重視音樂教育,促進(jìn)素質(zhì)教育

張 璐

【摘要】音樂教育是實施素質(zhì)教育的需要,通過音樂教育可以增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力,提高審美的能力。重視音樂教育能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高,實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平、復(fù)合型、寬口徑的跨世紀(jì)合格人才的目標(biāo)。本文分析了實施音樂教育的意義和作用,并提出了提高學(xué)生審美能力和音樂素養(yǎng)的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;審美能力;素質(zhì)教育

一、音樂教育的意義

(一)音樂教育是審美教育的重要組成部分

“音樂教育是通過培養(yǎng)對音響的審美因素對音響的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的感覺教育”。大量地、廣泛地感知音樂作品,在音樂教育中,通過演唱、演奏、欣賞等形式,增進(jìn)學(xué)生對音樂美的認(rèn)識、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力。豐富多彩 的教學(xué)形式、內(nèi)容,充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的想象力和對音樂的感知力,從而在主觀情感上得到審美體驗,使情感得 以升華、心靈得到凈化。如此獲得的音樂教育要比任何說教來得自然 與真實。在審美教育的同時又融入了思想品德教育。貝多芬曾說 :“音樂應(yīng)當(dāng)使人的精神爆發(fā)出火花”。瓦格納也言之:“音樂用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起 ”

(二)音樂教育的教學(xué)目的是培養(yǎng)真、善、美的現(xiàn)代人

音樂教育所制定的 目標(biāo)不是把學(xué)生們都培養(yǎng)成音樂家,而是面向全體學(xué)生 ,通過音樂教育特有的形式、手段,培養(yǎng)出高尚完美即追求真、善美的現(xiàn)代人,這也是德育教育所要達(dá)到的。我國現(xiàn)階段音樂教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定為:“音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動;豐富情感體驗 ,使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力;擴(kuò)大文化視野,掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能?！?/p>

二、通過音樂教育提高學(xué)生的審美能力

“當(dāng)今,全世界都在改革音樂教學(xué)。21世紀(jì)的人才觀,對教育提出了更高的要求 。音樂教育在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能 比擬 的。為了使美育落實到實處,在音樂教學(xué)過程中,樹立以育人為 目的,加強(qiáng)審美教育,才能保證美育的效果。那么如何在音樂教育中突出審美教育呢?筆認(rèn)為可以試從 以下幾個方面加以著手:

(一)加強(qiáng)音樂欣賞教育

音樂欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的課程,音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價一首作品開始,了解歌(樂)曲所體現(xiàn)的審美特征。在音樂教學(xué)過程中,教師挖掘美育素材,要對蘊含在教材中的美育因素以概括和提煉,增強(qiáng)審美教育的效果。如:對音樂的速度,可以讓學(xué)生參與律動一起去感受樂線條的起伏,對于節(jié)奏的訓(xùn)練方法上可讓學(xué)使用打擊樂,去感受和領(lǐng)悟,培養(yǎng)內(nèi)心的節(jié)奏等。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練既可開闊學(xué)生的審美領(lǐng)域,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,增強(qiáng)學(xué)生對美認(rèn)識和分辨 ,加深對音樂美的理解。

(二)重視美感訓(xùn)練

音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有的意識、美的觀念,又必須具備美的方法和技術(shù) ,也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、美的知識和能力的訓(xùn)練一個有藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生,必須具有全面的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的文化底蘊,這需要長時間的積累。故從一定意義上說 ,音樂教育的每一個環(huán)節(jié),音樂教學(xué)的整個過程,教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練 。具體地說,就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認(rèn)知能力等。學(xué)生充分理解感受多種美的類別和特征,引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解,貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。

(三)營造審美氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強(qiáng)育的效益 ,還 應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件 ,努力營造藝術(shù)氛圍。如:組織一些在聲樂、鋼琴、器樂等表演上有特長的學(xué)生上臺進(jìn)行表演 ,給大家提供觀摩學(xué)習(xí)的平臺,從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的 自信心及與人合作的精神。教師也可選些 CD、VCD音響資料給學(xué)生播放 ,其 目的是開闊他們的視野,提高他們對音樂的評價能力。

(四) 教師自身素質(zhì)的積極性

教師的自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)以及專業(yè)視野等等,都是貫穿審美教育的先決條件。 因此,在教學(xué)中必須要求教師樹立 良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,能以主人翁 的姿態(tài) ,認(rèn)真鉆研教材 、因材施教 。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教案、組織教學(xué)觀摩等。

三、音樂教育與素質(zhì)教育

音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽略的重要內(nèi)容,它對學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成,有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高,培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)復(fù)合型人才的切實有效措施。為搞好音樂,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展,應(yīng)對音樂教育進(jìn)行大膽改革:

1.完善理論課程體系

目前 ,一些公共音樂教學(xué)在理論的教學(xué)上存在不足,只開設(shè)一些類似高中課程的音樂欣賞課,學(xué)生雖然還有興趣,但是教學(xué)從理論上來說沒有深度。教師應(yīng)當(dāng)更多地從音樂作品曲式分析上下工夫,開設(shè)與之相適應(yīng)的音樂基本理論課,使學(xué)生能夠?qū)W以致用,不至于理論與實踐脫節(jié),從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

2.選訂、編寫公共音樂教材

有些公共音樂課在理論教學(xué)上一直存在著游離的狀態(tài),沒有制訂、選訂、編寫相適應(yīng)的教材。教學(xué)中教師的選材是最關(guān)鍵的,沒有很好的教材,教學(xué)效果是可想而知的。在教材的選擇上,應(yīng)根據(jù)公共音樂課的特點,從學(xué)生實際需要出發(fā),以提高學(xué)生音樂欣賞能力為主,全面了解音樂音樂基本知識,融合基本音樂理論,這樣既有利于教師教學(xué)水平和自身專業(yè)素質(zhì)的提高,也可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和公共音樂的教學(xué)效果。

3.積極開展“校園音樂周”活動

為配合音樂素質(zhì)教育,可以組織開展“校園音樂周”等活動。開展歌詠比賽、音樂知識講座、音樂基礎(chǔ)知識征答、音樂征文比賽、音樂故事、樂海拾珠、專題音樂欣賞會等各種形式的音樂活動,豐富學(xué)生課余生活,真正做到知識性、理論性、實踐性、趣味性的統(tǒng)一,以此提高學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)和審美情趣,鞏固和擴(kuò)大音樂課堂教學(xué)成果,推進(jìn)高等院校公共音樂教育的普及和提高,并通過各種集體節(jié)目的排練、演出和比賽,展示學(xué)生的音樂才華,發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力,提高學(xué)生的自信心和成就感。并從中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊榮譽感。

結(jié)束語:音樂可以陶冶人的情操,讓人變得更美;音樂可以提高人的形象思維能力,給人以靈感,增強(qiáng)創(chuàng)新能力;因此,重視音樂教育才是真正的素質(zhì)教育。