摘要:運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)我國(guó)高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析。結(jié)果表明:高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)較高;運(yùn)動(dòng)員入校時(shí)的文化基礎(chǔ)較差;多數(shù)高校采取獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的方式來緩解運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)壓力;運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)訓(xùn)練中偏重競(jìng)技武術(shù);多數(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為進(jìn)入高校后自己的訓(xùn)練水平并沒有提高。

關(guān)鍵詞: 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) 武術(shù) 學(xué)習(xí) 訓(xùn)練

武術(shù)是我國(guó)的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,一直以來是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。到目前為止,我國(guó)有235所高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),試辦武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)校已達(dá)到40多所,如何培養(yǎng)出“文武兼?zhèn)洹备咚刭|(zhì)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員?我國(guó)高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況究竟又如何呢?這是我們亟待解決的問題。本文以第八屆大學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī),調(diào)查了運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練現(xiàn)狀,希望能為進(jìn)一步完善我國(guó)高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提供借鑒。

一 研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

我國(guó)高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員,其中把參加第八屆大學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員作為調(diào)查對(duì)象。

(二) 研究方法

1、問卷調(diào)查法 在第八屆全國(guó)大學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行期間,向25所具有招收高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問卷126份,收回問卷119份,收回率94%,有效問卷是110份,有效率為92%。

2、訪談法 對(duì)參加第八屆大學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的17名教練員進(jìn)行了訪談,走訪了廣東省高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員6名、運(yùn)動(dòng)員23名。

3、 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用SPSS13.0應(yīng)用軟件對(duì)問卷調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

二 調(diào)查結(jié)果與分析

(一)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)情況

1、運(yùn)動(dòng)員入校時(shí)的文化程度

統(tǒng)計(jì)表明,本研究所調(diào)查的110名高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員中,入校前有13人是初中文化程度,占總調(diào)查人數(shù)的11.8%,28人是中專文化程度,占調(diào)查人數(shù)的25.5%,4人是大專文化程度占總數(shù)的3.6%,高中文化程度的人數(shù)是65人,占調(diào)查人數(shù)的59.1%。可以看出高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員在入校前的文化水平具有較大的差距,個(gè)別運(yùn)動(dòng)員的文化水平較低,這增加了他們進(jìn)入高校后學(xué)習(xí)文化課的困難。

2、運(yùn)動(dòng)員入校后文化課學(xué)習(xí)狀況

由于很多運(yùn)動(dòng)員入校時(shí)文化水平過低,所以入校后專業(yè)學(xué)習(xí)多以文科類的科目為主,避開了需要長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能熟悉掌握的數(shù)理化。但是,長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾一直是困擾我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要難題之一。[1]調(diào)查顯示有90.7%的高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為訓(xùn)練對(duì)其學(xué)習(xí)有不同程度的影響。為此,高校也采用了多種方式來緩解運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾。在對(duì)高校采取的措施進(jìn)行調(diào)查時(shí)(多項(xiàng)選擇)有29.5%的學(xué)生選擇獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分,23.3%的學(xué)生選擇免修部分課程,5.4%選擇沒有措施,只有占總數(shù)的26.7%學(xué)生選擇賽后集中補(bǔ)課?？梢姶蟛糠謱W(xué)校是通過降低學(xué)習(xí)要求來減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。這與“普通院校招收高水平運(yùn)動(dòng)員的目的是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全而發(fā)展的高水平體育人才”[2]相違背的,降低了運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練現(xiàn)狀

1、運(yùn)動(dòng)員的來源及運(yùn)動(dòng)等級(jí)

在被調(diào)查的110名高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員中,有45人是專業(yè)隊(duì)隊(duì)員占總數(shù)的40.9%,來自高中的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員有25人,占總?cè)藬?shù)的22.7%,武術(shù)學(xué)校有21人,占總?cè)藬?shù)的19.1%,省、市業(yè)余體校的有18人,占調(diào)查總數(shù)的16.4%,其它1人,占總數(shù)的0.9%。其中運(yùn)動(dòng)員入校時(shí)一級(jí)運(yùn)動(dòng)員有58人,占總數(shù)的52.7%,二級(jí)運(yùn)動(dòng)員有24人,占總數(shù)的21.8%,健將級(jí)的有22人,占總數(shù)的20%,沒有級(jí)別的人數(shù)有6人,占總數(shù)的5.5%。可以看出運(yùn)動(dòng)員主要來自專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì),且運(yùn)動(dòng)等級(jí)較高,這為高校在比賽中能夠取得好的成績(jī)提供了保障。

2、運(yùn)動(dòng)員每周訓(xùn)練的次數(shù)及時(shí)間

通過調(diào)查,在校訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員每周訓(xùn)練的時(shí)間較短。每周訓(xùn)練5-6次的人數(shù)有62人,占總數(shù)的56.4%。另外通過對(duì)廣東省高校現(xiàn)役隊(duì)員的調(diào)查,訓(xùn)練3-4次的有33人,占總數(shù)的43.6%,2次以下的有15人,占總數(shù)的15%。在每節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間上,有52名運(yùn)動(dòng)員選擇每堂課訓(xùn)練的時(shí)間為1

3、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練內(nèi)容

通過調(diào)查,運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)的技能訓(xùn)練中主要以競(jìng)技武術(shù)為主,忽視了傳統(tǒng)武術(shù)的訓(xùn)練。具體項(xiàng)目主要包括:自選長(zhǎng)拳、自選南拳、自選太極拳。自選刀術(shù)、自選劍術(shù)、南刀、太極劍、自選棍術(shù)、自選槍術(shù)等。調(diào)查中專家認(rèn)為,高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,不應(yīng)僅僅是競(jìng)技武術(shù)的舞臺(tái),更應(yīng)該成為研習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的平臺(tái)。

4、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果

對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校訓(xùn)練后運(yùn)動(dòng)效果的調(diào)查結(jié)果顯示:有14名運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的運(yùn)動(dòng)水平大幅度提高,約占總調(diào)查人數(shù)的12.7%,41名運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)維持現(xiàn)狀,占總調(diào)查人數(shù)的37.3%,有24名運(yùn)動(dòng)員的問卷顯示自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)略有提高,占總數(shù)的21.8%,有20名運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)有所下降,占總數(shù)的18.2%,有11名運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)大幅度下降,占總數(shù)的10%。這說明大部分同學(xué)進(jìn)入高校后的運(yùn)動(dòng)成績(jī)保持在入學(xué)前的水平,訓(xùn)練效果有待提高。

(三)結(jié)論與建議

1、結(jié)論

(1)高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員入學(xué)時(shí)文化程度相對(duì)較低,個(gè)別學(xué)生入校時(shí)只有初中文化水平。

(2)高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)以文科為主,“學(xué)訓(xùn)矛盾”較為突出,學(xué)習(xí)效果不樂觀。

(3)高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員主要來自專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì),且運(yùn)動(dòng)等級(jí)較高,這為高校在比賽中能夠取得好的成績(jī)提供了保證。

(4)各個(gè)高校雖然能夠堅(jiān)持常年的系統(tǒng)訓(xùn)練,但訓(xùn)練的時(shí)間并不多,訓(xùn)練的科學(xué)化程度也不高,導(dǎo)致大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平?jīng)]有提高。

(5)各高校運(yùn)動(dòng)員的技能訓(xùn)練以競(jìng)技武術(shù)為主,傳統(tǒng)武術(shù)為輔。忽視了高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的傳承作用。

2、建議

(1) 把好招生關(guān),在保證運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平基礎(chǔ)上提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員錄取的文化標(biāo)準(zhǔn),使其與普通大學(xué)文化課程學(xué)習(xí)要求基本上相適應(yīng),以保證文化課學(xué)習(xí)任務(wù)的順利實(shí)施。

(2)采用彈性學(xué)制,保證運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)年限,目前我國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)年限是4年,優(yōu)秀的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員可以延長(zhǎng)到5-6年,使其成為“文武兼?zhèn)洹钡暮细翊髮W(xué)生。

(3)聘任專職教練員,提高訓(xùn)練水平和效率。 “在我國(guó)高校中,擔(dān)任專職教練員的不到教師隊(duì)伍的1 %”。[3]高校應(yīng)通過聘任專職得武術(shù)教練員,充分利用高?？蒲辛α?在有限的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)提高訓(xùn)練效率,從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)習(xí)的兼顧。

(4) 在訓(xùn)練和比賽中增加傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目,使高校高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為研習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn):

[1]黃毅,高志紅.我國(guó)高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育學(xué)刊, 2007,(4)

[2]教育部文件.關(guān)于印發(fā)《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見》[S].教體藝[2005] 3號(hào)2005.

[3]徐鋒.學(xué)校課余訓(xùn)練水平不高問題何在[J].中國(guó)學(xué)校體育,2001,(1)

(李曉克,男,1981年,助教 ,研究方向: 體育教學(xué)與訓(xùn)練 ,河南省平頂山學(xué)院體育系)