雜牌軍與正規(guī)化

陳明祥

花園小學(xué)由于建校時(shí)間短、規(guī)模發(fā)展快，學(xué)校的師資隊(duì)伍呈現(xiàn)出一種特殊的結(jié)構(gòu)：代課教師多、返聘教師多、年輕教師多。

2005年。剛剛升人畢業(yè)班不久的六年級(jí)一班數(shù)學(xué)老師因保胎回家休假了。了解到這一情況，因?yàn)閾?dān)心畢業(yè)班換老師影響教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)們相約來到學(xué)校。要求給個(gè)明確說法。面對(duì)壓力，年近六旬的返聘教師宦老師主動(dòng)請(qǐng)纓。面對(duì)家長(zhǎng)們疑惑的目光，我底氣十足地告訴大家：“一個(gè)月見成效!”幾個(gè)月后學(xué)生畢業(yè)了，孩子們以優(yōu)異的成績(jī)升人高一級(jí)學(xué)校。該班近30名家長(zhǎng)又一次涌向了學(xué)校，喜悅難以掩飾，舉動(dòng)近乎張狂，有的說要請(qǐng)電視臺(tái)，有的提議要開慶功會(huì)，有的直言要集體宴請(qǐng)老師、校長(zhǎng)，還有的提出要在校園里豎一座碑。他們?yōu)樽约旱暮⒆訐碛羞@樣的老師而慶幸，為學(xué)校培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀學(xué)子而驕傲。

其時(shí)，花園小學(xué)共有16位返聘離退休教師，平均年齡60有加，每月工資僅700元。分工把關(guān)語數(shù)各個(gè)級(jí)段，工作量不可謂少，但無論嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)雨交加，他們沒有一天離開課堂。飽滿的熱情、高度的責(zé)任感、嫻熟的技藝、高效的節(jié)奏，潛移默化地感召、影響著學(xué)校的年輕教師。

在我校，二三十歲的年輕人占了教師總數(shù)的三分之二強(qiáng)，而其中女教師又占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這兩年她們都已進(jìn)入了生育年齡，幾乎每年都有七八個(gè)教師生養(yǎng)休假。但打開年輕媽媽們的休假記錄，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一個(gè)教師休滿產(chǎn)假，提前一個(gè)月、兩個(gè)月上班的比比皆是，其中休假最短的莫艷蓉老師，如果除去暑假，她只休息了20天……

有媒體記者在了解到這個(gè)“雜牌軍”強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和忘我的奉獻(xiàn)精神后，百思不得其解：花園的教師為什么這么玩命?老師們?nèi)绱思で橄蛏系膭?dòng)力是什么?就連省市幾位教育專家也感慨萬分，并進(jìn)行過實(shí)地探訪。一位返聘老教師說：“臨近寒假，天降大雪，陳校長(zhǎng)反復(fù)叮囑我們每天上下班一律設(shè)法打的，并且預(yù)支給我們每人一百元的打的費(fèi)。這樣的校長(zhǎng)，真比我們的子女還要親!”一位休產(chǎn)假的老師說：“花園的氛圍非常和諧，提前到校上班心里更踏實(shí)。更是一種享受!”年輕教師說：“陳校長(zhǎng)就像一團(tuán)火，開會(huì)時(shí)，從不吝表揚(yáng)人、鼓勵(lì)人，平時(shí)接觸時(shí)，從來不吝關(guān)心人、感召人；評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，從來不吝欣賞人、器重人!”

我是這樣思考的。作為一名學(xué)校管理者，一定要深諳管理的“大道”。要深明教育之“高德”。當(dāng)這兩者有機(jī)融合時(shí)，它就找到了共振點(diǎn)，也就自然孕育出了最為和諧的校園文化。文化才是一所學(xué)校最具競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。