唐小衛(wèi)

[內(nèi)容摘要]航空運(yùn)輸?shù)乩硎敲窈浇煌ㄟ\(yùn)輸專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容非常豐富。在教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]航空運(yùn)輸?shù)乩恚粏?wèn)題意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)；環(huán)保意識(shí)

航空運(yùn)輸?shù)乩硎敲窈浇煌ㄟ\(yùn)輸專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，主要教學(xué)內(nèi)容包括與飛行有關(guān)的自然地理知識(shí)、航空公司的地理分布、機(jī)場(chǎng)的地理分布、航線的地理分布和影響航空運(yùn)輸發(fā)展的各類人文因素等。其教學(xué)內(nèi)容涉及人文地理和自然地理的綜合。如果在教學(xué)過(guò)程中教師有機(jī)滲透下列幾種意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)有效提高教學(xué)的效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、問(wèn)題意識(shí)

缺乏問(wèn)題的教學(xué)是膚淺的。如果僅僅是“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接收一些枯燥的數(shù)字和概念，將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)將促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力去解決問(wèn)題，達(dá)到良好的教學(xué)互動(dòng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？

1.從實(shí)際出發(fā)設(shè)置問(wèn)題情境。教學(xué)內(nèi)容不能局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際生活。例如在2010年冰島火山爆發(fā)之前，航空運(yùn)輸?shù)乩斫坛虒?duì)火山爆發(fā)及火山灰的擴(kuò)散對(duì)飛機(jī)飛行的影響似乎并沒(méi)有準(zhǔn)確及清晰的認(rèn)識(shí)。在冰島火山爆發(fā)后，我們引導(dǎo)學(xué)生提出諸多問(wèn)題，包括世界火山帶的分布規(guī)律，火山灰影響發(fā)動(dòng)機(jī)工作的本質(zhì)原因，火山灰影響航班飛行的歷史案例，歐盟國(guó)家采取的主要措施及其分析，等等。

2.靈活運(yùn)用比較法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比較法是學(xué)習(xí)地理的常用方法，在比較中容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如在分析航空運(yùn)輸發(fā)展的影響因素時(shí)，對(duì)比分析新加坡和文萊這兩個(gè)經(jīng)緯度地理位置相近的國(guó)家，但是航空運(yùn)輸發(fā)展水平差異巨大，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)條件、政治條件等對(duì)航空運(yùn)輸發(fā)展的影響。

二、創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。可通過(guò)以下兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)。

1.建立平等融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新的背景。組織行為學(xué)理論告訴我們，在群體討論的過(guò)程中，容易發(fā)生群體思維的現(xiàn)象，即一個(gè)群體的成員傾向于保持意見(jiàn)一致的現(xiàn)象，抑制那些不同尋常的、由少數(shù)派提出的觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中也容易發(fā)生這種現(xiàn)象?？朔后w思維的一個(gè)有效方法是教師扮演公正無(wú)私的角色，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，對(duì)這些觀點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的否定或者肯定，而是深入地思考，從而為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的背景。

2.更新教育理念，豐富教學(xué)手段。為適應(yīng)教育發(fā)展的需要和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)基本能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地關(guān)系觀和持續(xù)發(fā)展觀?，F(xiàn)代化教學(xué)手段具有信息量大、視野寬的特點(diǎn)，能直觀、生動(dòng)地反映地理事物和現(xiàn)象時(shí)空分布、發(fā)展、變化規(guī)律，刺激學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，所以，課堂教學(xué)配以現(xiàn)代化多媒體手段能較好地形成創(chuàng)新的氛圍。

三、環(huán)保意識(shí)

環(huán)境問(wèn)題已成為全球高度關(guān)注的問(wèn)題。航空運(yùn)輸?shù)乩韺W(xué)是研究航空運(yùn)輸與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中涉及的環(huán)境問(wèn)題眾多，例如飛機(jī)噪聲、飛機(jī)尾氣排放、機(jī)場(chǎng)水體污染、機(jī)場(chǎng)固體廢棄物污染等。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)環(huán)境教育，在教學(xué)工作中作了以下嘗試。

1.理論聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)生活中的環(huán)保。環(huán)保意識(shí)的形成是人類經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的實(shí)踐形成的，如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境只能是一句空話。因此，我們要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析日常生活中航空運(yùn)輸?shù)沫h(huán)保問(wèn)題，組織典型的案例教學(xué)。例如筆者所在學(xué)校處于城市中心城區(qū)和機(jī)場(chǎng)的中間位置，于是我讓學(xué)生體會(huì)飛機(jī)噪聲對(duì)不同區(qū)域的影響，分析機(jī)場(chǎng)的分布為什么一般都遠(yuǎn)離城市中心；如果機(jī)場(chǎng)距離居民區(qū)太近，請(qǐng)學(xué)生分析可能導(dǎo)致的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，有效提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.開(kāi)設(shè)第二課堂。在條件允許的情況下，為學(xué)生開(kāi)設(shè)第二課堂，也可取得良好的效果。如在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生前往機(jī)場(chǎng)附近開(kāi)展生態(tài)環(huán)境調(diào)查，研究鳥(niǎo)的飛行可能對(duì)飛機(jī)飛行構(gòu)成巨大的威脅，如何實(shí)現(xiàn)飛機(jī)和鳥(niǎo)的和諧相處等問(wèn)題，取得了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯付淑霞）