陳敏

摘要：小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立終身體育的思想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下，體育教師要針對每一個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行各具特色的教育，從而使學(xué)生的個(gè)性得到充分地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小體育教學(xué)模式；終身體育思想；個(gè)性培養(yǎng)

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，我們的體育課應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)理念，通過教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對體育課的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣和終身鍛煉的意識，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求。

一、體育教育思想和觀念的改變

《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》大大拓寬了原始體育學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生對當(dāng)前教育程度的需要，因此體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從加強(qiáng)自身知識素養(yǎng)、優(yōu)化專業(yè)技能等方面來提高自身的素質(zhì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師要成為小學(xué)生體育鍛煉的伙伴、向?qū)Ш屯苿?dòng)者。所以，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)充分激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)知識向主動(dòng)學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化，并能夠在思維方式方法、思考模式上有所改變，促使他們成為自我表達(dá)的主體，從而培養(yǎng)他們的個(gè)性。

二、改變教學(xué)方式和方法

長期以來，我國學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式基本相同，而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體育課堂，則提出了新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，這說明那些傳統(tǒng)的被動(dòng)填鴨式教學(xué)已逐漸被取代，開放半開放式的教學(xué)模式將在未來的體育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生將占主導(dǎo)地位，如通過課前準(zhǔn)備操的輪流領(lǐng)操，能讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到鍛煉自己和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在體育教師的啟發(fā)下，學(xué)生自己設(shè)計(jì)獨(dú)特的課前準(zhǔn)備體操，能鍛煉他們的創(chuàng)新能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)其自主個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)形式上，體育教師應(yīng)積極尋找并運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方法，其目的是結(jié)合小學(xué)生喜歡接受新鮮事物的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)“體育”游戲。通過游戲，學(xué)生的身心得到了放松，同時(shí)也積累了很多針對游戲結(jié)果、勝負(fù)而產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。在游戲的過程中，體育教師可以對成功或失敗進(jìn)行分析，并將主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，充分利用他們的聰明才智，讓他們在互相評價(jià)中提高自信心、加強(qiáng)抗壓能力。因此，體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生扮演好自己的角色。由于集體項(xiàng)目中學(xué)生的位置和能力不同，各個(gè)學(xué)生之間身體形態(tài)、生理和心理上的差異客觀存在，體育教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)展他們的個(gè)人能力，充分發(fā)揮他們的特長，并充分發(fā)揮他們的作用。所以，凡是有集體性體育的地方，就會(huì)產(chǎn)生一種集體的向心力和凝聚力，讓學(xué)生可以相互補(bǔ)充，并通過完善自我，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的個(gè)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下，體育教師的課堂控制能力在逐漸淡化，他們將以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)生和知識之間的中介為主要目的，這不僅是獲取知識和學(xué)習(xí)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。體育教師要通過講授體育鍛煉的方法，幫助學(xué)生去實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。自我意識是學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，其融合在體育運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我控制。同時(shí)，學(xué)生的體育鍛煉的意識，也滲透在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和道德等各個(gè)方面，體育教師要努力培養(yǎng)他們的個(gè)性，使他們樹立終身體育鍛煉的意識。作為一名體育教師，我們要讓學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，并為他們的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。同時(shí)，我們應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生展示自我評估的客觀性和準(zhǔn)確性，從而使他們個(gè)性得到逐步改善。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持適當(dāng)?shù)那榫w控制，一旦學(xué)生的情緒有起伏和波折時(shí)，教師就要探討其原因，以幫助學(xué)生及時(shí)和適當(dāng)?shù)蒯尫咆?fù)面情緒。在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該在良好、平等的氣氛中，讓學(xué)生通過積極思考，提出新思路，尋找新的解決問題的方案。例如在體育課堂教學(xué)中，體育教師設(shè)置的跳馬、跨欄障礙等，可先讓學(xué)生思考老師的動(dòng)作，然后讓他們在課堂上練習(xí)。

四、開展課外體育活動(dòng)

體育課堂的基本功能是促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。為了能夠充分地實(shí)現(xiàn)體育課的真正價(jià)值，以確保有足夠的時(shí)間，顯然一周兩次體育課程是不夠的。當(dāng)學(xué)生還沒有形成體育的興趣、習(xí)慣，不具備訓(xùn)練的能力，只要體育一停止，他們的體育活動(dòng)也就走到了盡頭。因此，體育教師要通過開展課外體育活動(dòng)，使學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況，多渠道地自覺地進(jìn)行體育鍛煉，以保持對體育的興趣，樹立終身體育的思想，從而培養(yǎng)他們的體育運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)踐能力。

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（樂清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué)）