李秉軍

摘 要:物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都以嚴格的物理實驗為基礎(chǔ),并受到實驗的檢驗。因此在物理教學(xué)中,尤其是在實驗教學(xué)中,必須通過實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的智力。本文圍繞如何改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)進行了探討。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新 能力培養(yǎng) 物理實驗教學(xué)

一、更新實驗教學(xué)的思路

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量嚴格的實驗和實踐活動基礎(chǔ)上。實驗不僅僅局限于現(xiàn)行物理教科書中所安排的學(xué)生分組實驗、演示實驗和若干課外小實驗。我們的實驗教學(xué)可以在課上,也可以在課下;可以使用實驗室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,用學(xué)生身邊的物品做實驗。如用手拍打桌子手感覺疼,說明力的相互作用;把易拉罐側(cè)壁鉆一個孔,在其中盛滿水后讓其自由下落,水不流出,演示完全失重現(xiàn)象。這些器材學(xué)生更熟悉,更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生,一起來想一想,還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容,或者,這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,等等,調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、角色轉(zhuǎn)變

即改傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔,為學(xué)生為主、教師為輔。以前,學(xué)生實驗,課本有較全面的目的原理介紹、方法步驟說明、數(shù)據(jù)分析處理要求,教師、實驗員在實驗前幫學(xué)生選好、調(diào)試好儀器,教師在上課前還要講解注意事項,帶學(xué)生預(yù)習(xí),甚至為了保證實驗順利完成,課前還要先看實驗錄像,實驗過程中出現(xiàn)的問題,也由教師代勞解決?？傊?整個實驗都以教師為主。這種實驗教學(xué)模式嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,學(xué)生所學(xué)的知識得不到升華,能力得不到提高,反而助長了學(xué)生的依賴性,學(xué)生一旦離開教師,就束手無策?？梢?這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合現(xiàn)代創(chuàng)新教育的要求。教師要讓學(xué)生獨立自主地完成實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)生自己預(yù)習(xí)實驗,明確實驗?zāi)康?讀懂實驗原理,擬定實驗步驟,選擇實驗器材,組裝實驗儀器,控制實驗條件,規(guī)范實驗操作,觀察實驗現(xiàn)象,記錄測量數(shù)據(jù),處理實驗數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論,分析實驗誤差,寫好實驗報告。這要求學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實,思維相當嚴密,實驗技能要求相當熟練。為了使學(xué)生獨立實驗,最好的辦法就是指導(dǎo)學(xué)生做課本上沒有的探索性實驗和指導(dǎo)性實驗,要求學(xué)生獨立完成上述程序的全部操作。

三、改驗證性實驗為探索性實驗

課本上有一些驗證性的實驗,教師不妨將其改成探索式的實驗,如驗證力的合成與分解的平行四邊形法則、驗證牛頓第二定律等,經(jīng)過適當改造完全可以變成學(xué)生探索式實驗,讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。

四、更換儀器設(shè)備,緊跟時代步伐

當今是知識爆炸的時代,科技發(fā)展一日千里,工廠、醫(yī)院、科研等部門的儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代,而中學(xué)實驗室用的還是多年前的“小車+木塊”,現(xiàn)代化的教學(xué)手段不能充分用在物理實驗教學(xué)中,實驗落后于理論,與科技前沿距離太遠,不能跟上時代的步伐。因此,實驗室必須加快現(xiàn)有儀器設(shè)備的更新,使教學(xué)現(xiàn)代化,中學(xué)物理實驗與時代同步,甚至超越時代。教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,可使學(xué)生實驗更直觀、簡便、準確和更具吸引力。

總之,世界競爭日趨激烈,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是世界教育發(fā)展的主流。創(chuàng)新教育不但關(guān)系到學(xué)生個人的可持續(xù)發(fā)展,更是國家與民族發(fā)展和進步的需要,所以我們首先必須樹立正確的教育觀念,真正地改革傳統(tǒng)實驗教學(xué),努力提高自身的創(chuàng)新能力,明確實驗課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。其次,必須在教學(xué)中貫徹創(chuàng)新意識是先導(dǎo),創(chuàng)新精神是源頭,創(chuàng)新思維是關(guān)鍵,觀察、實踐是途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標的教學(xué)原則。我們只要堅定方向,不斷努力,就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新能力的國家棟梁之才。

作者單位:河北省樂亭縣汀流河初級中學(xué)