劉向紅　趙居禮

摘要：在學(xué)分制管理模式下，如何制定高職院校教學(xué)計(jì)劃是當(dāng)今高職院校研討的重要課題。經(jīng)過(guò)多年不斷研究和積極探索，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在基于學(xué)分制制定教學(xué)計(jì)劃方面已經(jīng)有了明確的思路和相關(guān)具體措施，并取得了成果，可供其他高職院校參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制；教學(xué)計(jì)劃；工學(xué)結(jié)合；頂崗實(shí)習(xí)

作者簡(jiǎn)介：劉向紅(1969-)，男，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育教學(xué)管理。趙居禮(1961-)，男，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃姓芾?、教育教學(xué)理論、管理類學(xué)科教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1001-7518（2009）09-0022-0４

19世紀(jì)末學(xué)分制首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué)，是以學(xué)分為計(jì)量單位，側(cè)重于目標(biāo)管理的靈活性較大的教學(xué)管理制度。學(xué)分制要求開(kāi)放的教學(xué)計(jì)劃、靈活的授課方式和彈性的學(xué)籍管理。高職院校傳統(tǒng)的學(xué)年制教學(xué)管理模式已不適應(yīng)學(xué)分制的要求，積極推行學(xué)分制改革是高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)管理改革的發(fā)展方向和大勢(shì)所趨。

2004年4月，陜西省教育廳決定由我省部分高校承擔(dān)“基于學(xué)分制的教學(xué)管理模式”教改試點(diǎn)任務(wù)，作為陜西省“二十一世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目”的課題之一。我院（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）是陜西省第一個(gè)進(jìn)行學(xué)分制改革試點(diǎn)的高職院校，經(jīng)過(guò)不斷研究和積極探索，在教學(xué)計(jì)劃的制定方面已經(jīng)有了明確的思路和相關(guān)具體措施，并取得了成果。

一、基本思路

教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)教學(xué)運(yùn)行的重要文件，我院在學(xué)分制試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，已經(jīng)在全院所有專業(yè)全面推行基于學(xué)分制的教學(xué)運(yùn)行和管理模式。各系、教研室以《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高〔2006〕14號(hào)文件）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)文件）為指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，制定出了科學(xué)、合理、特色鮮明的本系各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

（一）正確定位

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為目標(biāo)，以校企深度融合為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為核心，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)為本位，突出學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。要注重工學(xué)結(jié)合、校企合作，培養(yǎng)品德高尚、身心健康、專業(yè)精通、基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面，尤其是動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才。依據(jù)社會(huì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的能力要求進(jìn)行正確定位，使“精練實(shí)用的教學(xué)與快捷有效的培訓(xùn)相融合”。

在教學(xué)計(jì)劃的制定中，要充分體現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展的教育思想；體現(xiàn)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；培養(yǎng)計(jì)劃要具有時(shí)代特點(diǎn)；以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的道路；充分依靠行業(yè)、企業(yè)，有效利用社會(huì)資源，始終堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方向；面向基層，面向市場(chǎng)，有針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)和制定教學(xué)計(jì)劃。

（二）基本原則

1.柔性化原則

教學(xué)計(jì)劃要緊扣學(xué)分制運(yùn)行模式，多設(shè)選修課（包括公共選修課和專業(yè)選修課），使學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇自己感興趣的專業(yè)方向。依據(jù)社會(huì)的職業(yè)崗位需要能隨時(shí)調(diào)整相關(guān)課程。允許在校學(xué)生在入學(xué)一年后按照相應(yīng)條件適當(dāng)調(diào)整專業(yè)。整個(gè)課程設(shè)置要采用模塊化方式。

2.工學(xué)結(jié)合原則

教學(xué)計(jì)劃中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，要求工科實(shí)踐教學(xué)總時(shí)數(shù)≥50％以上，文科≥40％以上；理論教學(xué)時(shí)數(shù)原則上控制在1500~1800學(xué)時(shí)以內(nèi)。每個(gè)專業(yè)必須要在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)半年的頂崗實(shí)習(xí)。

3.雙（多）證原則

教學(xué)計(jì)劃制定要體現(xiàn)雙證或多證書(shū)制：即?？茖W(xué)歷證書(shū)＋本專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)（或?qū)ｍ?xiàng)技能證書(shū)等）。為此，各系應(yīng)建立專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)或?qū)ｍ?xiàng)技能證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分體系，其目的在于全面提高學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)能力。

4.三通一滲透原則

課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共課打通，專業(yè)基礎(chǔ)課按專業(yè)大類打通，第6學(xué)期本系內(nèi)各專業(yè)一律實(shí)行工學(xué)結(jié)合；人文素質(zhì)課程（公共關(guān)系、美育與音樂(lè)美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫(xiě)作等）要向各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃滲透。

５.針對(duì)性原則

切實(shí)貫徹教育部教高〔2006〕14號(hào)文件、教高〔2006〕16號(hào)文件精神，針對(duì)職業(yè)崗位群設(shè)置課程，按照相應(yīng)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)要求制定教學(xué)計(jì)劃，突出應(yīng)用性和針對(duì)性。在盡可能的條件下，優(yōu)先開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。

6.因材施教原則

培養(yǎng)模式要努力體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持“因材施教、以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，部分課程開(kāi)展分層教學(xué)、選項(xiàng)教學(xué)。充分借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的培養(yǎng)計(jì)劃，積極實(shí)行選課制（允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)選課程、選教師、選專業(yè)或?qū)I(yè)方向）、彈性學(xué)制、導(dǎo)師制、學(xué)分互認(rèn)制、按學(xué)分收費(fèi)制等制度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)

和成長(zhǎng)營(yíng)造盡可能大的發(fā)展空間。

二、具體措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格要求

在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和省教育廳相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，各系應(yīng)充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、與兄弟院校深入交流和探討，認(rèn)真聽(tīng)取行業(yè)企業(yè)專家的意見(jiàn)和建議，根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，確定具有本專業(yè)特色的培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確闡述學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。“培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才”應(yīng)包含在培養(yǎng)目標(biāo)中。

此外，培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后面向的崗位（群）進(jìn)行具體描述，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（二）修業(yè)年限

我院（三年制）學(xué)生的學(xué)習(xí)年限為2～4年，正常學(xué)習(xí)年限為3年。各系應(yīng)按照三段制（1+1.5+0.5）的模式制訂培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。即學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第一階段（即第1學(xué)年）按專業(yè)大類培養(yǎng)；第二階段（即第3學(xué)期至第5學(xué)期）進(jìn)行寬口徑專業(yè)教育；第三階段（即第6學(xué)期）工學(xué)結(jié)合，進(jìn)行崗前訓(xùn)練與實(shí)習(xí)。

（三）主要課程

主要課程是指該專業(yè)學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程，包含理論和實(shí)踐兩方面。主要課程名稱要逐一羅列，實(shí)踐課程要說(shuō)明目的。

（四）課程安排

全院公共課《體育》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《毛鄧三概論》、《道德與法律》、《高等數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《公共關(guān)系》、《美育與音樂(lè)鑒賞》、《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》等課程應(yīng)按照要求必須開(kāi)設(shè)。個(gè)別專業(yè)可以有例外，例如《高等數(shù)學(xué)》對(duì)文科專業(yè)可以按照實(shí)際情況開(kāi)設(shè)。

（五）學(xué)分規(guī)定與計(jì)算

1.學(xué)分規(guī)定

在教學(xué)計(jì)劃編制中，各系其他課程均以16學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算所需的總課時(shí)，以0.5為最小學(xué)分單位，各系其他課程的總學(xué)時(shí)必須為8的倍數(shù)。如果某門課程安排在一學(xué)期，則當(dāng)學(xué)期該門課程上到該學(xué)時(shí)即結(jié)束，其余時(shí)間可安排其他課程的教學(xué)。應(yīng)該滿足（16×學(xué)分）≤（理論周數(shù)×該門課程周學(xué)時(shí)）。

2.周學(xué)時(shí)要求

考慮到學(xué)生的自由時(shí)間，周學(xué)時(shí)要保證≤28學(xué)時(shí)。

3.公選課要求

全院公選課4學(xué)分（要求每個(gè)學(xué)生都必須完成），課程由各系、教研室申報(bào)，教務(wù)處批準(zhǔn)；由教學(xué)科負(fù)責(zé)安排，各專業(yè)制定計(jì)劃時(shí)不必具體安排課程。

4.軍訓(xùn)規(guī)定

軍訓(xùn)2學(xué)分，由院保衛(wèi)處負(fù)責(zé)完成并考核，不再占用理論教學(xué)周，在新生入學(xué)后第二學(xué)期末暑假的第一和第二周進(jìn)行。

5.其他要求

第2證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分5學(xué)分；素質(zhì)拓展6學(xué)分；入學(xué)教育、畢業(yè)教育必須體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中，但不計(jì)學(xué)分。

6.學(xué)分計(jì)算

三年總教學(xué)周數(shù)為120周＝每學(xué)期20周×6學(xué)期，其中實(shí)踐約50周；實(shí)際理論教學(xué)為70周左右。70周－考試5周＝65周。

各專業(yè)理論總學(xué)時(shí)≤1800學(xué)時(shí)；原則上總學(xué)分控制在187學(xué)分左右，上、下不超過(guò)5學(xué)分。其中：

理論65周×24學(xué)時(shí)/周＝1560學(xué)時(shí)，約95學(xué)分（每16學(xué)時(shí)1個(gè)學(xué)分）；

實(shí)踐教學(xué)50周×30學(xué)時(shí)／周＝1500學(xué)時(shí)，約75學(xué)分（每周1.5學(xué)分）；

其它：公選課4學(xué)分＋軍訓(xùn)2學(xué)分+第2證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分5學(xué)分+素質(zhì)拓展6學(xué)分＝17學(xué)分。

三、畢業(yè)條件

具有學(xué)籍的學(xué)生，德、智、體合格，修完本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容（包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)），完成總學(xué)分xxx學(xué)分，其中：公共選修課4學(xué)分、軍訓(xùn)2學(xué)分、本專業(yè)資格證書(shū)（xxx證書(shū)等）3學(xué)分、專項(xiàng)技能證書(shū)（xxx資格證書(shū)等）2學(xué)分、素質(zhì)拓展6學(xué)分（科技技能活動(dòng)2學(xué)分、校園文化活動(dòng)2學(xué)分、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)2學(xué)分），準(zhǔn)予畢業(yè)。

四、教學(xué)計(jì)劃要求

（一）教學(xué)計(jì)劃的框架和格式

為方便排版和裝訂，各系教學(xué)計(jì)劃必須采用A4紙張。教學(xué)計(jì)劃中的表格，不允許采用A3紙張，也必須采用A4紙張。

（二）課程名稱要求

1.全校同一門課程用統(tǒng)一的課程名稱。如體育、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、機(jī)械制圖/電子工程制圖等。

2.系內(nèi)同一門課程各專業(yè)用統(tǒng)一的課程名稱。

（三）其他要求

1.教學(xué)計(jì)劃實(shí)行滾動(dòng)修訂，執(zhí)行一年后，要及時(shí)修改。

2.教學(xué)計(jì)劃中不能有文字錯(cuò)誤和數(shù)字統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤。

3.各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃一定要經(jīng)過(guò)系主任校核才能交教務(wù)處教學(xué)科。

4.專業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)名單應(yīng)以列表形式羅列。

5.教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)分與學(xué)時(shí)比例（見(jiàn)表1）。

五、實(shí)施效果

我院教學(xué)計(jì)劃是學(xué)分制管理模式下經(jīng)過(guò)反復(fù)探索形成的，在實(shí)施過(guò)程中，陜西省政府、教育廳及咸陽(yáng)市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)校視察指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)院的發(fā)展和改革給予了充分肯定和支持。

該教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，進(jìn)一步加快了我院的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。目前，我院有國(guó)家精品專業(yè)1個(gè)，國(guó)家教改試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)精品課程8門。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在2004、2006年兩度均被評(píng)為陜西省優(yōu)秀高職高專教改試點(diǎn)專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在2005年被評(píng)為陜西省優(yōu)秀高職高專教改試點(diǎn)專業(yè)，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、材料成型與控制技術(shù)專業(yè)2007年入選陜西省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

該教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，也使學(xué)生受益匪淺。每年我院大約有20余名學(xué)生調(diào)整專業(yè)。僅在2007年內(nèi)，學(xué)生在各類技能和文化藝術(shù)比賽中，22人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、39人獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

此外，通過(guò)實(shí)施該教學(xué)計(jì)劃，我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到了社會(huì)和企業(yè)的極大認(rèn)可，學(xué)院的社會(huì)知名度也越來(lái)越高，連年保持了“出口暢、進(jìn)口旺”的良好態(tài)勢(shì)。近三年的第一志愿報(bào)考率分別為110.7％、193.2％、238.5%；錄取新生報(bào)到率分別為86.23％、90.17％、92.41％。近三年畢業(yè)生首次就業(yè)率平均為97.65%，被陜西省教育廳評(píng)為“陜西省高等院校就業(yè)先進(jìn)單位”。陜西省教育廳認(rèn)定我院2007屆畢業(yè)生首次就業(yè)率為97.99％，高出全省平均水平21.34％。截至目前，2008屆畢業(yè)生95%已經(jīng)落實(shí)了就業(yè)單位。用人單位對(duì)我院畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的稱職率為99.84％、優(yōu)秀率為54.65％。

六、結(jié)語(yǔ)

我院基于學(xué)分制制定高職教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐與探索，盡管取得了一定的成績(jī)，但仍處于起步階段，在教學(xué)計(jì)劃的制定方面還存在很多不足，還需進(jìn)一步研究和實(shí)踐。

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責(zé)任編輯殷新紅