江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué) 周艷

提高初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性路徑研究

江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué) 周艷

有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，更重要的是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行智慧教育。確定英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，有效提高教學(xué)設(shè)計(jì)效果；把握教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；發(fā)揮學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)師生合作與學(xué)習(xí)。

提高 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 有效性 路徑 研究

教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象來(lái)確定適宜的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，把教學(xué)中的各要素進(jìn)行有序安排，進(jìn)而形成教學(xué)方法的過(guò)程。對(duì)教師而言，教學(xué)設(shè)計(jì)也是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)，需要采用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)、合理解決。其目的是優(yōu)化教學(xué)效果，其宗旨是解決教學(xué)問(wèn)題。其具體特點(diǎn)如下：第一、教學(xué)設(shè)計(jì)是將教學(xué)原理變成教學(xué)材料與教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，需遵循一定的教學(xué)規(guī)律，優(yōu)選教學(xué)目標(biāo)，明確課堂上該教什么；第二、它是完成教學(xué)目標(biāo)的決策性與計(jì)劃性的活動(dòng)。其以計(jì)劃與布局安排形式，明確該如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施創(chuàng)造性決策，明確課堂上該如何教。第三、以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需將各教學(xué)因素視為一個(gè)系統(tǒng)、整體，研究教學(xué)的問(wèn)題與需要，制定解決綱要，從而優(yōu)化教學(xué)效果。第四、這也是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生知識(shí)、技能獲取效率的技術(shù)過(guò)程。由此可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)之前，首先應(yīng)精心設(shè)計(jì)，并保證設(shè)計(jì)的有效性。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)也是教學(xué)的重要組成部分，并很大程度上影響著課堂教學(xué)效果。因此，有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，更重要的是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行智慧教育，通過(guò)把握課堂教學(xué)中的有限時(shí)間、有限空間，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。那么，在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性呢，這是英語(yǔ)教師值得思考的研究課題。對(duì)此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶?，以期望為英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。

一、確定英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，有效提高教學(xué)設(shè)計(jì)效果

任何學(xué)科的教學(xué)都有著特定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)又是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、展開(kāi)教材內(nèi)容分析的依據(jù)。因此，在初中英語(yǔ)中，教師若想保證教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，首先就應(yīng)確定好英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)適宜的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的諸如情感態(tài)度及知識(shí)技能等的預(yù)期變化。同時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，還能有效評(píng)鑒、有效修正課堂教學(xué)過(guò)程?？梢?jiàn)，在開(kāi)展有效英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是十分必要的。

1.1 注意教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)化

在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師還應(yīng)思考目標(biāo)體系之間的縱橫關(guān)系，思考各個(gè)學(xué)科或者各個(gè)教學(xué)階段間的目標(biāo)，思考學(xué)年教學(xué)目標(biāo)、每一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)使用有效方法將其整合。如由整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)階段、整個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)、整本教材來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及認(rèn)識(shí)水平來(lái)確定出英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)。

1.2 注意教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)分類(lèi)

這要求教師仔細(xì)研究英語(yǔ)教材，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，然后確定課堂教學(xué)目標(biāo)。明白在英語(yǔ)教學(xué)中，哪些內(nèi)容是對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能方面的要求；哪些是過(guò)程、方法方面的要求；哪些又是情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求。這樣，通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)的要求，才能更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，并不是每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都要列出教學(xué)三維目標(biāo)，這需要教師結(jié)合具體的教學(xué)情況，靈活設(shè)計(jì)。

1.3 注意教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意表述的科學(xué)性。這包括三個(gè)要素：標(biāo)準(zhǔn)、條件及行為。在進(jìn)行行為表述時(shí)，應(yīng)明確這一主體是每位學(xué)生，而并不是老師；體現(xiàn)出在課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生能夠獲得哪些能力；在條件表述時(shí)，則應(yīng)表述出學(xué)生表現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)他們處在的環(huán)境或者條件等要素。

如教學(xué)7B Unit 6 Pets時(shí)，表述“讓學(xué)生辨別不同動(dòng)物”的教學(xué)目標(biāo)，需指出完成這一任務(wù)的相關(guān)條件：彩色圖片或者黑白圖片，能否使用工具。標(biāo)準(zhǔn)表述，往往是根據(jù)行為質(zhì)量、準(zhǔn)確度及速度等進(jìn)行確定的。

二、把握教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

2.1 重視教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，組織與編排教學(xué)內(nèi)容也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。編排教學(xué)內(nèi)容也就是將所選教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)地編排、組織，使教學(xué)內(nèi)容變得更加整體化、系統(tǒng)化。由于每位老師的教學(xué)水平不同，因而，其所教班級(jí)中的學(xué)生認(rèn)知水平也會(huì)有所差異；或者教師在理解教學(xué)內(nèi)容時(shí)有不同看法，使其具有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。因此，在組織、編排教學(xué)內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一順序，這需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容編排。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排時(shí)，教師應(yīng)把握下面幾個(gè)原則：首先，應(yīng)注意以學(xué)科知識(shí)邏輯順序來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容；其次，應(yīng)注意以學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知水平以及認(rèn)知效果來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容。

例如：教學(xué)Unit 2 My family時(shí)，生詞較少，學(xué)生能讀懂，讀出趣味。因而，教師不需逐段講解。結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題閱讀：“Who is...”、“How to introduce your family members.”讓學(xué)生讀出個(gè)性化感受、理解。

2.2 把握教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

通過(guò)把握教學(xué)結(jié)構(gòu)，在空間、時(shí)間上將不同教學(xué)因素進(jìn)行“排列”、“整合”，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行綜合思考。第一、以整體原則來(lái)確定教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，以及知識(shí)之間的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的先后順序。第二、從教學(xué)要求這一角度看，教師應(yīng)合理、科學(xué)地安排每一難點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)在不同環(huán)節(jié)中所用的時(shí)間。第三、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及教學(xué)內(nèi)容，靈活地將多媒體等輔助手段運(yùn)用到適宜的環(huán)節(jié)中等。

2.3 重視教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)思考教學(xué)方法的選用，如該怎樣用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展輔助教學(xué)。首先，教師在采用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容，考慮教學(xué)方法的使用范圍，考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)及認(rèn)知水平，即通過(guò)哪一教學(xué)方法才能夠取得更好的效果。其次，教師應(yīng)客觀看待多媒體等輔助工具，明白他們只是完成教學(xué)目標(biāo)的一些物質(zhì)基礎(chǔ)、一些技術(shù)手段。同時(shí)，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師還應(yīng)考慮到這些技術(shù)手段的使用是否有失效，避免出現(xiàn)片面、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

三、發(fā)揮學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)師生合作與學(xué)習(xí)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)發(fā)揮出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，提高教師與學(xué)生之間的合作、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。

3.1 設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在英語(yǔ)教材中，不少文章簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含深意。若學(xué)生進(jìn)行感悟與體會(huì)，那么就可以大體上理解課文含義，并展現(xiàn)個(gè)體潛力?？梢?jiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間。如課前預(yù)習(xí)，誦讀課文等。

例如：教學(xué)7A Unit 2 My day時(shí)，課前預(yù)習(xí)，英漢短語(yǔ)互譯：①想要去睡覺(jué)；②把他叫醒；③做早操；④上課⑤eat supper；⑥do his homework；⑦h(yuǎn)ow to have fun；⑧do after-school activities等；思考問(wèn)題：understand Millie’s day at school；讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，要求：讀通文章，讀準(zhǔn)字音,找出新單詞，找出不懂的句型等.

3.2 設(shè)計(jì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

這也是自學(xué)的一種方式。有效合作學(xué)習(xí)需教師精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題較為開(kāi)放，有挑戰(zhàn)、能探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、交流與合作。如教學(xué)6B Unit 7 Colours一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)：①what colours do you like,please talk about your partner’s favorites colours.② what colour does Eddie like.③How can colour change people’s moods?please express yourself using your own words等。

3.3 設(shè)計(jì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生怎樣去思考，怎樣自主獲得知識(shí)。如資料查閱、上網(wǎng)查閱等。通過(guò)探究各種資源，提高學(xué)生的問(wèn)題探究、問(wèn)題解決能力。其次，采取多種策略組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如新課學(xué)習(xí)后，教師可指導(dǎo)學(xué)生編輯英語(yǔ)學(xué)報(bào)；進(jìn)行角色表演、對(duì)話表演等。

例如：教學(xué)完Unit 12 A birthday party后，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，發(fā)揮自己的想象，將其編為小劇本,設(shè)定一定場(chǎng)景進(jìn)行角色表演或?qū)υ挶硌荨４送?，教師還可引導(dǎo)學(xué)生查閱一些文化方面的知識(shí)，如了解西方國(guó)家在慶?！吧铡睍r(shí)的一些文化風(fēng)俗與習(xí)慣，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。又如教學(xué)完7A Unit 2 My day，設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生表演人物采訪：Suppose you are a reporter from Beijing TV Station.There are many famous people in your class,for example,Yao Ming，Zhou Jielun，Yang Liwei,etc.Make a group of six.Choose four famous persons as your interviewees and talk about how they spend their days.這樣不但鞏固所學(xué)知識(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，若想保證教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，確定教學(xué)目標(biāo)，注意目標(biāo)的系統(tǒng)化，注意表述的科學(xué)性。同時(shí)重視教學(xué)內(nèi)容的編排、組織，重視教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作與交流的環(huán)節(jié)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、交流，激發(fā)與保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

[1]婁艷紅.初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)英語(yǔ)園地·教研版,2011(2).

[2]周加有.初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)課建議[J].計(jì)算機(jī)教與學(xué),2006（02).

[3]張霞.淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(03).