杜本玉 陳田峰

隨著新一輪課程改革和素質(zhì)教育實施的進(jìn)一步深入，全國各地中考思想品德題型呈現(xiàn)出靈活多變的特點，簡答類、辨析類、圖表類、情境分析類、自問自答類、分析說明類、實踐探究類等主觀性試題大量呈現(xiàn)。這些試題各有特點，也不乏共性：

選材鮮活。試題往往以重大時政熱點為背景材料，選材更加關(guān)注社會、貼近學(xué)生生活實際，具有鮮明的時代氣息。

理念更新。試題設(shè)計以學(xué)生為本，注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的考查，滲透課改精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。

角度新穎。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活，注重從學(xué)生自身行為的角度設(shè)置問題，最突出的表現(xiàn)是設(shè)問中“你”、“我們”等字眼增多。

答案靈活。從參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)來看，試題具有開放性，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，考生作答時只要符合題目要求、觀點正確、言之有理即可得分。

為幫助同學(xué)們在中考中輕輕松松解答各類考題；筆者結(jié)合近年來一些典型考題，分析各類考題的特點并總結(jié)其解題技巧。

一、簡答類

例1：(2008年福建安溪卷)小蕓是小亮的初三同學(xué)，最近，小蕓開個體餐館的父親以“生意太忙缺人手”、“女兒早晚是人家的人”等理由，逼迫小蕓退學(xué)到餐館幫忙。小亮想幫助小蕓依法維權(quán)，并解答下列問題。

(1)小蕓父親的做法對嗎?為什么?

(2)小蕓可以通過哪些方式維護(hù)自己的合法權(quán)益?

解析：現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生，該題圍繞這一現(xiàn)象設(shè)計，旨在通過練習(xí)，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的依法維權(quán)意識，提高他們的依法維權(quán)能力。第(1)問要求學(xué)生回顧所學(xué)基礎(chǔ)知識，分析材料，準(zhǔn)確寫出小蕓父親行為錯誤的原因及違反的法律；第(2)問屬做法類考題，學(xué)生只要能結(jié)合自身實際，寫出自己知道的維權(quán)方式即可。

參考答案：(1)小蕓父親的做法不對，其行為違反了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了小蕓的受教育權(quán)。(2)可以向村委會或居委會反映情況，或者向教育主管部門、學(xué)校和新聞媒體求助，也可以直接向人民法院起訴。

方法指導(dǎo)：解答簡答類試題一般可按“四步法”進(jìn)行：

第一步，仔細(xì)審題。首先審讀材料，找出材料的關(guān)鍵字詞，注意獲取關(guān)鍵信息，分清材料層次，概括出材料中心意思。然后審讀設(shè)問，弄清試題相關(guān)要求。

第二步，回歸課本。即根據(jù)材料的內(nèi)涵和設(shè)問找準(zhǔn)課本中的相關(guān)知識點，觀點必須緊扣材料，語言簡明扼要。

第三步，理清思路，組織答案。答案要點要齊全、有層次，關(guān)鍵字、詞、句不能遺漏，同時還要語言規(guī)范、書寫工整。答題時要盡量用所學(xué)課本知識分析，學(xué)會用學(xué)科術(shù)語答題。

第四步，對照檢查，查漏補(bǔ)缺。

二、辨析類

例2：(2008年湖南益陽卷)2008年初的罕見冰凍，導(dǎo)致很多送電線路受損，不能供電，嚴(yán)重影響人民群眾的生產(chǎn)生活。湖南省電力公司工人羅海文、羅長明、周景華在高虛線路上人工除冰時，不幸殉職。這三位i人這樣獻(xiàn)出生命不值得。

解析：本題為各地中考中常見的辨析類考題，即判斷說理型試題，旨在考查學(xué)生分辨是非、善惡、美丑的能力。學(xué)生只要能對羅海文等三人的行為做出正確的判斷和分析，問題就迎刃而解了。

參考答案：這個觀點是錯誤的。。生命是寶貴的，我們要珍愛自己的生命，不要隨意糟蹋或者放棄自己的生命。但珍愛生命并不是說要每個人“自私”地活著，生命的意義并不僅僅是活著，而在于價值。三位工人雖然在履行社會責(zé)任中犧牲了自己的生命，可他們?yōu)樯鐣龅呢暙I(xiàn)卻讓人們受益無窮。所以，他們的生命是有價值的，他們犧牲自己的生命是值得的。

方法指導(dǎo)：辨析題要求學(xué)生先判斷某行為或觀點是正確還是錯誤，然后再說明為什么正確或錯誤。解答辨析題可遵循以下步驟：

第一步，審題意，辨題型，判斷正誤。作出正確判斷是說理的前提和基礎(chǔ)。

第二步，咀理由，找根據(jù)，回歸課本。緊扣題目“所給行為或觀點”作簡單分析，說明理由，這是解答辨析類考題的重點和難點所在。首先，必須抓住關(guān)鍵，突出中心，找準(zhǔn)是什么、為什么、怎么做；其次，回歸課本，提煉答案，注意找準(zhǔn)“所給行為或觀點”與課本基礎(chǔ)知識的結(jié)合點；再次，說理要詳略得當(dāng)，言簡意賅，注意運用學(xué)科術(shù)語作答，切忌自編自造，長篇大論。

第三步，查缺漏，完善答案。

三、圖表類

例3：(2008年浙江臺州卷)閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

參考答案：略。

方法指導(dǎo)：圖表類試題往往以漫畫、圖片、表格等形式呈現(xiàn)，旨在考查學(xué)生的閱讀理解、辨別分析能力。解答此類試題可按如下步驟進(jìn)行：

第一步，分析圖表反映的主題。通過對圖表中文字或數(shù)據(jù)的縱橫比較，找準(zhǔn)切入點，用簡單的語言將主題表述出來。

第二步，從切入點人手，分析圖表所反映主題對現(xiàn)實生活所具有的重要性或意義(有時也可從問題存在的原因或危害方面分析)。

第三步，同學(xué)們作答時應(yīng)注意：不要片面從國家或個人某一方面回答；要結(jié)合課本上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行概括、歸納；要用學(xué)科術(shù)語作答。這是因為此類考題往往從“國家的舉措”和“青少年的做法”兩個角度作結(jié)，開放性較強(qiáng)。

第四步，答案規(guī)范，層次清楚。

四、情境分析類

例4:(2008年山東濟(jì)寧卷)四川汶川大地震發(fā)生后，一個個震撼人心的搶險救災(zāi)畫面感動著全國人民。這其中，有一張令許多人心靈受到?jīng)_擊的照片：5月13日早晨，在北川災(zāi)區(qū)一片四周仍在冒煙的廢墟上，一個左臂受傷的幼童躺在一塊小木板做的，臨時擔(dān)架上，用他稚嫩的右手向八位抬著他的解放軍戰(zhàn)士敬禮……

這個只有3歲的孩子名叫朗錚，是北川縣曲山幼兒園的小朋友。

小朗錚的敬禮告訴我們什么?請結(jié)合所學(xué)思想品德的有關(guān)知識談?wù)勀愕母形颉?

解析：本題是一道典型的情境分析類考題，旨在通過小朗錚的敬禮，使當(dāng)代青少年學(xué)生懂得：面對困難和挫折要培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，要有責(zé)任感；當(dāng)他人幫助自己時要學(xué)會感恩；日常生活中要善于通過各種途徑弘揚和培育偉大的民族精神。學(xué)生在解答此類考題時，應(yīng)善于整合歸納所學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)會領(lǐng)會變通，從而準(zhǔn)確組織答案。

參考答案：(1)它充分體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)廣大人民群眾對人民子弟兵的深情厚誼。中國共產(chǎn)黨代表中國最廣大人民的根本利益，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持。(2)它是災(zāi)區(qū)千萬個堅強(qiáng)不屈少年兒童的縮影。堅強(qiáng)意志是成功的保證。(3)它是對少年兒童開展社會責(zé)任感教育的一個典型事例。表達(dá)了災(zāi)區(qū)少年兒童重生的喜悅和對全國人民大力支持的感恩之情。(4)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神在與災(zāi)難的不屈抗?fàn)幹性僖淮芜M(jìn)發(fā)。小朗錚的敬禮之所以震撼人心，也正是這種精神的真實寫照。

方法指導(dǎo)：情境分析類試題是近年來全國各地中考思想品德試題中新出現(xiàn)的重要題型之一，情境問題的設(shè)計始終以學(xué)生自主參與

中考思想品德解題方法概述 杜本玉陳田峰 和實踐探究為主，形式多樣，包容性強(qiáng)；問題答案不唯一，具有靈活多樣、高度開放的特點。解答好情境分析類試題，必須掌握以下技巧和方法：

第一，分析情境問題，獲取問題信息。我們在解答前首先要讀懂問題，明確問題的類型(如啟示、警示、啟發(fā)類，知識歸納類，做法、建議類等)，找準(zhǔn)情境問題與課本知識的鏈接點，為解答好情境分析類試題奠定基礎(chǔ)。

第二，分析情境材料，獲取有效信息，明確材料中心思想。我們要明確試題的設(shè)問要求，通過分析情境問題，帶著問題仔細(xì)閱讀情境材料，明確材料所反映的事實、觀點或主張。

第三，回歸課本，找準(zhǔn)依據(jù)，歸納總結(jié)，達(dá)到材料信息與課本觀點的有機(jī)鏈接。在分析情境材料、明確情境材料中心思想的基礎(chǔ)上，我們要回歸課本，找準(zhǔn)依據(jù)，并正確合理利用課本基礎(chǔ)知識系統(tǒng)分析、歸納總結(jié)要點，最終形成完整答案。

五、自問自答類

例5：趙女士居住在內(nèi)蒙古赤峰市，她和丈夫每天在外忙著做生意，沒空照顧孩子，一直把孩子放在寄宿制學(xué)校念書。2006年，上初中的兒子覺得住校太憋悶，趙女士就把他轉(zhuǎn)到了當(dāng)?shù)亓硪凰袑W(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)一段時間后，兒子放學(xué)后就去網(wǎng)吧打游戲，很晚才回家，甚至徹夜不歸。這下趙女士著急了，只好“迂回”著把兒子送到了一個課后補(bǔ)習(xí)班。“他去了學(xué)不學(xué)都沒關(guān)系，主要是把這段時間占上。老在網(wǎng)吧呆著，用不了多久孩子就完了!”趙女士擔(dān)心地說。

請認(rèn)真分析上述事例，結(jié)合所學(xué)思想品德知識，自行設(shè)計兩個問題，并簡要作答。

解析：青少年各方面都還不成熟，接受、模仿能力強(qiáng)，識別和抵制不良誘惑的能力較差，很容易受到不良誘惑的影響。本題通過“趙女士阻止孩子進(jìn)網(wǎng)吧”的事例，要求學(xué)生自問自答，旨在引導(dǎo)學(xué)生解決上網(wǎng)成癮問題，培養(yǎng)高雅情趣。

參考答案：略。

方法指導(dǎo)：自問自答類試題是中考思想品德中的一種創(chuàng)新題型。解答此類試題的步驟是：分析材料找“題眼”一巧設(shè)問題扣“題眼”一回歸課本找答案一認(rèn)真核查定乾坤。

解答此類試題的關(guān)鍵在于提出問題，所提出的問題范圍不宜過大，更不能提出與材料中心思想無關(guān)的問題。因此，要找準(zhǔn)“題眼”，并圍繞“題眼”設(shè)問。一般來說，設(shè)問方法有以下幾種：

1．直問法。若能明顯看出材料反映的問題，就可直接提問，如：材料反映了什么問題?怎樣解決?

2．拓展法?？蛇m當(dāng)結(jié)合材料對問題進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計出新穎且符合要求的問題。如：結(jié)合材料反映的中心思想，某校要召開一次主題研討會，請幫助他們設(shè)計一個合理的活動方案。

3．回憶法。結(jié)合材料，回憶老師講授相關(guān)知識時提出的問題，完成題目。如：面對不良誘惑，我們應(yīng)該怎么做?你從中受到什么啟發(fā)?

六、分析說明類

例6:(2008年湖南長沙卷)材料一北京奧運會正在向我們走來，世界上崇尚奧林匹克精神的人們把期待的目光更多地投向中國。奧運圣火在一些境外城市傳遞時，當(dāng)?shù)厝A僑華人和中國留學(xué)生表現(xiàn)了極高的熱情。他們揮舞著五星紅旗和五環(huán)旗，高喊“奧運加油，中國加油”，還高唱《歌唱祖國》。有的還表演舞龍、舞獅、傳統(tǒng)歌舞和武術(shù)，給現(xiàn)場帶來了許多歡樂。

材料二奧運圣火境外傳遞過程中有陽光也有風(fēng)雨，一些地方發(fā)生了對中國不友好的事情，嚴(yán)重傷害了中國人民的感情。有網(wǎng)民為此十分氣憤，提議在北京奧運時不給這些地方的運動員加油，不為他們喝彩。

(1)“中國加油”表達(dá)了海內(nèi)外中華兒女的一種什么情懷?

(2)你覺得網(wǎng)民的提議妥當(dāng)嗎?請說說理由。(至少說出三點理由)

(3)2008年北京奧運會是中華文明與世界文明的一次握手與對話。我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣對待這次“握手與對話”?(要求綜合運用所學(xué)知識回答)

解析：本題以時事熱點為素材，充分體現(xiàn)了思想品德試題的時效性，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度了解民族精神，掌握走向世界的本領(lǐng)，在生活中培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自信的品質(zhì)，爭做負(fù)責(zé)任的公民和傳承中華文明與世界文明的使者。

參考答案：(1)愛國主義。(2)不妥當(dāng)。我們不僅應(yīng)該注重民族意識的提高，還要樹立和培養(yǎng)平等、開放、參與的全球觀念；要發(fā)揚奧林匹克精神；要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德；要維護(hù)國家形象；要理性表達(dá)愛國情感等。(3)樹立民族自尊心、自信心，增強(qiáng)民族自豪感；尊重人類文明的多樣性，學(xué)習(xí)和吸收外國優(yōu)秀文化成果；要有開放包容的心態(tài)，微笑面對世界；與不同國家的人民友好往來、共同發(fā)展。

方法指導(dǎo)：分析說明類試題是中考思想品德試卷中的重要題型，問題設(shè)計巧妙，形式多樣，包容性強(qiáng)。要解答好這類考題，應(yīng)把握以下步驟：

第一，審讀材料。要對材料進(jìn)行審讀，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，明確“題眼(中心)”，進(jìn)行化整為零的理解，概括、提煉出相應(yīng)觀點。

第二，審讀設(shè)問。要弄清楚該題屬于哪種類型的設(shè)問。如：歸納類設(shè)問，要求指出材料反映的觀點(如本題第1問)；發(fā)散型設(shè)問，要求談對材料的理解、認(rèn)識，說明理由等；思辨式設(shè)問，要求判斷材料體現(xiàn)的觀點是正確的還是錯誤的等(如本題第2問)；建議類設(shè)問，要求給出建議、措施等(如本題第3問)。

第三，回歸課本．扣準(zhǔn)角度，明確答案。通過審讀材料和設(shè)問這兩個步驟已明確了“題眼”，把握了設(shè)問類型，據(jù)此便可鏈接課本知識：扣準(zhǔn)答題角度，因“題”制宜，量“題”裁衣，組織出準(zhǔn)確、全面、科學(xué)、合理的答案。

第四，層次清楚，書寫認(rèn)真。

七、實踐探究類

例7：近年來，獼猴桃用膨大劑增大、銀耳用硫磺熏制增白、牛血加洗衣粉做成鴨血、瘦肉精、毒大米、地溝油、紅心鴨蛋、注水肉、假藥、“三聚氰胺”奶粉，還有市場上的一些用甲醛發(fā)制的水產(chǎn)品……所有這些表明：假冒偽劣商品充斥著我們的社會，制假售假現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響著我們的正常生活和身體健康。

南京市某希望中學(xué)八(3)班思想品德課老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消費者權(quán)益相關(guān)知識時，為進(jìn)一步提高同學(xué)們的依法維權(quán)意識，增強(qiáng)同學(xué)們的依法維權(quán)能力，做“12315”的忠實維護(hù)者，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，開展一次社會調(diào)查活動。假如你參與了本次活動，請試著完成下列問題。

(1)請根據(jù)實際為調(diào)查活動設(shè)計一個標(biāo)題。

(2)請為本次調(diào)查活動設(shè)計一個簡單合理、操作性強(qiáng)的活動程序。

(3)請寫出你最想對造假售假者說的一句心里話。

解析：本題考查面廣，設(shè)計新穎，涉及活動標(biāo)題設(shè)計、活動程序設(shè)計、警示語設(shè)計等方面內(nèi)容。本題為考生進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了廣闊的平臺，解答本題考生需要充分發(fā)散思維，甚至是逆向思維，同時也要敢于“異想天開”。

參考答案：(1)如：關(guān)于南京市消費者維權(quán)意識的調(diào)查。(2)活動程序包括：調(diào)查題目、方法、過程、目的、對象、內(nèi)容、途徑、材料的搜集整理、給有關(guān)部門的建議、調(diào)查報告撰寫等。(3)如：制假售假，得利一時，悔恨終生!

方法指導(dǎo)：實踐探究類考題是中考思想品德試卷中常見的主觀題型，屬于開放性試題，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求和課程改革的精神，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力起到了積極的導(dǎo)向作用。此類考題內(nèi)容豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、青少年品德養(yǎng)成等領(lǐng)域。

解答實踐探究類考題，可按以下四個步驟進(jìn)行：

1．反復(fù)審題，抓住解題的角度。審題時要注意做到“三結(jié)合”，即材料的中心內(nèi)容、課本的理論知識、考生的生活實踐(包括思想認(rèn)識和行動落實)相互結(jié)合。

2．鏈接相關(guān)原理或觀點，篩選出與材料有關(guān)的重要知識點。

3．理清思路，綜合分析。

4．精心組織答案，合理利用時間查漏補(bǔ)缺，完善答案。

另外，考生在解答實踐探究類試題中標(biāo)語、口號、廣告語的設(shè)計和活動程序的設(shè)計兩類問題時還應(yīng)注意以下幾點：

第一，標(biāo)語、口號、廣告語的設(shè)計應(yīng)注意體現(xiàn)三個特征：激勵性和號召性；新穎，充滿創(chuàng)意；短小精悍，簡潔有力。

第二，活動程序設(shè)計一般情況下可參考以下步驟：第一步，活動動員，搜集、篩選、整理相關(guān)資料，制成幻燈片、網(wǎng)頁、簡報等待用；邀請活動嘉賓；制定活動規(guī)則或要求；人員挑選培訓(xùn)；明確活動目的、地點和時間等。第二步，組織者向全體參與人員宣講活動注意事項、規(guī)則，宣布活動開始。第三步，嘉賓發(fā)言，并提出個人建議。第四步，由學(xué)生代表發(fā)言表態(tài)。第五步，活動逐一進(jìn)行。(視活動類型而定)第六步，組織者總結(jié)發(fā)言，并向全體學(xué)生提出希望和要求。第七步，活動結(jié)束，要求參與者在參加活動后寫出感想體會。

同時，活動程序的設(shè)計還要體現(xiàn)計劃性、邏輯性、組合性的特點，整個活動布局結(jié)構(gòu)性和可操作性要強(qiáng)，力求達(dá)到形式美與內(nèi)容精的最佳結(jié)合；要正確處理活動內(nèi)容的詳略和不同環(huán)節(jié)的銜接，真實展現(xiàn)活動的整個過程；要真正做到設(shè)計科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、活動緊湊、嚴(yán)密有序，使活動真正“活”起來。