石 磊

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院國際學(xué)院 陜西 咸陽 712046）

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，大學(xué)英語的教學(xué)方法逐漸從翻譯教學(xué)法向交際教學(xué)法過度。而教育部于2004年頒布的 《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》也為大學(xué)英語教學(xué)改革指出了方向，強(qiáng)調(diào)改變以往單一的教學(xué)方式?！案鞲叩葘W(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。可以預(yù)見，隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷進(jìn)展，數(shù)字多媒體語音室將在高校外語教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。

1 數(shù)字多媒體語音室的概念和作用

多媒體是一種將視聽信息傳播能力與計(jì)算機(jī)交互控制功能相結(jié)合的新型信息處理系統(tǒng)。是把聲頻、視頻、計(jì)算機(jī)題庫和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融為一體，軟件采用模塊化結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)分散處理和串行傳送技術(shù)，全顯示器和鼠標(biāo)操作控制方式，適用于外語教學(xué)。

數(shù)字多媒體語音室是指以多媒體系統(tǒng)為手段進(jìn)行語言教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，與普通語音室相比，數(shù)字多媒體語音室有許多優(yōu)越性：多媒體英語教學(xué)形式新穎，時(shí)代特色鮮明，能將聲音和圖文信息有機(jī)地結(jié)合起來，傳達(dá)清晰、信息量大、教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象、易于感知和接受，使學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)能最大限度地接觸到自然、真實(shí)的英語語言及氛圍，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的語言環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力。正是因?yàn)槎嗝襟w語音室具有如此強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢，因而在高校得到了廣泛的應(yīng)用并起到了一下方面的作用:

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

根據(jù)外語教改要求，數(shù)字媒體語音室在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，將學(xué)習(xí)的進(jìn)度控制權(quán)賦予學(xué)生，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序和個(gè)性化。不需要所有學(xué)生同時(shí)收看收聽某一資料，改變以前填壓式的教學(xué)手段。教師可以將某一知識(shí)要點(diǎn)的文本、音頻、配套材料和需要學(xué)生回答的問題，一并發(fā)給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的理解能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，決定自己的學(xué)習(xí)順序和音頻播放的速度（變速不變調(diào)）等，此時(shí)教師只需要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)并控制學(xué)生學(xué)習(xí)的總體進(jìn)度。

1.2 課堂互動(dòng)更為便利

傳統(tǒng)授課模式中，學(xué)生有疑問時(shí)只能通過舉手按鍵來提問。面對課堂中學(xué)生的提問，教師常常會(huì)疲于應(yīng)付，從而影響了教學(xué)的進(jìn)度和教師的思緒。使用數(shù)字媒體語音室，在授課過程中，學(xué)生的疑問可以通過短信的方式隨時(shí)給老師。教師可以根據(jù)學(xué)生的短信內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行答復(fù)，一方面保障了教學(xué)的秩序，另一方面也充分體現(xiàn)了教育的公平性，學(xué)生可以在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，充分提出自己的疑問和見解。教師可以給人某個(gè)學(xué)生或全班同學(xué)發(fā)短信，幫助教學(xué)的理解和過程性的評估。授課過程中，教師只需要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生座位或通過教學(xué)控制平臺(tái)上的相應(yīng)按鍵，便可快捷的提問任意一個(gè)學(xué)生，全班同學(xué)都能聽到教師的授課聲音及此學(xué)生的回答聲音。

1.3 形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)字語音室可以在業(yè)余時(shí)間向?qū)W生開放，學(xué)生可以利用課余時(shí)間在語音室自主學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢岳眠@個(gè)數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，努力創(chuàng)造條件，使那些英語基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更高的目標(biāo);而那些英語起點(diǎn)水平較低的學(xué)生能夠經(jīng)過刻苦地訓(xùn)練，也有大幅度地進(jìn)步。同學(xué)之間，多了互相幫助的時(shí)間，加強(qiáng)了聽說能力的訓(xùn)練，可以形成你追我趕的活潑局面。

2 數(shù)字多媒體語音室在外語教學(xué)應(yīng)用中的主要問題

隨著大學(xué)英語教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，多媒體英語教學(xué)日益顯示出它的優(yōu)越性性，所以為越來越多的高校采用。但其在實(shí)際的教學(xué)過程中還存在著如下問題：

2.1 數(shù)字多媒體語音室的使用效率低

盡管數(shù)字多媒體語音室是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但出于以下三個(gè)原因，其在許多高校還未被充分利用，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一則部分教師受限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)過程仍采用單一的模式（即放音或放影碟—教師提問—學(xué)生回答—教師核對答案），把數(shù)字語音室僅僅視為傳統(tǒng)錄音機(jī)的升級(jí)版，或者是放電影的及機(jī)器。殊不知放音和視頻僅占到數(shù)字媒體語音室不到10%的功能。

2.2 多媒體英語教學(xué)流于形式

大學(xué)英語任課教師的計(jì)算機(jī)操作水平良莠不齊，有的教師對語音室操作系統(tǒng)中附帶的諸多功能不熟悉，也不愿去費(fèi)時(shí)學(xué)習(xí)。結(jié)果在使用上感到力不從心，從而從主觀上限制了語音室功能的發(fā)揮，降低了使用效率；在很多高校的多媒體課上，教師的主導(dǎo)地位在很大程度上被多媒體課件所取代。教師在教學(xué)中缺乏積極性和主動(dòng)性，不能很好地將教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生的興趣和思維特點(diǎn)應(yīng)用與多媒體教學(xué)。使學(xué)生喪失了課堂中心的地位，從而導(dǎo)致語音室中與學(xué)生互動(dòng)的功能閑置。

2.3 課堂缺乏學(xué)生之間的交流互動(dòng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展使得英語學(xué)習(xí)軟件的互動(dòng)性越來越強(qiáng)，但由于在分析和合成人類語言方面存在的局限性，多媒體英語教學(xué)中的互動(dòng)性也僅僅局限在人機(jī)對話和人機(jī)交流上。對于語言教學(xué)中具有重要作用的學(xué)生之間的交流互動(dòng)，許多學(xué)校的多媒體教學(xué)則不能發(fā)揮作用。

3 提升數(shù)字多媒體語音室在外語教學(xué)應(yīng)用的對策建議

3.1 樹立現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)在各個(gè)層次的教學(xué)中起著越來越重要的作用，這對教師的也提出了更高的職業(yè)要求。要適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)。高校要加強(qiáng)對教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)以及先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，使他們能夠在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。就數(shù)字媒體語音室而言，應(yīng)對教師進(jìn)行語音室操作程序的培訓(xùn)，了解語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能和使用方法，熟悉常用應(yīng)用軟件的簡單操作。這樣才能從主觀上保證語音室設(shè)備能得到較為充分的利用。

3.2 提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)自身在多媒體語音室教學(xué)中的多元化角色。學(xué)生是活動(dòng)過程的準(zhǔn)備者、參與者，是知識(shí)的搜集者、接受者和輸出者，，是材料信息的主要加工者。因此，要提高語音室教學(xué)效率，應(yīng)提醒學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)生應(yīng)在教學(xué)前明確教師的教學(xué)目標(biāo)及自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效地選擇學(xué)習(xí)策略。第二，學(xué)生要不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)。語音室有著豐富的資源，學(xué)生只有具備獲取、加工和處理信息的技能，了解各種學(xué)習(xí)軟件的使用方法和特征，才能有效地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.3 加強(qiáng)數(shù)字多媒體語音室的科學(xué)管理

語音室規(guī)范管理制度在語音室運(yùn)營的過程中起著很重要的作用。要加強(qiáng)對語音室的科學(xué)管理，建設(shè)一支工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍，這是能夠科學(xué)管理語音室的基礎(chǔ)。將實(shí)驗(yàn)室管理任務(wù)科學(xué)分配，讓管理人員工作具體化，明確每人的工作職責(zé)，熟練掌握語音室設(shè)備的使用方法，研究開發(fā)語音室的新功能，保證語音室的各項(xiàng)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

4 結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字多媒體技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)提供了一種嶄新的教學(xué)理念和手段，是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式有益輔助。但我們同時(shí)也要辯證地認(rèn)識(shí)數(shù)字多媒體語音室在外語教學(xué)工作中的作用。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段具有諸多優(yōu)越性。但其并非無所不能，不能包辦代替一切。我們必須改變認(rèn)識(shí)，更新觀念，采取切實(shí)可行的措施，使數(shù)字多媒體語音室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場所充分發(fā)揮多媒體語音室在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，為大學(xué)英語教學(xué)效果的提高貢獻(xiàn)一份力量。

［1］教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].高等教育出版社，2007.

［2］王曉紅，趙志勇.建立科學(xué)管理機(jī)制優(yōu)化多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)[J].2011，5.

［3］王海玥.網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的可行性及具體措施[J].2011.

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