王才

〔關(guān)鍵詞〕 化學教學；教學效率；情感；實驗；教學過程；

課外輔導；教學反思

〔中圖分類號〕 G633.8〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—0091—０1

教學是一個相互的動態(tài)過程，教師必須采用一種適合學生發(fā)展的方法來開展教學。若所采用的方法不易被學生接受，那就達不到教學目標。因此，化學教學要講究策略，有的放矢。下面筆者就結(jié)合教學實踐談?wù)勅绾翁岣叱踔谢瘜W教學效率。

一、增加情感投入，培養(yǎng)學習興趣

興趣是學生學好化學的重要因素。教師將友好的情感通過語言、表情、肢體動作等途徑傳遞給學生，引起學生的情感共鳴，能產(chǎn)生一定的感染和激勵作用，使教和學相互促進、和諧發(fā)展。首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言激發(fā)學生的學習興趣，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內(nèi)容生動有趣。再次，在課間，教師要多和學生交流談心?？傊?，教師要用真情感染學生，激發(fā)學生以積極的情感投入到學習實踐活動中去，為教學的有效性打好情感基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，實現(xiàn)真正意義上的“親其師，信其道”。

二、加強實驗教學，增強學科魅力

我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要一做實驗，學生的學習積極性很高，教師要利用學生的這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。在演示實驗中，我除了按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的地觀察實驗現(xiàn)象，并設(shè)計一些相關(guān)問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行改進以增強實驗效果，提高實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對化學實驗的興趣。

三、 優(yōu)化課堂教學，提高學習效率

1.備教材，備學生。教師在備課時要以大綱為指導，以教材為依據(jù)，既要防止超綱教學，又要切實達到教學目標，所以備課時要把課程內(nèi)容與生產(chǎn)、生活知識融為一體，使課本知識生活化、趣味化，易于學生學習掌握。對不同層次的教學對象要考慮因材施教，對程度不同的學生有不同的教學要求。

2.備教法，備學法。教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點和要求確定課堂教學的重點并選擇恰當?shù)慕虒W方法。在方法選擇上，要堅持“最優(yōu)化”的原則，綜合運用多種方法，突出學生的主體地位。例如，為了提高教學的趣味性，可將元素符號、化合價、金屬活動順序表編成順口溜鼓勵學生背誦記憶。

四、注重教學過程，精心設(shè)計作業(yè)

首先，要控制作業(yè)量。星期一到星期五的作業(yè)時間不超過25分鐘，雙休日不超過40分鐘。其次，精選作業(yè)內(nèi)容。要減輕學生的作業(yè)負擔，就必須在分層教學的基礎(chǔ)上分層布置作業(yè)，作業(yè)的題型要從實際生活中提煉，讓學生在多樣化的練習中保持學習興趣，提高學習能力。為此我設(shè)置了必做題、選做題和自選題三類作業(yè)。必做題為典型基礎(chǔ)訓練題，選做題為思考探究題，自選題為學生課外題。這樣一來，后進生順利地完成了老師布置的基礎(chǔ)題；中等生高興地解決了老師設(shè)置的思考探究題；優(yōu)等生興奮地攻克自備的難題。這種方式既強化了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學生的自主探究能力。再次，改變作業(yè)的評價方法，以前教師都是直接在作業(yè)上打一個顯著的大紅“√”或大紅“×”，而現(xiàn)在我們嘗試用一些激勵性的評語來鼓勵學生，從而提高學生的自信心。

五、開展課外輔導，培優(yōu)補差

初中化學是學生進入初三才開設(shè)的一門新學科，一年時間要完成初中教材內(nèi)容的學習和升學考試的指導，時間緊、任務(wù)重。在這種形勢下，堅持課外輔導，開展個別教學尤為重要。課外輔導要有計劃有組織地結(jié)合學校、年級的整體課程教學計劃進行統(tǒng)籌安排。實踐證明：化學課外輔導可以促進教師的教學活動向更深層次發(fā)展。日常的教學面向全體學生，重視學生群體發(fā)展，化學課外輔導則注重學生的個性發(fā)展，這兩者之間互相結(jié)合、互相補充、互相促進，不僅完成了教學任務(wù)，而且促進了學生的全面發(fā)展。

六、做好教學反思，提高專業(yè)水平

教學反思有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在課堂授課中存在的問題，有助于提高自己的專業(yè)水平?；瘜W教學實踐中免不了有許多不足和缺憾，教師要認真審視自己的教學，反思自己的行為，總結(jié)自己的問題，特別是要找出低效甚至是無效的原因進行深度剖析。反思重在自覺，貴在堅持，教師只有不斷反思，才會不斷地生成新理念、新方法、新策略，不斷提高教學水平。. 編輯：張昀