肖小平

(深圳大學(xué)國際交流學(xué)院，中國深圳510060;華中師范大學(xué)文學(xué)院，中國武漢430079)

一、問題的提出

比較句是現(xiàn)代漢語的常見特殊句式，也是對外漢語教學(xué)中的難點，留學(xué)生在習(xí)得過程中經(jīng)常會出現(xiàn)偏誤。本文主要對越南留學(xué)生在漢語比較句習(xí)得過程中出現(xiàn)的的偏誤進行研究。本文所用的語料為2000—2003年間廣西師范大學(xué)初、中、高級越南留學(xué)生的平時作業(yè)、作文、考卷以及筆者兩年教學(xué)實踐中與越南留學(xué)生交談所收集到的一些語料等，近20萬字。通過分析語料，找出偏誤273條。

我們在整理收集到的越南留學(xué)生漢語比較句偏誤語料時，發(fā)現(xiàn)越南留學(xué)生的比較句偏誤主要發(fā)生于比較標(biāo)記、比較項和結(jié)論項上，因此首先把偏誤分為:比較標(biāo)記方面的偏誤;比較項方面的偏誤;結(jié)論項方面的偏誤。根據(jù)所搜集的語料，我們對越南留學(xué)生漢語比較句習(xí)得中出現(xiàn)的273條偏誤用例進行了數(shù)量統(tǒng)計，列為表1:

表1 偏誤的總分布情況

由于篇幅的關(guān)系，我們在這篇文章里只就結(jié)論項方面的偏誤進行具體的分析。

二、結(jié)論項方面的偏誤及其原因分析

比較句成立的關(guān)鍵是結(jié)論項中擁有可供比較并顯示程度差異的成分，即可比性成分。性質(zhì)形容詞、心理動詞、“有+Np(Np為抽象名詞)”等都可以充當(dāng)比較句的結(jié)論項;表增加或減少、提高或降低之類意義的一般的行為動詞等本身有量或程度的差異，也可以充當(dāng)比較句的結(jié)論項。當(dāng)非增加/減少、非提高/降低類的行為動詞出現(xiàn)在比較句的結(jié)論項中時，一般要加上可表示程度差異或主觀意愿的性質(zhì)形容詞或助動詞做程度補語或狀語，一起構(gòu)成比較句的結(jié)論項。①

越南留學(xué)生使用漢語比較句時結(jié)論項方面的偏誤主要有以下幾種類型:遺漏性偏誤、誤加性偏誤和誤代性偏誤。其中遺漏性偏誤又可分為兩種:可比性成分遺漏造成的偏誤和相關(guān)成分遺漏造成的偏誤。具體分布如下:

表2 與結(jié)論項有關(guān)的偏誤

從上表可以看出，與結(jié)論項有關(guān)的偏誤最多的是結(jié)論項中表程度成分的誤加。

(一)結(jié)論項中可比性成分的遺漏造成句子不能成立的偏誤

可比性成分指可供比較并顯示程度差異的成分，可比性成分遺漏造成的偏誤一般指發(fā)生在普通行為動詞充當(dāng)比較句謂語中心語的情況下。此類偏誤在初、中、高三級中都存在，其中在我們的語料中初級8例，中級8例，高級7例。主要出現(xiàn)在平比句“有……這么/那么”、差比句“沒有……這么/那么”、“不比”、“不如”、“比”字比較句中，極比“最”字句中也有部分用例。具體情況見下例:可比性成分指可供比較并顯示程度差異的成分，可比性成分遺漏造成的偏誤一般指發(fā)生在普通行為動詞充當(dāng)比較句謂語中心語的情況下。

A

(1)我哪有你那么花錢呀?

(2)他有你那么唱歌。

(3)他比我說話。

(4)姐姐比我們吃苦。

(5)小明比爸爸還下棋。

(6)小王不如小馬安排作息時間。

(7)我不比你做飯。

(8)我沒有他那么學(xué)習(xí)。

(9)戒煙最檢驗一個人的意志是否堅定。

B

(10)雨下越來越了。

(11)雨下更了。

A組(1)-(9)中的結(jié)論項中的謂語中心“花錢”、“唱歌”、“說話”、“吃苦”、“下棋”、“安排”、“做飯”、“學(xué)習(xí)”“檢驗”皆為一般的行為動詞，不具備供比較并顯示其程度差異的成分，不能單獨充當(dāng)比較句結(jié)論項，可在動詞前面加上相應(yīng)的表主觀意愿的助動詞或心理動詞。

B組中一般行為動詞“下”作為結(jié)論項，即使在前加上可比性成分也不能成立，可改為與主語“雨”相適用的性質(zhì)形容詞“大、小”等表示。

(二)結(jié)論項中相關(guān)成分的遺漏造成句子語義改變的偏誤

漢語比較次范疇都有相應(yīng)的比較格式，如“比”字句是差比中常用的格式，但當(dāng)被比較項為表任意的“誰、什么”等時差比格式也可以用來表示極比意義。越南留學(xué)生在使用差比句式表極比意義時，由于忽略了句式表極比意義的一些相關(guān)成分的使用而出現(xiàn)比較語義改變的偏誤。初、中、高中分別是4例、5例、3例。這種情況只出現(xiàn)在“比”字句中。當(dāng)“X比Y+W”用來表示極比意義時，格式中的比較后項一般都由任指性詞語充當(dāng)(“誰、什么”或“哪”構(gòu)成的詞語)，后面一般還得帶上副詞“都”或“也”，如果不帶，則任指性詞語表示疑問而不是任指，不能表示極比意味，與說話者的原意不符。例如:

A

(1)他嘴上說得比誰好聽，可是做事的時候就不見人了。

(2)記得每天上班的時候你來得比誰早，我們來的時候你已經(jīng)把辦公室打掃干凈了。

B

(3)他只在周末打掃房間，到那天，他的屋子比誰的屋子整齊。

(4)那個壞蛋殺了很多人，比誰壞。

(5)想徹底忘記一個人，時間比什么藥好。

(6)我很喜歡在桂林生活，因為桂林比哪個地方漂亮。

A組例句用“X比Y+W”做謂語動詞的補語，補充主語的情狀，其中的“誰”不表示疑問，是一種任指。B組例句中用“X比Y+W”構(gòu)成一個獨立的分句，作為整個句子的后分句，聯(lián)系前邊的分句的意思，可以看出“X比Y+W”在這里整個句子表示的是極比意義，而不表疑問;以上例句中遺漏“都/也”，任指性詞語表疑問而不是任指，不能表示極比意義，與表達者的原意不符，因此以上的例句中都應(yīng)該根據(jù)具體的情況在結(jié)論項中加上“都”或“也”。

(三)結(jié)論項中表程度的成分的誤加偏誤

越南留學(xué)生習(xí)得漢語比較句結(jié)論項中表程度的成分的誤加偏誤主要有:結(jié)論項中誤加程度副詞做狀語;結(jié)論項中誤加表示差別的程度補語。

“絕對詞只是一般地、獨立地表明程度，相對詞則是通過比較來顯示程度”，因此相對程度副詞“最、更、還、稍微”等可以比較自由的出現(xiàn)在比較句式中，絕對程度副詞“很、太、非常、十分、有點兒、特別”等不能在比較句中出現(xiàn)。越南留學(xué)生由于不了解程度副詞在比較句中的使用情況，很容易在結(jié)論項中誤加程度副詞做狀語，主要表現(xiàn)在以下幾種句式中:“跟……一樣”;“有……這么/那么”;“比”字比較句;“越來越”比較句。例如:

A

(1)他長得跟我非常一樣。

(2)我們國家的習(xí)慣跟他們國家的很一樣。

(3)你的想法跟我的想法特別一樣。

(4)我的房間跟他的房間一樣很大。

(5)從小我的身體很瘦弱，到小學(xué)了我的身體跟以前一樣太瘦。

(6)我一喝就覺得跟第一次喝奶時一樣非常難喝。

B

(7)這間屋子有那間屋子那么太大。

(8)今天學(xué)的生詞有昨天那么非常多。

(9)他哪有你那么特別會做飯?

(10)這本小說有那本小說那么很有意思。

C

(11)在這里他們的漢語水平比我很高。

(12)北京的冬天比河內(nèi)十分冷。

(13)在桂林買衣服比在河內(nèi)買衣服太便宜。

(14)我們的關(guān)系比以前非常密切了。

(15)唐山的地震比北戴河的特別厲害。

(16)今天比昨天有一點兒冷。

(17)陽朔和越南一個地方很一樣。

(18)來到中國以后，我認識的韓國朋友比中國朋友極多。

(19)我的新學(xué)校在桂林市，比我們在胡志明市的學(xué)校很大很方便。(20)那個學(xué)校的學(xué)生比這個學(xué)校的學(xué)生最多。

(21)阿里比我們最喜歡踢足球。

(22)下午的中國禮俗課比上午的聽力課最有意思。

D

(23)現(xiàn)在我們的漢語說得越來越比較好了。

(24)天氣越來越很冷了，我需要買一件棉衣。

(25)他越來越非常討厭她了。

(26)他越來越有點兒喜歡他了。

A組是“跟……一樣”中結(jié)論項中誤加不能用于比較句的絕對程度副詞做狀語的偏誤，其中(1)-(3)中，“一樣”做比較的結(jié)論，前面誤加了“非?！薄ⅰ昂堋?、“特別”。(4)-(6)中結(jié)論項中除了“一樣”還有其他的成分，在“一樣”后誤加了“很”、“太”、“非?！?。

B組是“有……這么/那么”中結(jié)論項中誤加程度副詞做狀語的偏誤，(7)、(8)是性質(zhì)形容詞“大”、“多”做結(jié)論項的謂語中心，誤加不能用于比較句中的絕對程度副詞“太”、“非?！?。(9)、(10)是動詞短語“會做飯、有意思”做結(jié)論項，誤加不能用于比較句中的絕對程度副詞“特別”、“很”。

C組是“比”字比較句中結(jié)論項中誤加程度副詞做狀語的偏誤。

(11)-(19)是誤加不能用于比較句的絕對程度副詞“很”、“十分”、“太”、“非?！?、“特別”、“有一點”、“極”。漢語里如果用“比”字句時要表明差異很大，可以在結(jié)論項的謂語中心后邊加上程度補語“得多/多了”，表示差別不大，可在結(jié)論項的謂語中心后邊加上不定量的補語“一點”、“一些”。比較的結(jié)果前不能用絕對程度副詞“很”、“非?！?、“特別”、“太”、“極”等。

(20)-(22)是結(jié)論項中誤加能表比較但不能用于“比”字比較句的相對形容詞“最”?！白睢笔窃趯θ齻€或三個以上事物進行比較的基礎(chǔ)上，根據(jù)比較的結(jié)果，單獨提出達到頂點、極端或居于首位的一方。可見“最”是著眼于比較以后的單個的比較項。因此，凡是兩個比較項都出現(xiàn)的“比”字句不能再出現(xiàn)做狀語的“最”。如果要表示比較前項比比較后項在程度上又進一步，可在謂語前用上副詞“更”、“還”。

D組是“越來越”比較句結(jié)論項中誤加程度副詞“比較”、“很”、“非常”、“有點兒”，“越來越”是一種動態(tài)比較，表示程度隨著時間的發(fā)展而發(fā)展，謂語形容詞前不該帶有表示程度的副詞。

從語料中看，留學(xué)生在比較句中傾向于誤加程度高的絕對程度副詞，如“很、太、非常、十分、特別”等，而程度量低的“有點兒”比較少，結(jié)論項中誤加程度副詞做狀語的偏誤大量出現(xiàn)在“跟”字比較句、“有”字比較句、“比”字比較句、“越來越”比較句中，而“更”字比較句、“最”字比較句中沒有發(fā)現(xiàn)有誤加程度副詞做狀語的偏誤，我們認為這與比較標(biāo)記“最”、“更”的明顯的程度義有關(guān)，而“像……一樣/這么/那么”、否定比較句“不比”、“不如”、“沒有”本身就很少使用，所以出現(xiàn)誤加的語料也就比較少。

結(jié)論項中誤加程度補語可分為兩種情況:在不能加表示差別的程度補語的句子中誤加程度補語;能加但是加錯的情況。如:

A

(1)我寫的漢字不如他的好看得多。

(2)我說漢語不如他流利一點。

(3)那件衣服不如這件衣服漂亮差點兒。

(4)這件衣服沒有那件衣服貴很多。

(5)這種錄音機沒有那種貴多了。

B

(6)中國冬天比我這兒冷多。

(7)姐姐比我們認真多。

(8)坐出租車比坐公共汽車貴很多。

(9)這學(xué)期你的成績比上學(xué)期高得很多。

(10)老師比我來得早得很多。

(11)在生活中，苦處比幸福多得很。

(12)姐姐比我們努力多得很。

(13)今年到桂林學(xué)習(xí)漢語的越南學(xué)生比去年多得很。

(14)中國的人口比越南的多得很。

(15)據(jù)統(tǒng)計，中國的男孩比女孩多得很。

A組是不能加表示差別的程度補語的句子的偏誤?！安蝗纭本浜汀皼]有”句只能表示差別，不能表示差別的程度，因此一般不能加表示差別的程度補語。

B是能加但是加錯的情況?！氨取弊志淇稍谧鲋^語的形容詞或動詞后邊加上表示差別不大的“一些”、“一點”等不定量補語，表示差別很大的“得多”、“多了”做補語，或表示具體差別的確定量補語。(6)、(7)誤加“多”做補語，應(yīng)改為“得多”或“多了”。(8)—(10)誤加“很多”，(8)可改為“得多”或“多了”;而(9)、(10)中已經(jīng)有補語標(biāo)志“得”，可把“很多”改為“多”。(11)—(15)是誤加“得很”，應(yīng)改為“得多”。

表3 結(jié)論項中表程度成分的誤加偏誤在習(xí)得階段的分布表

從上表可以看出結(jié)論項中表程度成分的誤加在初、中、高三個階段的分布比較均衡，說明結(jié)論項中表程度成分的誤加是越南留學(xué)生漢語比較句習(xí)得中普遍存在的偏誤，越南留學(xué)生在習(xí)得漢語比較句中，表程度成分的習(xí)得出現(xiàn)了“化石化”現(xiàn)象。

(四)結(jié)論項中可比性成分的誤代

比較方面指比較的雙方同時具有的、可用來相比較的內(nèi)容或?qū)傩?。比較句結(jié)論項中表達事物之間高下異同的可比性成分應(yīng)與比較句的比較方面相一致，在語義上就是兩者要能搭配。越南留學(xué)生在使用比較句時，常以不能與比較方面搭配的詞誤代結(jié)論項中的可比性成分，主要出現(xiàn)在初、中級階段，在我們的預(yù)料中初、中、高三級分別為8、8、2例。例如:

A

(1)他的酒量比我高。

(2)今年的交通事故比去年的高。

(3)中國的氣溫比越南的冷。

(4)中國的人口比越南的大。

(5)我是先學(xué)會游泳的，孫輝是后學(xué)會游泳的，可是他比我還游得高。

(6)這件事他比你錯得還重要。

B

(7)弟弟的身體沒有你弟弟那么高。

(8)他看電視的愛好沒有我的高。

(9)我小英的學(xué)歷沒有小明好。

C

(10)他們常在一起說漢語，他們說漢語的能力越來越流利。

(11)質(zhì)量越來越正確。

(12)現(xiàn)在人們的生活水平越來越快了。

A組是“比”字句結(jié)論項中可比性成分的誤代。(1)—(4)中比較方面是比較前項的中心語?！熬屏俊迸c“高”;“交通事故”與“高”;“氣溫”與“冷”;“人口”與“大”均不能搭配。(5)、(6)中的比較方面為結(jié)論項中的動詞“游”、“錯”，與其后的“高”、“重要”在語義上不能搭配。

B組是“沒有”比較句結(jié)論項中可比性成分的誤代。比較方面“身體”、“愛好”與“高”，“學(xué)歷”與“好”不能搭配。

C組中“越來越”比較句的三個例句的比較方面分別為“能力”、“質(zhì)量”、“生活水平，”與結(jié)論項中的“流利”、“正確”、“快”不能搭配。

這種偏誤可用語義搭配檢驗法來判定。在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)比較方面與結(jié)論項中可比性成分在語義上的一致性。隨著學(xué)習(xí)階段的提高，詞匯量增大，此類偏誤逐漸減少。

三、結(jié)語與教學(xué)啟示

鑒于比較句的結(jié)論項偏誤主要是遺漏、誤加、誤代，可以看做是結(jié)論項表程度語義方面出現(xiàn)的偏誤，這些偏誤出現(xiàn)數(shù)量多，持續(xù)時間長，漢語教師在教學(xué)時要給予足夠的重視，在教學(xué)中多進行程度語義教學(xué)。針對留學(xué)生常出現(xiàn)結(jié)論項遺漏性偏誤和誤加性偏誤，應(yīng)加強句型教學(xué)，告訴學(xué)生不同形式的比較句應(yīng)該包含哪些成分，表達怎樣的語義。加強不同類型比較句的比較教學(xué)，幫助學(xué)生總結(jié)不同類型比較句在形式和語義上的特點和使用規(guī)律。誤加性比較句偏誤出現(xiàn)頻率高，且易形成“化石化”現(xiàn)象，因此應(yīng)加強這方面的教學(xué)。尤其是在初級階段，要進行一些細致的針對性的訓(xùn)練，預(yù)防“化石化”現(xiàn)象的發(fā)生。針對留學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的誤代性偏誤，應(yīng)加強詞語搭配教學(xué)。漢越比較句在句法語義方面差別很大，因此在教學(xué)中要進行對比分析。

注釋:

①“跟……一樣”的結(jié)論項中因為本身就包含了有程度義的“一樣”，所以情況與其他的比較句有點不同，能進入

“跟……一樣”做結(jié)論項的動詞比一般的比較句多，因越南留學(xué)生在這個句式的使用上很少出現(xiàn)可比性語義缺少的偏誤，所以在這里不在贅述“一樣”后的成分的具體情況。

②周小兵:《論現(xiàn)代漢語的程度副詞》，《中國語文》1995年第2期，100—104頁。

北京語言學(xué)院來華留學(xué)生三系編:《初級漢語課本》第二版(1-3)，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1996年。

陳灼:《橋梁—實用漢語中級教程》(上、下)，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1997年。

傅成劼、黃敏中:《實用越南語語法》，北京:北京大學(xué)出版社，1997年。

郭莉:《越南留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)語法偏誤分析》，廣西師大碩士研究生學(xué)位論文，2003年。

魯健驥:《對外漢語教學(xué)思考集》，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1998年。

魯健驥:《偏誤分析與對外漢語教學(xué)》，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1998年。

魯健驥:《外國人學(xué)漢語的語法偏誤分析》，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1998年。

魯健驥:《中介語理論與偏誤分析》，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1998年。

魯健驥:《中介語理論與外國人學(xué)漢語的語音分析》，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1998年。

魯健驥:《中介語研究中的幾個問題》，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，1998年。

馬樹德:《現(xiàn)代漢語高級教程》(上、下)，北京:北京語言文化大學(xué)出版社，2002年。

許國萍:《“比”字句研究綜述》，《漢語學(xué)習(xí)》1996年第6期，28-31頁。

趙金銘:《論漢語“比較”范疇》，《中國語言學(xué)報》2001年第10期。