周范林

摘要：加強(qiáng)精品教材建設(shè)，要從普通高校實際情況出發(fā)，針對精品教材建設(shè)中存在的問題，正確處理好精品教材建設(shè)的幾個關(guān)系，加強(qiáng)研究，采取切實有效的措施，不斷推進(jìn)高校的精品教材建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；精品教材；教材建設(shè)

一、加強(qiáng)高校精品教材建設(shè)的必要性

1.加強(qiáng)高校精品教材建設(shè)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證，教材質(zhì)量的高低將直接影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校的教材建設(shè)應(yīng)把握教學(xué)改革的方向，有組織、有規(guī)劃地開展精品教材建設(shè)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。

2.加強(qiáng)高校精品教材建設(shè)，是高校精品課程建設(shè)的需要。一門課程要稱得上精品，應(yīng)該具備科學(xué)性、先進(jìn)性、內(nèi)容創(chuàng)新性和知識技能導(dǎo)向性，這些要求與課程內(nèi)容直接相關(guān)。課程內(nèi)容，即講什么，學(xué)什么，需掌握什么，這些知識只靠教師的口頭傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一套內(nèi)容完善、結(jié)構(gòu)完整的精品教材是必不可少的。

精品教材的編寫模式應(yīng)做到理論聯(lián)系實際，及時反映最新科學(xué)領(lǐng)域成果，文字精練易懂，同時結(jié)合圖片或音像說明等多媒體手段，給學(xué)習(xí)者以享受文化的樂趣。通過精品教材的建設(shè)，促進(jìn)精品課程建設(shè)。

3.加強(qiáng)高校精品教材建設(shè)，有利于提高教材質(zhì)量。作為高校教學(xué)基礎(chǔ)的教材必須能夠及時反映出學(xué)科的前沿內(nèi)容，向?qū)W習(xí)者及時展現(xiàn)出最新的科研成果及技術(shù)。教材不是剛編寫出來就能成精品，它需要在教學(xué)過程中不斷地檢驗與更新，不斷地修訂與完善，在高校教育教學(xué)環(huán)境的實踐中逐步向精品教材轉(zhuǎn)變。因此，通過精品教材建設(shè)，不斷提高選用教材的質(zhì)量，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、精品教材建設(shè)中存在的問題

1.精品教材的評審、編制周期較長。一本優(yōu)秀的、適合現(xiàn)代教育教學(xué)的好教材不是一次性完成并立即投入使用的。它需要在教材的編制過程中，改變傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)新，解決理論與實踐相結(jié)合的問題；還要注意是否適合高校的教育環(huán)境，是否能夠被師生所接受。要做到這一點難度是非常大的，需要多個部門如教育管理部門、出版單位及專家教授共同努力。因此，精品教材建設(shè)過程中所要走的路還很長。

2.精品教材編寫難度較大。編寫教材的專家、教授，不僅要將迅速發(fā)展的新知識及時吸納入教材中，還要說明這些新知識的來龍去脈，從而建立一個全新的思維體系。如何科學(xué)、精練地對新知識體系加以說明，也需要編寫者長時間去研究、吸收消化并用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。

3.精品教材出版要求高。出版單位要在精品教材編印與推廣上盡到自己的責(zé)任，處理好社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，根據(jù)學(xué)科發(fā)展、教學(xué)改革和教材編寫者的需要，對教材內(nèi)容及時更新并出版，及時向群眾傳播新知識或技術(shù)，保證教材的“精”與“新”。教材市場應(yīng)減少行政干預(yù)，靠師生自身的眼光與選擇力，通過廣泛的選擇與比較，相信精品教材一定會在激烈的競爭過程中脫穎而出。

4.外版教材編譯困難。外版的影印教材存在水土不服的問題，特別是語言文字轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的文化差異，需要相關(guān)部門集中專業(yè)優(yōu)秀教師集體參與改編和翻譯，使編譯后的教材能夠適應(yīng)我國教育的現(xiàn)狀及文化發(fā)展需要，便于師生更好地理解教材內(nèi)容的涵義。

三、正確處理好精品教材建設(shè)中的幾個關(guān)系

1.文字教材與音像多媒體教材的關(guān)系。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體內(nèi)容在精品教材中的推廣、應(yīng)用前景越來越好。在這一發(fā)展過程中，要高度重視文字和多媒體之間的平衡，不能完全偏向于任何一方，比如多媒體仍需文字進(jìn)行說明，而文字需要多媒體形象表現(xiàn)，增強(qiáng)文字說明力，這對精品教材的發(fā)展是非常重要的。

2.教材內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系。教材是否“精”，除了表現(xiàn)在其知識內(nèi)容方面外，還要看它是否能夠與高校教學(xué)設(shè)計相適應(yīng)。具體來講，教材與教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一種互補(bǔ)的關(guān)系。一方面，教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計提供一定的思維架構(gòu)。精品教材的編寫結(jié)構(gòu)在整體上要優(yōu)于一般教材，教師可以通過這種結(jié)構(gòu)來編制教學(xué)計劃，這樣更有利于教學(xué)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)者的吸收。另一方面，教學(xué)設(shè)計的過程也是檢驗與完善精品教材的過程。通過教學(xué)設(shè)計，可以發(fā)現(xiàn)教材中存在的不足之處，進(jìn)而不斷完善教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，促使教材經(jīng)過實踐檢驗加工而更“精”，更“新”，使其在教學(xué)實踐中不斷地發(fā)展。

3.教材管理與教學(xué)、科研的關(guān)系。高校教學(xué)單位除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，也承擔(dān)學(xué)校的科研任務(wù)，而教學(xué)科研與教材管理有很大的關(guān)聯(lián)。一方面，通過教材管理，可以及時地向教學(xué)單位的教學(xué)科研者提供各種急需的文字、多媒體教材。科研的過程就是在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展出新的內(nèi)容，從而促使科學(xué)的發(fā)展。作為精品教材，不僅能完整地總結(jié)科學(xué)研究成果，而且能夠在總結(jié)的過程中提供作者的研究思路、方法和過程，并科學(xué)地組織文字進(jìn)行闡述，有利于其他學(xué)者專家的理解和進(jìn)一步研究，少走彎路。另一方面，教學(xué)單位通過教學(xué)與科研，能夠完善整個學(xué)科體系，這不僅體現(xiàn)在教學(xué)方面，而且對教材的更新有很大的推動作用，并可以促進(jìn)教材管理科學(xué)化。這種關(guān)系有利于雙方互補(bǔ)互助，因此怎樣處理好這一關(guān)系值得深入研究。

4.國內(nèi)教材與外版引進(jìn)教材的關(guān)系。除少數(shù)重點高校外，國內(nèi)大多數(shù)高校均采用國內(nèi)出版的教材。引進(jìn)的外版教材在高校教學(xué)科研的應(yīng)用程度上并不高。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，知識也應(yīng)跨出國界，與國外的學(xué)術(shù)流派交流合作，更新思想與知識結(jié)構(gòu)，吸取其精華部分，引進(jìn)其較好的教學(xué)科研思想及思路，從而縮短與國外在科學(xué)和文化上的差距。但是也要注意，我們的專業(yè)教師隊伍是否具有較高的專業(yè)外語水平，是否能夠?qū)⑼獍娼滩牡膬?nèi)容及其思想文化科學(xué)地用文字闡述清楚。引進(jìn)外版教材后如果無法完全吸收消化其知識內(nèi)容，則也是一種浪費(fèi)，更有可能會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)研究，不斷推進(jìn)精品教材建設(shè)

1.科學(xué)謀劃，加強(qiáng)教材管理。一方面，教材管理者需要聯(lián)絡(luò)好高校教師及學(xué)生，廣泛吸收各方面意見，挑選出一批優(yōu)秀教材，分類并建立樣書庫，方便查詢。另一方面，管理者要加強(qiáng)與出版單位的溝通，及時了解出版單位新版教材的信息，并及時將自己收集到的師生意見反饋給出版單位，對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及更新發(fā)展作進(jìn)一步完善，保證教材能夠適應(yīng)高校教學(xué)環(huán)境，完美地與教育教學(xué)過程相結(jié)合。通過以上兩個方面的結(jié)合，使出版單位、教材管理者、教材使用者三者之間形成一條供需網(wǎng)絡(luò)，共同發(fā)展，促使精品教材更容易、更快速地得到應(yīng)用。

2.完善教材評估體系。目前國內(nèi)出版單位數(shù)量很多，教材的種類及內(nèi)容的涉及面很廣，這給高校選用教材帶來一定的難度。高校教材選用需要有科學(xué)的評估體系，這就要求高校教材管理部門和教學(xué)單位共同參與，共同建立。教學(xué)單位是評估體系的主體，必須有選擇地請教師參與評審。

3.大力推廣精品教材。經(jīng)過評審后的教材基本上是屬于精品教材，教材管理者要做好推廣應(yīng)用的工作。在此過程中首先要做好精品教材的信息收集工作，并及時加以處理，做到信息來源廣、反饋速度快、可信度高，從而及時將教材各方面的信息提供給教學(xué)人員，推廣精品教材。此外，教材管理者除在高校內(nèi)做好工作外，還要積極與出版單位合作，進(jìn)行市場調(diào)查工作，并做好市場預(yù)測，這對教材擇優(yōu)選用有很大的幫助。

4.建立精品教材的獎勵機(jī)制。精品教材在一定程度上代表了編寫者的科研水平及思想，其教學(xué)與科研的成果都凝聚在教材中。所以，教育主管部門以及高校要對精品教材的編寫者進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎勵，并以此吸引其他的優(yōu)秀學(xué)者或?qū)＜覅⑴c精品教材的編寫與建設(shè)。

當(dāng)今我國高等教育處在一個大發(fā)展的階段，這對教材建設(shè)既是難得的機(jī)遇，也是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，相關(guān)高校針對各自學(xué)校的辦學(xué)層次、理念、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)格和人才市場需要的不同要求，結(jié)合實際，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)與制約作用，調(diào)動專家學(xué)者的積極性，協(xié)調(diào)好出版發(fā)行部門之間的關(guān)系，盡快地把科學(xué)前沿的知識融入到新的教材中，建設(shè)精品教材，讓學(xué)生接受到最前沿知識的陶冶，為提高教學(xué)質(zhì)量提供良好的平臺，使精品教材更快速、廣泛地應(yīng)用到高校的教育教學(xué)之中。

[責(zé)任編輯：文和平]