如何提高英語聽力理解能力

馬麗

【摘要】聽是人們進(jìn)行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高聽力水平是英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的。本文分析了造成學(xué)生聽力理解能力差的原因，以及改進(jìn)的方法。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)；聽說；文化；技巧；心理素質(zhì)

我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中常強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)，其中聽、說是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。聽是人們進(jìn)行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。但在多年的英語教學(xué)中我了解到：學(xué)生以為目前英語學(xué)習(xí)中最感困難，最為頭疼的是聽力理解，感到每次考試之后聽力部分是最沒有把握的。聽力理解障礙何在？如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水平？在此，我結(jié)合教學(xué)體會(huì)談?wù)剛€(gè)人看法，以拋磚引玉。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得造成學(xué)生聽力較差的原因主要有以下幾點(diǎn)：

一、傳統(tǒng)教學(xué)忽視聽說能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，重讀、寫能力訓(xùn)練，輕聽、說能力的培養(yǎng)。為改變這種現(xiàn)狀，我們必須從基礎(chǔ)抓起，首先我們教師應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，重視英語課堂中聽力的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的“測(cè)驗(yàn)式(testing-based)”聽力教學(xué)，即教師放錄音，學(xué)生聽后做練習(xí)，最后教師糾正答案，費(fèi)時(shí)較多卻收效甚微。

二、學(xué)生英語語言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

英語聽力不僅僅是“聽力”，而且是一種從語音、詞匯、習(xí)語到文化、思維等語言綜合能力的全面體現(xiàn)。有的學(xué)生不能辨別簡(jiǎn)單的詞是因?yàn)椴荒鼙鎰e單詞的音素、音節(jié)和重讀、弱讀等。例如，Lily fell off the bike and hurt herself. 給出的選項(xiàng)為A.fall B.fell C.feel。材料中的單詞是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中易讀錯(cuò)、拼錯(cuò)和混淆的單詞，平時(shí)的教學(xué)中我們就應(yīng)該幫助學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記。另外，對(duì)英語中的習(xí)語（idiom）、諺語（proverb）、短語（phrase）、俚語（slang）等詞匯知識(shí)的了解都會(huì)造成聽力理解的困難。例如，“Action speaks louder than words.”（事實(shí)勝于雄辯）“Practice makes perfect.”（熟能生巧）。還有很多同學(xué)缺乏英語國(guó)家文化背景知識(shí)，可以通過大量了解英美文化來得到增強(qiáng)。

三、學(xué)生沒有掌握一定的聽力應(yīng)試技巧，缺乏良好的心理素質(zhì)

學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難，但做起題目來沒把握。問題就在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。另外保持良好的狀態(tài)，自覺養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣對(duì)于聽力的培養(yǎng)十分的重要。從聽力訓(xùn)練的初始階級(jí)就應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

以上是造成初中生聽力理解能力差的主要原因，原因找到了，我們就應(yīng)該從不同的方面入手，提高學(xué)生聽的能力。

四、用英語組織教學(xué)，使英語聽力經(jīng)常化

課堂是實(shí)施英語聽力訓(xùn)練的主陣地。學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)真是太少了，因此教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，首先就必須做到用流利得體的英語組織課堂教學(xué)。此外，還必須講究一定的方法。我是這樣做的：在每次上新授課之前，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)聽力題寫在小黑板上，先讓學(xué)生看題，然后放錄音讓學(xué)生聽。這樣做能充分利用教材，節(jié)省課堂時(shí)間，不僅使學(xué)生練習(xí)了聽力，還激起了他們探索新課的興趣。例如，冀教版初二英語下冊(cè)62課（Take Shorter Showers!）,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的聽力問題是：Is the statement true (T) or false (F)?

（1）Liu Yan worries about pollution in her city. ()

（2）Liu Yan thinks sometimes people in Dalian waste things. ()

（3）Liu Yan thinks that big factories make the most pollution. ()

（4）Buses make more pollution than cars. ()

五、注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

有許多學(xué)生一提到聽力就頭疼，認(rèn)為自己肯定聽不懂。教師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語的重要途徑之一，要加以重視。同時(shí)不否認(rèn)聽力理解有一定的難度，只要正視它是完全能夠克服的。聽力訓(xùn)練要注意遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法，不能操之過急。聽力訓(xùn)練的材料要難易適度，由淺入深。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要對(duì)他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)習(xí)的興趣，使聽力訓(xùn)練能持之以恒的進(jìn)行下去。

六、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧

首先，教會(huì)學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。利用聽錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每個(gè)小題題干選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容。如看到選項(xiàng)：A. about 5:30 B. about 5:50 C. about 6:05，大家都應(yīng)該意識(shí)到這是詢問時(shí)間，在聽錄音時(shí)應(yīng)把注意力集中到時(shí)間狀語上.還要注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon)、數(shù)字(how many／how much)、選擇(which)等，以便檢查答案。另外，還必須特別留意短文的首句、首段和結(jié)尾，文章的起始和結(jié)尾段，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括。

其次，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn)，一定要注意把握文章整體。只要抓住了全文的意思，聽不清或聽不懂個(gè)別詞也沒關(guān)系?？筛鶕?jù)預(yù)讀題干以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。做題中眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧。

最后，了解一些文化背景知識(shí)。語言是文化的一種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)英語必須具備一定的英美的語言和歷史知識(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣，文化背景，風(fēng)土人情及生活方式等。如一些聽力材料中常會(huì)出現(xiàn)“ Thanksgiving”“ April fool”等， 學(xué)生如果對(duì)西方的感恩節(jié)、愚人節(jié)等不甚了解，就會(huì)對(duì)這些感到茫然。