深化教學(xué)改革 全面推進素質(zhì)教育

蔡興春

隨著素質(zhì)教育的深入,深化教學(xué)改革,特別是深化課堂教學(xué)改革是推進素質(zhì)教育和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題已被越來越多的教師認識到。下面我就結(jié)合平時的教學(xué)研究談?wù)勛约旱膸c認識。

一、大力提倡“自主、合作、探究”這一新型的學(xué)習(xí)方式

《語文課程標準》在積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！边@一新理念意在要求我們在語文教學(xué)活動中,著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,自主學(xué)習(xí)能力,以及自主探究精神和創(chuàng)新精神,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),建立正確價值觀。在課堂中教師要重視師生之間的和諧平等,講究課堂的開放,讓學(xué)生善想、敢說,講究課堂教學(xué)中的師生互動。此外在語文教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)設(shè)認知需要情境,把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中,使學(xué)生敢想、敢問和敢說,從而激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

二、重視將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引到課堂教學(xué)中

將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引到課堂教學(xué)中,既可以節(jié)約課堂教學(xué)時間,又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;既便于學(xué)生儲存記憶,又可以使學(xué)生展開聯(lián)想。這是時代的呼喚,素質(zhì)教育的要求。如白居易的名詩《琵琶行》,其中一大段通過描寫琵琶女彈奏的樂曲來揭示她的內(nèi)心世界,調(diào)動了人的視覺與聽覺。這里,作者不僅表現(xiàn)了再現(xiàn)音樂的才華,更重要的是通過音樂形象的千變?nèi)f化,展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的心潮,為下面的述說身世作了音樂性的渲染。學(xué)習(xí)這首詩,有的學(xué)生可能會對這些描摹理解不深,但我們?nèi)绻柚嗝襟w輔助教學(xué),便可使學(xué)生進入到一種放松的狀態(tài)中,進行聯(lián)想、比較,學(xué)生理解起來就方便多了。

三、有效利用活動課,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生的思維處于積極狀態(tài),“創(chuàng)新”思維就會應(yīng)運而生?；顒有圆呗允且粋€既古老又新穎的策略,在新課程改革的今天,必將發(fā)出更加絢爛奪目的光輝?；顒诱n的“活”有利于學(xué)生思維自由翱翔,是創(chuàng)新機制的極佳形式。認識事物深刻與否,在于思維的深淺程度。學(xué)生認識事物往往只看表面,不善于透過現(xiàn)象去抓本質(zhì)。只要依據(jù)教材,設(shè)計一些探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多問幾個“為什么”“怎么樣”,慢慢地培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣,從而訓(xùn)練思維的深刻性。在教學(xué)活動中,教師要充分挖掘教學(xué)中的活動因素,創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、自覺參與的課堂環(huán)境,開放的課外發(fā)展環(huán)境,其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在活動過程中實現(xiàn)教學(xué)目標?；顒有圆呗杂?①組織多種形式的課堂教學(xué)討論、交流、辯論、競賽等活動形式,完成教學(xué)目標;②組織學(xué)生通過嘗試錯誤和成功等活動,完成學(xué)習(xí)任務(wù);③指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的學(xué)科興趣活動,社會考察活動,各種內(nèi)容的認知實踐活動,培養(yǎng)并發(fā)展個性特長。

四、深入探討“主動發(fā)展”語文教學(xué)模式,促進學(xué)生主動發(fā)展

從當前的現(xiàn)狀來看,學(xué)生被動應(yīng)付,失去主體意識,是影響學(xué)生發(fā)展的主要癥結(jié)。作為教師,應(yīng)挖掘激發(fā)學(xué)生成就動機,使他們具有克服障礙,施展才能,力求盡快盡好地解決某一難題的內(nèi)心需求;渴望獲得知識,提高能力,掌握本領(lǐng)?！爸鲃影l(fā)展”語文教學(xué)模式構(gòu)建了四種課型:1、講讀課。以自讀質(zhì)疑、自行評價反饋為主要方法,把時間還給學(xué)生。其教學(xué)結(jié)構(gòu)為:(1)激活情趣,自讀質(zhì)疑;(2)提示重點,自悟深思;(3)選點精讀,自冶情性;(4)引導(dǎo)總結(jié),自行反饋;(5)延伸課外,自求提高。2、課外閱讀課。開展課外自讀是提高語文素質(zhì)、促進主動發(fā)展的必經(jīng)之道。每周至少開設(shè)1-2節(jié)閱讀課,程序如下:(1)出示主題,自選讀物;(2)指點讀法,自讀評點;(3)組織交流,自結(jié)自評。3、語文活動課。老師指導(dǎo)學(xué)生開展演講,辦報、采風(fēng)與多種形式的語文課外活動。在活動中,增強與外界交往的能力,發(fā)展認知能力。其程序為:(1)提出要求,自定內(nèi)容;(2)自編自練,相互合作;(3)交流展示,自行評價。4、寫作指導(dǎo)課。運用研究學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生通過呈現(xiàn)的材料自行研究作文規(guī)律,老師不是簡單地講授寫作知識,而是讓學(xué)生自行歸納。其教學(xué)過程為:(1)呈現(xiàn)材料,自讀深思;(2)尋求規(guī)律,自行探究;(3)交流討論,自行訓(xùn)練。這樣學(xué)生就能夠以積極的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)任務(wù),樂于接受挑戰(zhàn),不斷進取,努力實現(xiàn)自我提高的需要。

語文新課標提倡開放式教學(xué),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中語文教學(xué)是一個不斷感受、領(lǐng)悟、吸收、消化的過程。要使這一過程適應(yīng)現(xiàn)代觀念下的教學(xué)的要求,語文教師必須勇于創(chuàng)新,敢于實踐,力求教學(xué)方法求真、務(wù)實、創(chuàng)新,適應(yīng)時代發(fā)展的需要,滿足學(xué)生的需求。

作者單位:海南省昌江礦區(qū)學(xué)校