趙 敏

(青州市職教中心,山東青州 262500)

拓展職業(yè)學校德育途徑 培養(yǎng)合格技能型人才

趙 敏

(青州市職教中心,山東青州 262500)

職業(yè)學校肩負著為社會培養(yǎng)合格技能型人才的重任,但職業(yè)學校的生源質(zhì)量差,學生管理難度大,職業(yè)學校的德育工作面臨更多的挑戰(zhàn)。新形勢下加強職業(yè)學校德育工作既要用傳統(tǒng)的德育方法,也要適應新形勢,不斷創(chuàng)新德育的新方法。本文結(jié)合實際介紹了職業(yè)學校德育工作的幾條有效途徑。

職業(yè)學校;德育;途徑;技能型人才

引言

中等職業(yè)學校的主要任務是為社會培養(yǎng)和造就合格的技能型人才,但是近幾年來,由于受“普高熱”的影響,中等職業(yè)學校的發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn),最突出的是生源質(zhì)量差、學生的綜合素質(zhì)偏低、思想道德素質(zhì)不高。面對21世紀知識經(jīng)濟的發(fā)展和社會對專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標的要求,加強職業(yè)學校德育工作愈顯重要?！督逃筷P(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》中指出：堅持育人為本,把德育工作放在首位。要進一步落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)〔2004〕8號)和《中等職業(yè)學校德育大綱》的要求,遵循中等職業(yè)學校學生身心發(fā)展的規(guī)律,增強新形勢下中等職業(yè)學校德育工作的主動性、針對性和實效性,把社會主義核心價值體系融入到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程,切實加強德育工作的組織和領(lǐng)導,努力拓展新形勢下德育工作的有效途徑。

為了更好地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,職業(yè)學校的教育工作者應針對中等職業(yè)學校學生的特點,積極探索、拓展德育工作的有效途徑。筆者結(jié)合自身體會認為以下幾種途徑被實踐證明是行之有效的,其中既有傳統(tǒng)的德育方法,也有新形勢下的德育新方法。

一、充分發(fā)揮德育課的主導作用

德育課是學校德育工作的主渠道,是對學生進行思想道德教育的主陣地,它具有其它學科難以或不能起到的作用。要加強和改進德育課教學,認真落實《教育部關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見》,確保德育課課時。要加強德育課教學研究,使德育課教學緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際,突出育人特色,進一步體現(xiàn)職業(yè)教育的特點,把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來,使學生了解和掌握最基本的是非、善惡觀念和共產(chǎn)主義的道德規(guī)范,并運用這些規(guī)范和標準正確評價、處理人與人、人與社會之間的道德關(guān)系,形成良好的思想品質(zhì)和道德行為習慣。突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育,幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。改革德育考核辦法,及時總結(jié)和交流教學經(jīng)驗,促進德育課教學質(zhì)量的提高。

二、努力挖掘文化課中的德育素材

學校的德育并不僅僅只是班主任和思品課教師的事情,各科教學也是向?qū)W生進行道德教育的主陣地。各門文化課的教學內(nèi)容中包含著豐富的思想和道德因素,這些內(nèi)容的傳授過程也就是潛移默化地對學生進行思想品德教育的過程。特別象語文、歷史、地理等學科的教學內(nèi)容的傳授,不僅能使學生懂得是非、善惡觀念,而且能夠使學生了解各國的文化傳統(tǒng)、了解各國的大好河山,這對培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德都能產(chǎn)生積極的作用。今天的教師不僅要指導學生正確地學習,獲取知識,而且要引導學生正確地生活,面對現(xiàn)實,正視人生。教師要不斷增強寓德育于教學活動之中的自覺性,充分挖掘教材中的德育素材,不僅教書,而且主動投入到“育人”的神圣事業(yè)中去,使學生在潛移默化中提高自己的道德素質(zhì)。

三、加強師德建設(shè),做到為人師表,以身作則

教師是教育者,教師自身的榜樣示范是最有影響、最有效的教育手段。教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一事物的態(tài)度都會影響著他所接觸到的每一個學生。從某種意義上說,教師是一本活的思想教育教材,教師的事業(yè)心、治學態(tài)度和工作作風會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要用語言和實際行動告訴他們應該怎樣去做,這就是言傳身教。俗話說：“身教重于言教”,己之不正,焉能正人?“身教”是無形的力量,是形象的展現(xiàn),是直觀的楷模。事實證明,有不少學生之所以喜歡某一學科或樂于接受某個老師的教育,往往是因為他喜歡那個老師,而之所以喜歡,是與老師的為人師表密切相關(guān)的。因此,每位教師應該充分認識到自己的言行對學生的巨大影響作用,在嚴格要求學生的同時,教師要不斷加強自身修養(yǎng),時時以自己良好的言談舉止、思想作風,潛移默化地引導教育學生,處處以身作則,使自己的言行成為學生行動的楷模。

四、積極開展課外活動,做到活動育人

課外活動是德育滲透的重要途徑。課堂教學和課外活動協(xié)調(diào)配合,才能促使受教育者全面發(fā)展。特別是中等職業(yè)學校培養(yǎng)的是面向企業(yè)的技術(shù)工人,學校應積極開展豐富多彩、寓教于樂的文體活動,豐富校園文化,陶冶學生情操?？勺寣W生多參加一些德育實踐活動,如軍訓、成人儀式、生存體驗等,讓學生接觸社會,了解生活,體驗挫折,感受成敗;還可聘請司法、公安、宣傳等單位的同志,定期為學生作報告,進行法制、形勢、革命傳統(tǒng)和愛崗敬業(yè)等方面的教育。

另外,還要創(chuàng)造條件讓學生走向社會,讓社會成為德育的實踐基地,讓學生在為社會、為他人服務的體驗中培養(yǎng)責任感和愛心。

五、加強教學實習管理,聯(lián)合實習單位,共同做好德育工作

中等職業(yè)學校學生的特點是半工半讀,每年都有較長一段時間在工廠實習。在實習期間,千萬不要以為學生進了工廠的大門,一切都由工廠負責,學校就可以松口氣了。相反,這個時候校方更應加強德育工作,因為這時學生的普遍想法是,終于走出了校門,可以自由地“呼吸”了,真是有脫韁的馬兒的感覺,一些不良的想法、行為就可能萌發(fā),所以,校方應派工作得力的實習教師帶隊,并積極聯(lián)合實習單位,共同做好學生的德育工作。具體措施是加強職業(yè)道德教育,幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。同時,企業(yè)對學生的考核結(jié)果應及時向校方反饋,使學生的一舉一動都在學校的掌控之中,便于學校及時發(fā)現(xiàn)各種不良苗頭,提前采取各種防范措施,把學生的不良想法和行為消滅在萌芽狀態(tài)。

六、與時俱進,占據(jù)網(wǎng)上教育主動權(quán),創(chuàng)新德育模式

現(xiàn)代社會已由傳統(tǒng)的封閉形態(tài)過渡到信息化時代。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),一方面,突破了廣大青少年狹隘封閉的心態(tài),另一方面也給青少年的道德發(fā)展帶來許多不良影響。青少年是不良影視、不良文化的直接受害者。嚴重的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為,如網(wǎng)絡(luò)犯罪、色情信息傳播、網(wǎng)上文化侵略,都使得傳統(tǒng)德育在網(wǎng)絡(luò)社會中幾乎喪失了其所有的功能。

面對這種情況,職業(yè)學校的老師應當以科學的態(tài)度看待它,以積極的心態(tài)面對它。這就要求我們必須與時俱進,勇于創(chuàng)新,更新網(wǎng)絡(luò)時代德育觀念,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的便利,加強正面道德信息的傳播,以喜聞樂見的形式影響學生,占據(jù)網(wǎng)上教育的主動權(quán),充分發(fā)揮其在德育工作中的積極作用。加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),把學校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來,校園網(wǎng)要向?qū)W生開放,為學生創(chuàng)造上網(wǎng)的良好環(huán)境。

利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線,讓網(wǎng)絡(luò)成為學生成長道路上的“良師益友”。因為這種做法鼓勵學生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的迷惑與困擾,通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達,這有利于教育者了解學生的真實思想,把握問題的關(guān)鍵,制定有針對性的教育對策,解決學生成長中的各種心理問題,達到培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。

作為身處網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)學校教師,應有敏銳的信息意識,不斷提高自己的信息處理能力,掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),成為順應時代潮流的教育工作者。

總之,德育是一項系統(tǒng)工程,它需要全員參與、全程管理,才能整體推進。

[1]戚萬學,杜時忠.現(xiàn)代德育論[M].濟南：山東教育出版社,1997.

[2]李劍萍,魏薇.教育學導論[M].北京：人民出版社,2000.

(責任編輯：張連軍)

Expanding Methods of Moral Education in Vocational School to Train Qualified Technical People for Society

Zhao Min
(Qingzhou Vocational Education Center,Qingzhou Shandong 262500)

The source of students in vocational school is poor and the students are difficult to manage;meanwhile, vocational school plays a key role in training qualified technical people for society,so it is important to strengthen moral education.This article introduces some methodsof moral education in vocational school,among them,there are traditional methods,and new ones under the new situation as well.

vocational school;moral education;method;qualified technical people

2009-11-16

趙敏(1972-),女(漢族),山東青州人,青州市職教中心講師.

G711 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2080(2010)01-0098-02