林王素

研究背景

目前,英語口語引起了越來越多人的重視,溫州地區(qū)明年的中考也將把口語考試成績納入中考的總分之中?，F(xiàn)在學(xué)生的口語水平普遍比較薄弱,僅僅依靠英語課堂上的幾分鐘練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,抽出更多的時間來提高學(xué)生的口語水平已經(jīng)是一個迫在眉睫的問題。時下溫州許多學(xué)校開展的空中課堂為提高學(xué)生英語口語水平開辟了一個新天地。本文所講的空中課堂指的就是溫州中小學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)(www.net-school.net),它不僅是一個深受廣大師生歡迎的綠色健康學(xué)習(xí)網(wǎng)站,而且也是一個為廣大師所廣泛接受的開放性的交互式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平臺。

理論基礎(chǔ)

空中課堂的口語教學(xué)模式以個別化教育理論為依據(jù)。個別化教學(xué)模式又被稱之為個別化教學(xué),它是一種主張適應(yīng)學(xué)生個別差異、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)和自主發(fā)展的教學(xué)形式和方法,它試圖打破傳統(tǒng)的班級授課制,采用靈活機(jī)動的方式,注重學(xué)生個體的發(fā)展。個別化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“學(xué)”的活動,而不是“教”的活動,它激勵學(xué)習(xí)者積極主動地參與教學(xué)活動,根據(jù)自己的實際情況來自主學(xué)習(xí)。長期以來,人們都在期待著尊重個性的教育,以學(xué)生為主體的教育,在空中課堂上英語口語課,就可以使每個學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇適合自己的口語課程,讓每個學(xué)生都能輕松愉快地學(xué)習(xí)。

空中課堂在英語口語教學(xué)中的優(yōu)勢

空中課堂正在熱火朝天地開展,英語口語水平迫切要求提高,許多教師都把空中課堂和口語教學(xué)兩者結(jié)合起來,即在空中課堂中開設(shè)英語口語課。依附空中課堂的英語口語教學(xué)解決了許多傳統(tǒng)口語課堂中所碰到的困難,顯示出了在空中課堂上英語口語課的一些優(yōu)勢,提高了英語口語的教學(xué)效果。

1.空中課堂打破時空局限學(xué)口語

在傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)中學(xué)生會受到時間和空間的約束,而在空中課堂開展英語口語教學(xué)完全打破了這個限制。學(xué)生可以隨時隨地的上口語課,以最大的強(qiáng)度和最快的速度來提高自己的英語口語交際能力。而且在空中課堂中,學(xué)生還可以根據(jù)自己的水平選擇不同水平層次的口語課,也可以根據(jù)自己的喜好自主選擇自己喜歡的老師進(jìn)行授課。

2.空中課堂讓口語練習(xí)同伴多樣化

英語口語課堂主要是通過圍繞一個中心話題與同伴合作共同去完成不同的任務(wù)來提高學(xué)生的口語交際能力。在傳統(tǒng)的口語課堂中,由于要保持課堂的紀(jì)律和方便等原因,教師往往讓學(xué)生以就近原則來尋找自己的同伴,而在空中課堂中,因為沒有空間和地域的限制,空中課堂中的所有伙伴都可以是自己的同伴,只要老師把話筒打開,兩個學(xué)生就可以成為練習(xí)口語的同伴。這樣學(xué)生就可以和不同性格、不同類型或者甚至不同層次的同伴進(jìn)行口語練習(xí)。

3.空中課堂避免了練習(xí)口語的尷尬

由于許多學(xué)生英語基本功不夠扎實,所以很容易產(chǎn)生畏難情緒,覺得在眾人面前說英語很尷尬。學(xué)生開口難,連貫敘述更難,越怕越不敢說,越不敢說就越不會說,導(dǎo)致惡性循環(huán)。而在空中課堂中,學(xué)生可以以真實姓名申請注冊也可以以匿名申請注冊。為了避免在練習(xí)口語初期的這種尷尬現(xiàn)象,很多學(xué)生都以匿名的形式與老師或者同學(xué)進(jìn)行交流,打破了練習(xí)口語的尷尬局面。

4.空中課堂增強(qiáng)了口語課堂的生成性

空中課堂中的口語教學(xué)更大地增強(qiáng)了課堂的生成性。因為課堂中的學(xué)生大多是匿名登陸,會比在傳統(tǒng)課堂中更加積極活躍,輸出的內(nèi)容量會更大且內(nèi)容會更加豐富。課堂的生成性越強(qiáng),與實際生活就越相符,就越有利于學(xué)生提高在實際生活中運(yùn)用英語的能力。

5.空中課堂增多了口語練習(xí)的機(jī)會

在我們傳統(tǒng)的口語教學(xué)中,一般都是全班50人左右一起上課練習(xí)口語。那么一節(jié)課的時間平均分配給每個學(xué)生,學(xué)生得到練習(xí)口語的時間就少之又少。而在空中課堂中,一個班級可以控制在20人左右,上課的時間也有沒有傳統(tǒng)課堂那么受限制,因此學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會明顯會比傳統(tǒng)課堂中多的多。

小結(jié)

綜上所述,在空中課堂中開展英語口語教學(xué)與在傳統(tǒng)教室進(jìn)行口語教學(xué)相比較,確實有它的優(yōu)勢所在。但在空中課堂中開展口語教學(xué)畢竟還是新生事物,也存在其不足之處。比如,空中課堂削弱了人文氛圍。本來老師的一個動作,如拍拍學(xué)生的肩膀,對學(xué)生的鼓勵作用就很大,而在網(wǎng)絡(luò)課堂中我們卻不能夠?qū)崿F(xiàn)。并且上空中課堂對學(xué)生的計算機(jī)硬件設(shè)施要求比較高,要保證電腦音卡的質(zhì)量而且一定要配備耳麥,不然對于一節(jié)口語課來說是毫無意義的。當(dāng)然,新事物需要我們共同的去努力、去呵護(hù),我們要不斷探索和利用空中課堂的平臺來提高學(xué)生的口語交際能力和英語綜合運(yùn)用能力。