楊潔

近代漢語動態(tài)助詞“了”芻議

楊潔

在近代漢語中，動態(tài)助詞可以說是比較新產(chǎn)生的助詞小類。其中“了”在許多明清小說中使用頻率很高，因此對其進(jìn)行研究，對現(xiàn)代語言學(xué)界乃至文學(xué)界有重大意義。根據(jù)“了”所處的句法位置，可以把它分為兩個：動+“了1”+（賓），動+（賓）+“了2”。有的學(xué)者稱“了2”為“詞尾”，還有的稱之為“體標(biāo)記”。

動態(tài)助詞的作用是表達(dá)動作的狀態(tài)、情貌。關(guān)于動態(tài)助詞“了”，這里我們主要是討論“了1”，本文主要圍繞以下三個方面來進(jìn)行簡單的分析研究：一、“了1”的來源及產(chǎn)生的時代；二、“了1”形成的過程；三、“判斷“了1”產(chǎn)生的句法標(biāo)準(zhǔn)。

首先，從來源上看，動態(tài)助詞“了”來源于具有“終了、完結(jié)”意義的動詞“了”。但對于“了1”產(chǎn)生的時代，語法學(xué)界有三種觀點：

潘允中、舒化龍認(rèn)為產(chǎn)生于南北朝時期；王力、梅祖麟、曹廣順、蔣紹愚等認(rèn)為產(chǎn)生于唐五代時期；吳福祥則認(rèn)為產(chǎn)生于宋代。

其次，動態(tài)助詞“了1”是由表示“完了”或“了結(jié)”義的動詞虛化而來，但對動詞“了”在哪種句法格式發(fā)生虛化這一問題，語法學(xué)界分歧也很大。梅祖麟認(rèn)為導(dǎo)致“動+了+賓”結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的因素有兩個：一是唐代結(jié)果補語可以為“賓語前”和“賓語后”兩個語法位置，促使“了”由“賓語后”挪至“賓語前”。二是在唐代表不可能的“不得”構(gòu)成的“動+賓+不得”結(jié)構(gòu)到宋代出現(xiàn)“動+不得+賓”結(jié)構(gòu)促使了“了”由賓語后挪至賓語前。曹廣順認(rèn)為在“動+了+賓”格式之前，已經(jīng)存在“動+卻十賓”，“了”取代“卻”是一種詞匯興替，不是結(jié)構(gòu)變化。

第三，“了1”產(chǎn)生的句法標(biāo)準(zhǔn)是筆者要分析討論的重點。學(xué)界主要有以下幾種觀點：

王力（l958）把“動+了+賓”格式作為判定“了1”產(chǎn)生的句法標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只有在這種格式的“了”才可以認(rèn)為是動態(tài)助詞。太田辰夫、梅祖麟也贊同王力的觀點，但蔣紹愚（1994）卻提出異議，他認(rèn)為唐代位于動詞后的“了”有三種句法結(jié)構(gòu)：①動+賓+了；②動+了+賓；③動+了。蔣先生認(rèn)為①式中的“了”不是動態(tài)助詞，②式中的“了”才是動態(tài)助詞，③式中的“了”難以判定。

吳福祥（1996）提出根據(jù)一定的形式、語義標(biāo)記作為確定“動+了”結(jié)構(gòu)中“了”為動態(tài)助詞的根據(jù)。他認(rèn)為以下六種格式中的“了”為動態(tài)助詞：①瞬間動詞+了；②狀態(tài)動詞+了；③形容詞+了；④動補結(jié)構(gòu)+了；⑤“V+了”的否定形式為“未+V”的；⑥與“V+了”同義并用的“V+了+賓”。但吳福祥（1998）又改變了自己的看法，認(rèn)為前四種結(jié)構(gòu)式中的“了”屬于動相補語。

這里筆者綜合了蔣紹愚和吳福祥的句法標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合一些相關(guān)語料來討論“動詞+‘了1’+賓語”和“動詞+‘了1’”這兩種情況。

一、動詞+“了1”+賓語

在這種句法格式中，“了1”之后的賓語可以是名詞性賓語、也可以是數(shù)量詞或時量詞。此處，我們分二點來探討“動詞+‘了’+賓語”所表達(dá)的語法意義：

a.表示動作、活動過程等方面的完成或?qū)崿F(xiàn)。這是占主體的語法意義。

（1）一年前，這廝偷了本師二百兩銀器，不見了，吃了些情拷。（《清平山堂話本》）

（2）張郎大怒曰：“千不幸，萬不幸，娶了這個村姑兒”。（《清平山堂話本》）

（3）我的襯衫撕了一道口子，得兩根綠線縫縫。（《歧路燈》）

“了1”表示動作、活動過程等方面的完成或?qū)崿F(xiàn)，可以用在已然事件句中，表示實際已經(jīng)發(fā)生了的事情的完成或?qū)崿F(xiàn)，包括過去的完成實現(xiàn)和現(xiàn)在當(dāng)前的完成實現(xiàn)，上例中，例1是過去完成的事情，例2表示現(xiàn)在當(dāng)前的完成實現(xiàn)，例3“撕了”敘述的也是慣常的行為，前一句動詞“撕”后加“了”，使前一小舉作為后面事情出現(xiàn)的一個時間參照點，而表示慣常狀態(tài)的后一小句中則不能再出現(xiàn)“了”。

b.“了1”在“動+了1+賓”結(jié)構(gòu)中，有時表示動作完成實現(xiàn)和即將完成實現(xiàn)后的動作狀態(tài)的持續(xù)。

（1）恰好遇著鄧三變的公子鄧汝和，跟了一個小廝。（《歧路燈》）

（2）卻說那尼姑出了丞相府門，將了小姐舍得金戒指兒，一直徑到張遠(yuǎn)家來。（《清平山堂話本》）

這類意義中的“了”都可以用“著”來替換，如“了”前的動詞都有“攜帶”、“伴隨”的語義，“跟了一個小廝”即“跟著一個小廝”、“抱了琵琶上別船”即“抱著琵琶上別船”、“將了小姐舍得金戒指兒”即“將著小姐舍得金戒指兒”等。

“了”在表動作完結(jié)的同時又兼表動作狀態(tài)的持續(xù)。這固然和“了”前動詞的語義特征有關(guān)，但也要考慮到動態(tài)助詞在發(fā)展過程中，系統(tǒng)內(nèi)部的動態(tài)助詞之間各自功能上的分工還沒有完全穩(wěn)定下來，在一定的條件下，仍然有一定的交叉。

c.“了1”在“動+了+賓”結(jié)構(gòu)中有時有類似補語的意味，隨動詞的不同“了1”的語義也有所不同。

（1）冰梅斟了一杯熱酒遞與慧娘，慧娘接杯在手，放在紹聞面前。又放了一雙箸兒。（《歧路燈》）

（2）你自放了手中棒，便饒你!（《清平山堂話本》）

（3）當(dāng)槽引著揀了第十七號一間小房，放了行李。（《歧路燈》）

上例中，“斟了一杯熱酒”、“放了一雙箸兒”相當(dāng)于“斟上一杯熱酒”、“放下一雙箸兒”，“放了手中棒”就是“放下手中棒”。從語義上看，“了”除隱含有補語意味外，也蘊含著動作的完成實現(xiàn)。在現(xiàn)代漢語中，有時也會出現(xiàn)類似的情況，如：“快穿了鞋，去上學(xué)吧?！?/p>

二、動詞+“了1”

a.“動+了1+動詞、動詞性詞組”

在這種結(jié)構(gòu)中的“了”的語法意義主要是表動作的完成或?qū)崿F(xiàn)，這一動作行為過程結(jié)束或成為事實之后引起另一動作行為，體現(xiàn)出了一種先后的次序。用在已然事件句中，表示實際已經(jīng)發(fā)生了的事情的完成或?qū)崿F(xiàn)，包括過去的完成實現(xiàn)和現(xiàn)在當(dāng)前的完成實現(xiàn)，也可以用在未然事件中，表示將要發(fā)生的事情或假設(shè)發(fā)生的事情的完成實現(xiàn)。如：

（1）待要寫了付與渾家，正研墨，覺得手重，惹翻硯，水滴打濕了紙。（《清平山堂話本》）

（2）告娘娘，贊有老母在家，恐怕憂念，去了還來。（《清平山堂話本》）

（3）你這話太薄皮，看透了何苦說透。（《歧路燈》）

前兩例是未然事件，例1中的“了”表示將要發(fā)生的事情的實現(xiàn)與完成，例2中的“了”所表示的是后一種情況出現(xiàn)的假設(shè)條件，假設(shè)前面動作實現(xiàn)完成后會有另一情況出現(xiàn)。例3是已然事件，“了”表示實際已經(jīng)發(fā)生了的事情的完成或?qū)崿F(xiàn)。我們可以把“動+‘了’+動詞、動詞性詞組”看成是連動結(jié)構(gòu)。

b.“動+了1”在分句末。如：

（1）一日梅克仁從前門上過，見一擔(dān)新桃，一百錢買了十個，帶回會館洗了，擺在盤內(nèi)，叫主人與盛二公嘗新。（《歧路燈》）

（2）清一見他生得清秀，諸事見便，藏匿在房里，出門鎖了，入門關(guān)了，且是謹(jǐn)慎。（《清平山堂話本》）

（3）一日，張二官討賬回家，夫妻相見了，敘些間闊的話。（《清平山堂話本》）

這些例句中，“了1”所在的分句與其他分句之間沒有主次之分，地位是平等的，在這樣的分句中，“了1”也處于動詞之后，緊附動詞，它也表動作的完成或?qū)崿F(xiàn)，但它與前一種情況不同的是，“了”所在的分句與其他分句的聯(lián)系不是十分緊密。

c.“動詞+了”在全句末。如：

（1）閣內(nèi)已無神像，兩邊露雨如注，東邊略完好些，已有十七八個人先到了。（《歧路燈》第一百零三回）

（2）梅克仁心里驚道：“不好，老太爺辭世了?！保ā镀缏窡簟罚?/p>

這種結(jié)構(gòu)中的“了”既緊跟動詞后，又處于句末，因此，它既表示動作過程或狀態(tài)的完成與實現(xiàn)，又表示事態(tài)的改變或新情況的出現(xiàn)，是“了1”和“了2”的凝合體。

［1］呂叔湘主編.現(xiàn)代漢語八百詞［M］.商務(wù)印書館，1980.

［2］曹廣順.語氣詞“了”源流淺說［J］.語文研究，1987.2.

［3］曹廣順.近代漢語助詞［M］.語文出版社，1995.

責(zé)任編輯：喬月娟

（楊潔：安徽省蚌埠市禹會區(qū)燕山路1454號語言教研室，講師。研究方向為：語文教學(xué)。）