自我發(fā)展對音樂課改的重要性

吳宏偉

【摘要】自我發(fā)展就是不斷的超越自我,是自我提高的意識在自我批評的前提下的更高級的一種自我認知。音樂教師的自我發(fā)展離不開教學實踐,也就是教學細節(jié)、教學實效、教育智慧、教師專業(yè)技能的提高。面對新的課程理念、新的課程標準、新的教材和新的要求,音樂教師必須學會思考,學會創(chuàng)新,不斷充電,不斷汲取新的知識和營養(yǎng),逐步成為一名研究型教師。

【關鍵詞】音樂課改;自我發(fā)展;教師素質(zhì)

有人說:教師要給學生一杯水,自己就要有一桶水、一缸水。在教學領域,古今中外,若想成為一個優(yōu)秀的老師就必須不斷充電,在實際教學工作中,不斷積累經(jīng)驗,學會反思,才能跟上時代的步伐,勇立潮頭。而這里所說的一桶水、一缸水還應該是活水、清水,不是一潭死水,“流水不腐、戶樞不蠹”闡述的就是這個道理,這就需要更新觀念,注重自我發(fā)展。

自我發(fā)展就是不斷的超越自我,是自我提高的意識在自我批評的前提下的更高級的一種自我認知。它源于社會進步和教育發(fā)展對教師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望;源于教師自我角色的愿望、需要以及實踐和追求。

自我發(fā)展離不開教學實踐,也就是教學細節(jié)、教學實效、教育智慧、教師專業(yè)技能的提高。需要假以時日、日積月累、不斷關注學生,將學生作為教學的出發(fā)點;需要不斷學習、將學生的全面發(fā)展作為自己的第一需要;需要不斷反思、將反思作為自己的必修課;需要不斷關注細節(jié)、將細節(jié)作為一個教師的基本視角;需要不斷提升實效、將實效作為教學的落腳點。意在使學生學有所獲,實現(xiàn)學生主體理念與行為的有效融合。

教育工作者是先進文化的傳播者、實踐者,教師應該是人格最豐滿、活的最快樂、最受尊敬的人。主宰自己的感覺走向,感覺生活的真實,從而擁有自己的思想和獨立的人格。

德才兼?zhèn)涫亲龊媒處煿ぷ鞯那疤?。常言?學生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學,要自尊自愛,對任何一節(jié)課都要一絲不茍,認真負責,使學生無形中受到感染和影響。讓學生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。使學生更進一步了解音樂的重要意義,也使他們更多更好地知道學好這門課的方法,從而自覺自愿的完成任務。

賞識教育是教學成功的手段。有人說:好孩子是夸大的。凡是看過美國著名電影《阿甘正傳》的人都有共同的感觸和共鳴。原因很簡單,啟發(fā)、暗示、賞識、激勵能使學生充滿信心,激發(fā)創(chuàng)造力,能夠具有點石成金的力量。積極的心理暗示,使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),在實際教學工作中我們會發(fā)現(xiàn):同樣的班級,如果這節(jié)課鼓勵贊揚的話語多了適當了,學生的情緒便會異常地高漲,他們的行為也會與老師緊密配合默契。如果總是將注意力集中在他們的缺點上一味苛求、批評指責,學生學習的情緒必然會受到影響。

情感教育是人性化教育的需要。音樂課是以學習或欣賞音樂作品為主線的課堂教學過程。在音樂課堂教學中,強調(diào)情感藝術,利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意,直接觸動學生的情感中樞,震撼學生的心靈,影響和滲透學生的情感世界、思想情操、道德觀念。教師寬廣的知識面來自于平時的知識積累。作為教師應懂得理解、接受、同情和公平對待學生的重要性,同時也應該注意個性的張揚,和他們交流溝通了解他們的個性特征,并專心傾聽來自學生的心聲。新課標下的教師應擁有出色的與學生交往的能力,并且喜歡與學生相處,喜歡學生,而且也樂于幫助學生,做他們的顧問,給他們及時的指導。

實踐活動是音樂教育的興奮劑。音樂教育立足于聽,作為進而學習音樂其它方面技能的基礎。首先是研究教會學生聽音樂的方法與過程,音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。要注重與提高學生的主體性原則。必須以發(fā)揮學生的積極主動性為出發(fā)點,研究引導學生主動學習音樂知識、技能,積極探索音樂領域的奧秘和規(guī)律的方法與過程。應該引導學生認識到:音樂猶如日光、空氣、水一樣,乃是人類精神生活之必需。如:欣賞《多瑙河之波》時,結合精美的畫面,讓學生欣賞到異國的自然風光,碧綠的河水蕩漾,猶如身臨其境感覺到清涼的微風輕拂面龐。學生直觀的感受畫面,已經(jīng)融入畫面之中;會使他們的想象達到超越自我的境界。以往把音樂課簡單地認作教歌的過程是片面的,要注意各種音樂要素的表象積累。隨著課程改革的深化,在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下,學校藝術教育的重要性已越來越被人們所認識。已成為學校素質(zhì)教育的重要手段之一。

人格魅力是溝通心靈的源泉。音樂老師是美的傳播者。教師的氣質(zhì)修養(yǎng)會潛移默化的影響學生的精神面貌,同樣的班級,當老師富有激情地和他們一起活動,共同參與,學生不僅學的快,對作品的理解也到位。有時學生會把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會跳舞,言談舉止美觀大方;音樂老師會唱歌,聲音美;音樂老師會彈琴,很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以在課堂教學中,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,使學生從老師這里不僅能學到書本知識,還能感受到美的熏陶。

面對新的課程理念、新的課程標準、新的教材和新的要求,必須學會思考學會創(chuàng)新學會充電不斷汲取新的知識和營養(yǎng)。我會在全身心地投入課改工作的同時繼承傳統(tǒng)教學中優(yōu)秀的東西,不斷發(fā)展自我、認識自我、完善自我,在發(fā)展繼承中開拓、進取、創(chuàng)新。做一個稱職的好教師,實現(xiàn)自己的人生價值。

【參考文獻】

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