開放式實驗教學(xué)模式在動物藥理學(xué)課程授課效果中的研究與實踐

李春花 王海洋 李晶

摘要：通過改進理論教學(xué)，突出重點難點，注重理論聯(lián)系臨床使學(xué)生學(xué)會如何在實際中應(yīng)用所學(xué)的各個章節(jié)的動物藥理學(xué)知識，再通過開放式實驗教學(xué)模式來提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：動物藥理學(xué);開放式實驗教學(xué)模式;教學(xué)模式改革

《動物藥理學(xué)》是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個教學(xué)過程中起著承前啟后的作用，是理論性和實踐性較強的一門課程。傳統(tǒng)的動物藥理學(xué)教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽、老師說學(xué)生做，學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，缺乏對學(xué)生實驗設(shè)計能力和實驗操作能力的開發(fā)，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[1-3]。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，高質(zhì)量、系統(tǒng)地和個性化地講授理論內(nèi)容，并通過開放式實驗教學(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把所學(xué)的知識靈活的運用到實際生產(chǎn)中去，是動物藥理學(xué)課程教學(xué)改革的一個關(guān)鍵問題。開放式實踐教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的有效途徑。經(jīng)過教師確定開放實驗項目和由學(xué)生自行設(shè)計實驗項目，學(xué)生自由選做實驗項目。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨立完成實驗項目，并寫出實驗報告或總結(jié)，教師進行評價和總結(jié)。

一、改進理論教學(xué)，突出重點難點，注重理論聯(lián)系臨床

動物藥理學(xué)具有與其他基礎(chǔ)課不同的特點，內(nèi)容繁雜，涉及病理學(xué)、生理學(xué)、生化學(xué)、免疫學(xué)等獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科和獸醫(yī)外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)等臨床學(xué)科的廣泛知識，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常抓不住重點，找不到規(guī)律，花費很多時間卻收不到好的效果。為此，根據(jù)教學(xué)大綱要求，將本課程教材分為主要章節(jié)和一般章節(jié)兩大部分。在主要章節(jié)中，如抗微生物藥物種類比較多，所以每類藥物只抓住一個代表性藥物進行深人分析，講深講透，同類藥物與其比較，講清特點，必要時增加比較成熟又有新進展的內(nèi)容。在講解代表藥時，盡量把重點、難點和疑點講明，描述性內(nèi)容少講或不講，由學(xué)生課后自學(xué)。對有關(guān)生理、生化等內(nèi)容可進行必要復(fù)習(xí)，較多采用互動啟發(fā)形式，以使學(xué)生精力集中，積極思維。在一般章節(jié)中，如呼吸系統(tǒng)藥物、血液循環(huán)系統(tǒng)藥物等，這些章節(jié)的內(nèi)容比較簡單，理論性不強，疑難問題少，可以通過列表對比，總結(jié)歸納的方式講授和記憶。

因為動物藥理學(xué)為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生剛剛接觸專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，為了讓學(xué)生容易記憶藥物的作用及應(yīng)用，結(jié)合癥狀典型、診斷明確、可針對性用藥的病例，讓學(xué)生針對病例提出合理性用藥，通過病例使學(xué)生學(xué)會如何在實際中應(yīng)用所學(xué)的各個章節(jié)的動物藥理學(xué)知識。

二、開放式實驗教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式是老師制定實驗內(nèi)容和方法進行講解和演示，學(xué)生再做實驗驗證，實驗材料也由老師準(zhǔn)備好，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法簡單，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。開放式實驗教學(xué)模式主要特點是開放性和引導(dǎo)性，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的應(yīng)用型人才，學(xué)生在主動探索基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，善于探索及解決問題，掌握更多的知識和方法。

開放式實驗教學(xué)模式落實措施：

1、學(xué)期初教師對目前獸藥市場作出分析并舉出典型的臨床病例，學(xué)生根據(jù)這兩個方向查閱資料，學(xué)生從不同渠道獲取信息，進行加工和處理寫出可行性實驗設(shè)計，在此過程中，學(xué)生對信息的敏感度和需求量要遠遠高于課堂講授的內(nèi)容，掌握了更多的知識和方法。

2、實驗設(shè)計方案進行口頭講解，此環(huán)節(jié)學(xué)生因為知識的局限和綜合能力的欠缺會產(chǎn)生畏懼情緒，所以要鼓勵學(xué)生充分調(diào)動想象力，以最簡潔和最直觀的方式表述自己的專題方案。

3、由教師把關(guān)，指出存在的問題，完善實驗設(shè)計方案。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立完成自己的實驗項目，并寫出實驗報告或總結(jié)。

4、教師評價和總結(jié)。

三、開放式實驗教學(xué)模式效果評估

教師的評分標(biāo)準(zhǔn)包括實驗設(shè)計方案、實驗項目完成情況、實驗結(jié)果及實驗報告內(nèi)容的完整性。有很多同學(xué)設(shè)計的實驗很有創(chuàng)新性，整個實驗內(nèi)容涉及解剖、生理、病理及臨床疾病治療所有方面的知識，這樣的實驗設(shè)計得分較高，有些實驗內(nèi)容和方法較簡單得分就較低。實驗項目能夠及時完成，實驗結(jié)果準(zhǔn)確，實驗報告完整并能夠把實驗過程中出現(xiàn)的問題和錯誤等進行記錄和分析，得分就比較高。有很多同學(xué)都不是一次就順利地完成實驗，而是在失敗中不斷地思考和探索才能夠得到預(yù)期的結(jié)果。

通過這次開放式實驗教學(xué)模式改革，學(xué)生普遍反映收獲很大，這種綜合訓(xùn)練大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，可明顯提高學(xué)生的思維能力和操作技能，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。■

參考文獻

[1]谷淑玲,夏安周.創(chuàng)新理念下的藥理學(xué)教學(xué)改革[J].國高等醫(yī)學(xué)教育,2006(10) :49-50.

[2]柴瑞華,謝鑫.《藥理學(xué)》實驗教學(xué)改革的幾點體會[J].遼寧中醫(yī)藥人學(xué)學(xué)報,2007,9（6）:205-206.

[3]盧春鳳,栗坤,朱秋雙,等.改革藥理學(xué)實驗教學(xué)促進醫(yī)學(xué)牛創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué),2005, 28(1):86- 87.