對優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法

左有權(quán)

【摘 要】在我省實施素質(zhì)教育的今天,應(yīng)切實反思課堂教學(xué)效率的提高。優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程,需要科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo),采取靈活有效的教學(xué)方法,注重引導(dǎo)和啟迪,針對化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化實驗教學(xué),是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 板書設(shè)計 課外實驗活動

隨著素質(zhì)教育的不斷深化,依靠增加課時,提高教學(xué)質(zhì)量的做法,顯然是違背了教學(xué)規(guī)律,阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,已擺在每一位教師的面前。課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的主陣地,應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié),實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。本人就自己的教學(xué)實踐,談幾點(diǎn)粗淺的看法,望同仁指教。

一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。教師組織一堂課,首先要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材和學(xué)生實際,確定好教學(xué)的三維目標(biāo)。即知識,能力,情感態(tài)度和價值觀。比如,在“大自然中的二氧化碳”一節(jié)課的教學(xué)過程中,教師要備學(xué)情,與不同層次的學(xué)生交流預(yù)習(xí)效果,不僅明確教參資料中所說的重難點(diǎn),更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。二氧化碳的實驗室制法的原理,裝置的設(shè)置,方程式的書寫,及氣體的收集和檢驗是教學(xué)重點(diǎn),但經(jīng)過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),小組討論,已經(jīng)初步獲知,并非難點(diǎn)。而二氧化碳與水,石灰水的反應(yīng)則是學(xué)生的難點(diǎn)所在,特別是Ca(OH)₂+ CO₂= CaCO₃↓+ H₂O CaCO₃+H₂O+CO₂=Ca(HCO₃)Ca(HCO₃)=CaCO₃+H₂O+CO₂三個反應(yīng)學(xué)生無法突破,不明確它們之間的反應(yīng)機(jī)理。這樣就為教師的教找準(zhǔn)了明確的目標(biāo),圍繞這個難點(diǎn)設(shè)計豐富的教學(xué)策略,成為課堂的一個創(chuàng)新生長點(diǎn)。備課強(qiáng)調(diào)的是備教材,備教法,更要備學(xué)生。只有明確學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,教學(xué)才有的放矢,從而制定出科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo),為教學(xué)的順利進(jìn)行邁出第一步。

二、錘煉教學(xué)語言,重視板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段,是一種無聲的教學(xué)語言。好的板書能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵,起到畫龍點(diǎn)睛的作用;好的板書還能彌補(bǔ)教師講授的不足,起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用;因此板書對提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。一定要精心設(shè)計,要根據(jù)教學(xué)和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計出最合理的板書,排列出的綱目以及圖表等要清楚,字跡要工整,規(guī)范。一堂課一般一個板面,并分主、副使用。如一個板面不夠,可用投影片等其它教學(xué)手段。

有人認(rèn)為多媒體的運(yùn)用可以完全替代板書,一堂課下來,在黑板上幾乎寫不了幾個字。多媒體的運(yùn)用可以大容量的提供信息,更好的輔助教學(xué),有利于教學(xué)難點(diǎn)的化解,有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),是科技成果在課堂的集中體現(xiàn)。比如,“化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)”的教學(xué),采用視頻動化的形式展現(xiàn)H₂O分子化分,原子重組,新分子形成的具體過程。學(xué)生看得有趣,認(rèn)真,理解效果較好。原子的種類,數(shù)量,質(zhì)量均不發(fā)生變化,學(xué)生自然順利的能夠接受理解,從而對質(zhì)量守恒定律的掌握提高到一個新的層次。學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的理解從宏觀到微觀有了更清醒的認(rèn)識。能夠?qū)ψ畲蠖鄶?shù)的學(xué)生化解這一教學(xué)難點(diǎn),無疑能極大的促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)的積極參與。此外還應(yīng)該適度的插入一些有關(guān)化學(xué)史,環(huán)保等方面的視頻資料,可以拓寬學(xué)生的知識視野,激發(fā)愛國情感。

但板書的作用也是不可替代的,若忽視板書,只用一連串的幻燈片,學(xué)生的觀感不能長久保存,教學(xué)效果肯定要打個折扣。教師可以讓學(xué)生在黑板上做有針對性的練習(xí),比如化學(xué)方程式的計算,通過講評,既對學(xué)生本人印象深刻,而且面向全體學(xué)生,有利于教學(xué)的高效率。教師漂亮的板書也是展示自身素質(zhì)的重要手段,可以感染學(xué)生。在潛移默化中提升學(xué)生的書寫意識與能力,甚至能影響學(xué)生的終生的書寫習(xí)慣。在當(dāng)今教育評價注重規(guī)范書寫的大背景下,強(qiáng)調(diào)教師的板書也是時代的要求。只有將傳統(tǒng)的手段和多媒體技術(shù)完美的結(jié)合,才能最大限度的優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)效率。

三、開展形式多樣的課外實驗活動

長期以來受應(yīng)試教育的影響,淡化實驗教學(xué)相當(dāng)普遍,這種做法是不可取的。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大多是從實驗開始的,如果違背了學(xué)生的意愿,剝奪了學(xué)生的興趣,他們的學(xué)習(xí)積極性肯定受挫,又怎能大面積的提高教學(xué)成績呢?力爭將實驗貫穿化學(xué)教學(xué)的前前后后,做好演示實驗,開全分組實驗,開展課外實驗,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,回歸化學(xué)教育的本位。

山東省規(guī)范辦學(xué)行為新政,為組織課外實驗活動提供了廣闊的天地。興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外,還以做化學(xué)趣味實驗,制作實驗教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長,鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我還結(jié)合教學(xué)實際,利用雙休日指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察"嚴(yán)禁煙火"標(biāo)志,到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還開辟了"廚房中的化學(xué)"實驗課題,讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實驗、觀察,如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān),在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

課外實驗活動的開展,密切了師生關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了良好的教學(xué)效果。特別是一些中下等成績的學(xué)生通過動手實驗,使抽象的概念、原理豁然開朗。學(xué)習(xí)成績提高迅速,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,真正落實了面向全體,因材施教的教學(xué)理念。

總之,優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué),必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況入手,制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),選擇靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,抓住實驗這條主線。精心備課,科學(xué)上課,及時反饋,注重反思,努力提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),定能收到理想的教育教學(xué)效果。

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