□王國光

高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)中存在的問題及對策

□王國光

許多高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)中存在著人生觀有偏差、欠缺必要的職業(yè)素質(zhì)和沒有樹立健康的戀愛觀等問題。這需要通過建設(shè)良好的社會環(huán)境、學校加強教育以及高職女生自覺加強自身修養(yǎng)來提高她們的思想素質(zhì)修養(yǎng)。

高職女生；思想素質(zhì)修養(yǎng)；問題；對策

隨著社會的發(fā)展，人們思想觀念的進步，女生進入高職院校深造的越來越多，幾乎占到全部學生人數(shù)的40%。高職院校女生是一個特殊的群體，她們普遍處于18-22歲的青春心理突變期，心理不太穩(wěn)定，思想意識有很大的隨意性和主觀性，她們大多數(shù)遠離父母和其它親人，渴望等到關(guān)心，渴望交流。在這一階段，她們面臨著學業(yè)、就業(yè)、戀愛等人生中的許多重要問題,如果某些方面處理不當，就很可能影響到她們的學習成績或者個人的全面發(fā)展，嚴重的甚至影響到終生幸福。這些問題的處理方式和她們的思想素質(zhì)修養(yǎng)存在著密切的關(guān)系，因此，我們應(yīng)該關(guān)注高職院校女生思想素質(zhì)修養(yǎng)中存在的問題，并找出相應(yīng)的教育對策。

一、高職院校女生思想素質(zhì)修養(yǎng)中存在的問題

經(jīng)過筆者和高職院校女生多年的接觸，發(fā)現(xiàn)她們思想素質(zhì)修養(yǎng)中有的人生觀存在偏差；有的欠缺良好的職業(yè)素質(zhì)；有的沒有形成健康的戀愛觀，這些問題可能影響到她們的就業(yè)、婚姻甚至一生。

（一）人生觀存在偏差

人生觀是一個人對人生目的和意義的根本看法和態(tài)度，決定一個人的人生追求和人生道路，并且決定著一個人的思想境界、道德情操和行為準則。許多高職院校女生在人生觀上或多或少存在著問題，有些甚至比較嚴重。主要表現(xiàn)在：有的缺乏奉獻精神和團隊精神，個人主義思想比較嚴重，無組織無紀律，凡事以自我為中心，從自我出發(fā)，不關(guān)心集體和他人，自私自利，唯利是圖，損人利己；有的盲目追求物質(zhì)享受，認為“人生在世，吃穿二事”，講究吃穿，盲目攀比，好逸惡勞；還有的高職女生心理素質(zhì)差，對生活中遇到的暫時困難和挫折缺乏思想準備和心理承受能力，產(chǎn)生悲觀失望甚至心灰意冷的情緒。雖然這些屬于個人思想意識領(lǐng)域的問題，但是如果學校和教師不能正確引導的話，不僅會影響學生個人的健康發(fā)展，而且往往會對周圍的許多學生產(chǎn)生不良影響，甚至會導致集體紀律渙散、整體素質(zhì)下降。

（二）不注意加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)意識和職業(yè)能力，職業(yè)意識即對自己以后所從事職業(yè)的認同感、使命感與責任心,這是參加工作以后愛崗敬業(yè)的思想基礎(chǔ)；職業(yè)能力(包括潛能)，是高職女生參加工作以后，對所從事的職業(yè)崗位的適應(yīng)性,和對工作的駕馭能力,以及由此而產(chǎn)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展力。職業(yè)素質(zhì)在很大程度上決定了她們在事業(yè)上的發(fā)展，而事業(yè)的發(fā)展是她們以后自食其力和安身立命的基礎(chǔ)。但是，許多高職女生并沒有意識到這一點，她們中有的對自己將來要從事的職業(yè)不愿意去了解和認識，更無法形成職業(yè)榮譽感和使命感；有的專業(yè)思想不夠牢固，剛?cè)雽W就存在著厭學情緒，上課不認真聽講，下課沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，考試作弊，認為“學與不學都一樣，畢業(yè)時文憑照樣發(fā)”；還有的認為自己是女生，忽視了動手能力的培養(yǎng)，不愿意參加教學實訓，只期待畢業(yè)后做管理人才。

（三）沒有形成健康的戀愛觀

進入高職院校后，家庭的監(jiān)護和干預大為減弱，再加上高職女生情竇初開，渴望美好的愛情和幸福的婚姻，這就很容易導致高職女生戀愛。但是，許多高職女生并沒有形成健康的戀愛觀，主要表現(xiàn)為：1.有的戀愛目的不端正，有人因為內(nèi)心孤寂,為了填補心靈的空虛,找個戀人傾吐煩惱，通過戀愛排除寂寞；有人攀比心理作祟，談戀愛純屬是從眾心理的結(jié)果，看到別人出雙入對,心里難以保持平衡,隨大流,談戀愛是為了滿足虛榮心；2.有的戀愛態(tài)度過于急躁和隨意，有些女生感情投入太快，認定對方太早，入學軍訓還沒結(jié)束就出雙入對，儼然以情侶自居；有些女生缺乏對愛的判斷，面對來自對方的愛，不是及時地判斷是逐漸接受還是堅決拒絕，態(tài)度曖昧，粘粘糊糊，極易給雙方造成傷害；3.有的戀愛心理存在某些誤區(qū)，有人在擇偶標準上,以外貌、金錢等作為衡量標準，偏重外表,忽視內(nèi)在素質(zhì)；有人戀愛挫折承受能力太差，容易形成單相思、戀愛錯覺或失戀后自暴自棄等；4.有的戀愛方式不恰當，有人腳踏幾只船,經(jīng)常換“朋友”；有的以身相許，發(fā)生婚前性行為和非法同居等。這些不健康的戀愛觀影響著高職女生為人處事的方式，影響著她們的思想素質(zhì)修養(yǎng)，影響著她們現(xiàn)在的學習生活，甚至會影響她們一生的幸福。

二、高職院校女生思想素質(zhì)修養(yǎng)中存在問題的原因

社會存在決定社會意識，市場經(jīng)濟產(chǎn)生的負面影響、網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響、學校教育方式的缺陷以及高職院校女生生理和心理成熟的不同步等因素，必然影響著正處在幼稚和成熟交接期的她們的思想素質(zhì)修養(yǎng)。

（一）市場經(jīng)濟產(chǎn)生的負面的影響

市場經(jīng)濟要遵循商品經(jīng)濟的一般規(guī)律，在實行過程中不可回避地會產(chǎn)生一些負面影響，如市場經(jīng)濟崇尚自由競爭、崇尚個人奮斗，讓涉世不深的許多高職女生強化了自我意識，淡化了集體主義觀念；如發(fā)展市場經(jīng)濟所遇到的拜金主義、權(quán)錢交易等也容易導致她們思想困惑，直接影響了她們職業(yè)意識，許多高職女生把“追求個人事業(yè)成功”和“有一個溫暖的家”作為自己的理想追求和幸福標準；還有商品經(jīng)濟追求利潤的屬性也直接影響著她們的戀愛觀，不少高職女生認為“干得好不如嫁得好”。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響

網(wǎng)絡(luò)時代是一個信息開放的時代，不同國家、不同民族的價值觀念、意識形態(tài)、倫理道德、文化傳統(tǒng)等都將在網(wǎng)絡(luò)中聚合、交融，撞擊，它必然會給高職女生的人生觀、職業(yè)觀和戀愛觀帶來負面影響。網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播的“西方文明”，灌輸所謂全人類的共同價值觀，以此來淡化和削弱人們對馬克思主義的信仰，這必然影響高職女生的人生觀。網(wǎng)絡(luò)上流行的享樂主義和拜金主義等觀念, 主張“人生在世,及時行樂”的處世哲學，必然影響高職女生的職業(yè)觀。此外，互聯(lián)網(wǎng)上有數(shù)十萬個黃色網(wǎng)站,黃色信息充斥其中，其中許多宣揚性解放、性自由等思想，必然影響她們的戀愛觀。

（三）學校教育存在缺陷的影響

高職院校女生是一個特殊的群體，她們普遍處于18-22歲的青春心理突變期，心理不穩(wěn)定，思想意識有很大的隨意性和主觀性，她們大多數(shù)遠離父母和其它親人，渴望等到關(guān)心，渴望交流。和她們接觸較多的是高職院校的教師，但是絕大多數(shù)教師忽視了這一點，他們或忙于教學科研，不顧得和學生溝通；或意識到了這一點，而不屑去做這些不算工作量的事情；還有的教師對高職女生的水平不屑一顧，認為只要傳授了書本知識，就已經(jīng)完成了教學任務(wù)。正是因為這種認識上的偏差，導致教師在教育實踐中，只滿足于課堂講授，不愿把課堂教學和對學生的人生觀教育、職業(yè)素質(zhì)教育有機結(jié)合起來，不主動幫助學生正確觀察和處理社會、人生問題，認識社會發(fā)展的方向。在高職院校女生人生觀、職業(yè)觀和戀愛觀形成的最關(guān)鍵時期，由于和教師溝通交流太少，許多思想問題得不到及時解決，積累到一定程度就會使她們對某些道德觀念的認識產(chǎn)生錯位，甚至誤入歧途。

（四）高職女生自身修養(yǎng)方面存在的問題

高職女生正處在生理和心理成熟不同步階段，她們個體生理發(fā)展已接近最后完成,但是個體心理則又尚未完全成熟。因此生理上容易興奮、沖動、感情用事，極易受外部環(huán)境的影響。生理和心理發(fā)展的不平衡，使她們常常陷入苦悶、矛盾之中，有些女生會為自己失去進入大學殿堂深造的機會而懊惱不已，為未來憂慮重重，表現(xiàn)出對自己缺乏信心，怨天尤人，悲觀失望；有些女生認為進了高職院校，就等于船到碼頭車到站，因而不注意刻苦學習，缺乏進取心，得過且過，只等畢業(yè)后找份工作混飯吃；還有的女生唯恐畢業(yè)后找不到合適的伴侶，因此把主要精力都放在了談情說愛上，為了所謂的愛情，甘心付出自己的一切，造成很嚴重的后果。

三、提高高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)的對策和建議

高職女生是同齡女性中文化層次較高的一個群體，畢業(yè)后她們不僅是國家的建設(shè)者，而且還是家庭建設(shè)的主力軍。因此，我們不能讓她們錯誤的、消極的人生觀、職業(yè)觀和戀愛觀任其發(fā)展下去，必須引導她們提高思想素質(zhì)修養(yǎng)。

（一）良好的社會環(huán)境是提高高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)的有力保障

社會是學生成長的大環(huán)境，黨和國家的方針政策、政治經(jīng)濟形勢、社會意識形態(tài)、黨風社會風氣，無不對學生的思想產(chǎn)生深刻的影響。全社會要發(fā)揮社會輿論的力量，樹立良好的社會風尚，倡導積極、健康、文明的生活方式，幫助高職女生樹立科學的人生觀。其次，國家要大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，讓高職女生學有所長，學有所用，并從法律上保障她們參加勞動的權(quán)利，激發(fā)她們的職業(yè)榮譽感、使命感，從而更好的樹立服務(wù)社會、服務(wù)人民的職業(yè)意識。再次，要有效抵御網(wǎng)絡(luò)文化對高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)的負面影，國家要加大對網(wǎng)絡(luò)的管理、干預力度,規(guī)范、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，比如可以通過一定的技術(shù)手段,對非法信息和垃圾網(wǎng)站加以控制和堵塞,使用戶無法接觸。還可以利用宣傳輿論工具,對全社會成員加強網(wǎng)絡(luò)倫理道德的宣傳和教育，進而使高職女生自主、自覺、自愿地做有德之人,行有德之事。

（二）學校教育是提高高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)的關(guān)鍵措施

高職院校是傳播知識、造就人才的基地，對高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)起著重要的作用。首先要加強思想政治理論課在提高高職女生思想素質(zhì)修養(yǎng)中的重要的作用，在教學中，教師要注意選用中外歷史和現(xiàn)實生活中有教育意義的榜樣和事例，加強教學的生動性、針對性，對學生進行正面教育，抵制和克服錯誤人生觀的影響。其次要提高高職教師的綜合素質(zhì)，要提高師德水平，熱愛教育事業(yè)，熱心面對學生，真心服務(wù)學生，教師要用愛心和耐心來對待高職學生。教師還要針對高職女生實踐能力較薄弱的現(xiàn)實，督促高職女生丟掉虛榮，認真摸索、反復練習，同時還要對她們做耐心細致的指導。通過培養(yǎng)女生職業(yè)動手能力，從而提高她們的職業(yè)素質(zhì)。再次，高職院校要重視高職女生的心理健康教育，高職女生心理敏感而細膩，她們大部分心理問題是和戀愛相關(guān)的，學校要積極開設(shè)婚姻家庭知識講座，讓處于戀愛朦朧期的高職女生走出戀愛觀的誤區(qū)，認識到愛情是一種責任,是一種奉獻，締結(jié)婚姻則是以永久共同生活為目的的兩性結(jié)合，幫助她們樹立科學的戀愛觀。

（三）加強自身修養(yǎng)是高職女生提高思想素質(zhì)修養(yǎng)的主要途徑

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因要通過內(nèi)因起作用。社會環(huán)境、學校教育只是外因，內(nèi)因是高職女生自身。這就要求高職女生首先要加強思想品德修養(yǎng)，牢固樹立熱愛祖國，報效祖國的社會責任感和使命感，明確人生的價值與社會責任、社會貢獻的關(guān)系，增強“服務(wù)人民、服務(wù)社會”的意識。再次，高職女生要加強自身的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，這就要求她們在校期間，認真學習專業(yè)知識、專業(yè)技能，加大實訓力度，初步掌握所學專業(yè)的基本知識，為畢業(yè)后從事的職業(yè)打好基礎(chǔ)。再次，高職女生要培養(yǎng)愛的能力，既包括迎接愛的能力，也包括拒絕愛的能力。面對對方的愛慕，知道自己喜歡什么，需要什么，適合什么，并在不希望得到的愛情到來時，要果斷、勇敢地說“不”，否則，發(fā)展下去對雙方都是不利的，同時也極可能傷害涉世不深的高職女生。

總之，只有社會、學校和高職女生共同努力，才能提高她們的思想素質(zhì)修養(yǎng)。只有高職女生樹立了科學的人生觀、職業(yè)觀和戀愛觀，她們走向社會后,才能不管得到什么崗位，遇到什么問題,都能從容面對、靈活應(yīng)變，正確處理理想、事業(yè)和家庭的關(guān)系，為整個社會的和諧穩(wěn)定地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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[3]嵇芹珍.談高職生的科學世界觀人生觀教育[J].中國成人教育，2008(12).

王國光（1975-），女，山東菏澤人，江西科技師范學院雜志社編輯，研究方向為編輯學、職業(yè)教育學。

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1001-7518（2010）36-0074-03

責任編輯 吳學仕