孫 燕

一

在蛾子的世界里,有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的。當它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時,這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關(guān),它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡,不幸成了“飛翔”這個詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心,企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀,把繭子的洞口剪大。這樣一來,繭中的幼蟲不必費多大的力氣,輕易就從那個牢籠里鉆了出來。但是,所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來,只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地前行。原來,那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關(guān)鍵所在,穿越的時刻,通過用力擠壓,血液才能順利送到蛾翼的組織中去;惟有兩翼充血,帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大,蛾子的翼翅就失去充血的機會,生出來的帝王蛾便永遠與飛翔無緣。

筆者喜歡將這個故事帶給每一屆學生?，F(xiàn)在的青少年就需要這種磨練,他們懼怕那黑黑的隧道,總是渴望有一雙援助的手將他們一路護送?，F(xiàn)在的家長也多是“懷了愛憐之心”的父母,總是怕孩子吃苦受累,于是把孩子的“生命通道”修得特別寬暢,讓孩子“自由快樂”地成長?，F(xiàn)在的老師也大有“懷了惻隱之心”的,他們怕學生做不出“標準答案”,怕學生的答案與自己的要求相差太遠,居然把答案一字不差地讀給學生。這樣下去,將來的社會上會有多少能夠展翅飛翔的“帝王蛾”呢?父母和教師一定要為孩子的未來著想,給他們鍛煉的機會,給他們鍛煉的空間,這樣他們才會在未來的社會上憑借自己的能力占據(jù)一席之地,這樣他們才能用堅強的臂膀托起未來中國絢麗的朝陽。

二

每當筆者講訴這個故事時,也會想起李玉(化名)那個曾經(jīng)嬌弱的小男孩,想起那個恨不能幫兒子背負起一生艱難的母親。

李玉雖然是個男孩子,卻身體瘦弱、皮膚白皙,一副怯生生的樣子。他和別的同學交往很少,在學習、勞動、集體活動中總是一位靜靜的旁觀者,很多同學都喜歡叫他“林黛玉”,不喜歡和他玩?？晒P者打心里還是喜歡他的,覺得他雖然默默的,卻是愛老師的,只是將很多的天性隱藏了起來。

引起筆者對李玉關(guān)注的是他的媽媽。李玉的媽媽經(jīng)常為一些小事情到學校攪鬧,為此教師和學生都不喜歡她。一天,李玉未到校上課,他的媽媽找到了筆者,筆者忙安撫她,請她坐下,說:“別急,什么事慢慢說?！痹瓉砝钣駤寢審男λ芍^是百般呵護,走一步,跟一步,不讓他吃一點兒虧。上了初中,李玉越來越不聽話,一放學就把自己關(guān)在屋里,也不愛和媽媽說話了,有什么事總悶在心里,還經(jīng)常在家無緣無故發(fā)脾氣,昨天說了他幾句,他也不愿意了,還和媽媽頂撞起來,竟然不上學,要離家出走,氣得媽媽沒了辦法,找筆者來討教了。聽了他媽媽的話,筆者也感到意外。便和李玉的媽媽到了家,李玉聽說老師來了,打開了房門,一副沮喪的樣子,筆者摸摸他的頭,關(guān)切地說道:“你可是一個懂事的孩子,很多道理不用多說就明白,今天是有什么不開心的事嗎?給老師說說好嗎?”過了好半天,只等媽媽走了,他才小聲地說道:“我討厭媽媽,老師、同學都討厭她,她經(jīng)常給大家找麻煩。為此,大家也都不喜歡我,我不想上學了,覺得活著很沒意思?！甭犃怂脑捁P者很震驚,這么小的孩子竟然如此悲觀厭世,筆者為自己工作不細致感到慚愧。同時,筆者細致地同他說了媽媽一個人的艱辛,對他的關(guān)愛,也告訴他老師、同學都很喜歡他。聽了筆者的勸導,他點了點頭,答應回到學校去。李玉的媽媽也感激地送筆者出門。

事后筆者和李玉的爸爸、媽媽取得聯(lián)系,委婉地表述了原因,李玉的媽媽很不理解,很傷心地哭訴了自己不容易,孩子竟還這樣誤解她。經(jīng)過勸說,家長和教師達成一致:家校合作,及時溝通,共同育人,促其進步。

筆者把帝王蛾的故事通過短信發(fā)給李玉的媽媽并給了她一些建議:在家里,不要事事都給孩子代勞、做好規(guī)劃,應多聽聽孩子的意見;孩子能獨立完成的事情要讓他自己多試試,多鼓勵他做事、發(fā)表見解。在學校,筆者也將李玉的情況告訴其他老師,讓他們有機會多讓李玉表現(xiàn),多鼓勵、少批評;班上,也對他委以一定的職責,讓他和老師、同學多接觸。另外,班級開展了“媽媽,我想對你說”的主題班會,邀請了家長參加。會上李玉深情地講訴了自己的媽媽,說了媽媽對自己無微不至的照顧,和媽媽獨自照顧自己的辛苦,也坦陳了自己的心跡,“你不能施舍給我翅膀”。李玉的媽媽也表示理解孩子的心情,母子第一次這樣真誠、幸福地面對,精彩的發(fā)言、幸福的瞬間讓家長們、同學們深受感動。

之后,李玉的媽媽告訴筆者,他們的母子關(guān)系有了很大改善,李玉也愛和同學交流了,思維敏捷,善于觀察,課堂上也有智慧的火花在閃爍。

三

通過以上這個案例,筆者覺得,李玉的家庭教育和學校教育存在著較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,特別是家庭教育和學校教育在手段、態(tài)度等方面不能很好地結(jié)合,學校與家庭之間分別進行教育,不能形成合力,達不到教育應有的效果。因此,應盡快改變家庭和學校之間出現(xiàn)的教育配合失調(diào),改善家庭和學校合作教育環(huán)境,建立有效的家校合作機制。

1.建立和諧的家校合作機制

新課程的實施迫切需要家長與學校形成同步的合作關(guān)系。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的、全面的發(fā)展,就是兩個‘教育者——學校和家庭,不僅要一致行動,要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無論在教育的目的上,過程還是手段上,都不要發(fā)生分歧?！边@短短的一段話,多次出現(xiàn)“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語,旨在向教師強調(diào)家校形成同步教育的重要性。

2.家校合作形式要多樣化

傳統(tǒng)意義上的家?；涌赡軆H僅是指學校教師與家長之間的聯(lián)系活動。一般常見的方式是:教師的家訪活動,邀請家長來校咨詢問話,或者是學校定期召開的家長會。今天已經(jīng)是信息化時代,隨著通信設備的提高,現(xiàn)代的家?；右呀?jīng)從單一的口頭言語交流拓展為書信互訪、手機短信平臺等。學校與家長的溝通更加方便,家長可以通過到校參加班級活動或網(wǎng)絡了解自己子女的在校情況。學校的老師亦可借助留言信箱給家長寫信息,及時進行溝通,共同教育和培養(yǎng)學生。處于一個競爭與合作的時代,處在一個教育信息化的時代,家校合作越來越顯示出它的重要。

3.家校合作內(nèi)容要深層化

隨著社會生活方式的多樣化,現(xiàn)代人的生活理念的不同,家?；酉蛏顚踊较虬l(fā)展。學生的學習、生活、生理、心理問題都是教師討論的內(nèi)容。李玉的故事就是很好的范例。父母了解到孩子一天在學校的表現(xiàn),為自己的魯莽行為而懊悔不已。慢慢地,教師多次和風細雨地做家長工作,與他們講孩子的優(yōu)點,談孩子的心理變化,使孩子的父母決定為孩子的未來著想,而是優(yōu)先考慮孩子的利益……如果教師不做過細的工作,說不定現(xiàn)在這孩子還生活在痛苦的選擇中。

教育永遠都是一個不老的話題,也是一個在不斷更新的話題。教育是圍繞家長、老師和學生三方面的因素而進行的。為了讓孩子明天能在蔚藍的天空下快樂地翱翔,今天,教師和家長應攜起手來,共同為孩子營造出一片飛翔的藍天。[e]

(陜西省寧強縣逸夫中學 724400)