姜萬林

體育教學(xué)在對學(xué)生的德育中起著舉足輕重的作用。因此，體育教學(xué)借助體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)媒介不斷進(jìn)行著滲透——培養(yǎng)——實(shí)踐——強(qiáng)化——再滲透的德育過程，使體育教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都能成為培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)。

一、體育與健康課教學(xué)組織形式，使學(xué)生的德育變抽象為具體

1. 課堂常規(guī)為德育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育課前的準(zhǔn)備是體育課的常規(guī)部分，是體育教學(xué)得到順利開展、傳達(dá)教學(xué)的目的和任務(wù)的常規(guī)環(huán)節(jié)。通過這個(gè)過程使學(xué)生自我約束，進(jìn)而形成自律，從而形成良好的道德素質(zhì)。比如，課的開始學(xué)生的集合就是對自我約束與管理的不斷強(qiáng)化和實(shí)踐，不斷地提高著學(xué)生的集體意識，榮辱意識，為其它活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

2. 體育與健康課的教學(xué)內(nèi)容有著與其它學(xué)科無法比擬的德育作用，是真正的交互式的德育過程。體育與健康課運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)過程和形式具有多變和多樣性，每次課的教學(xué)都不會(huì)千篇一律，每節(jié)課的德育內(nèi)容都會(huì)結(jié)合現(xiàn)場出現(xiàn)的德育問題進(jìn)行隨時(shí)的教育和處理。比如，田徑教學(xué)的過程是在所有科目中最使學(xué)生缺乏興趣的項(xiàng)目，但這個(gè)過程卻是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，堅(jiān)持不懈的拼搏精神的強(qiáng)化過程；武術(shù)課的教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，通過口令和動(dòng)作的結(jié)合來感染學(xué)生的集體的震撼，用武術(shù)精神來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵規(guī)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3. 利用體育活動(dòng)的多變性，從而讓德育的強(qiáng)化和實(shí)施具有了現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中，偶發(fā)事件是不可避免發(fā)生的，這樣使體育課隨時(shí)出現(xiàn)了德育的機(jī)會(huì)，體育教師可隨時(shí)對偶發(fā)事件進(jìn)行處理，在這個(gè)過程中更是對學(xué)生進(jìn)行有效德育的時(shí)機(jī)。偶發(fā)事件是體育課設(shè)計(jì)之外最常出現(xiàn)的現(xiàn)象，在考驗(yàn)體育隨機(jī)應(yīng)變能力的同時(shí)，更是對學(xué)生進(jìn)行了德育的良好契機(jī)，體育老師通過學(xué)生在突發(fā)事件中所處的角色，采用合理適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進(jìn)行教育，在引導(dǎo)學(xué)生知道對與錯(cuò)的過程中提高對學(xué)生的德育和引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生處理好和同學(xué)之間的關(guān)系，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的作用。

4. 教師的以身示范增強(qiáng)了對學(xué)生德育教育的直觀作用。教育有句名言就言傳身教，在體育教學(xué)中體育教師運(yùn)用最多的是身體示范和語言講解。體育教師良好的身體姿態(tài)和清晰的講解、優(yōu)美的動(dòng)作示范都不時(shí)地對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，使學(xué)生不斷地形成正確的坐、立、行、走姿勢，文明語言表達(dá)和對學(xué)生的不斷的激勵(lì)，都達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。

二、發(fā)揮體育教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造獨(dú)特的德育方式

1. 在體育教學(xué)中運(yùn)用德育理論，進(jìn)行德育實(shí)踐，通過實(shí)踐再進(jìn)行德育理論的認(rèn)識。體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、思想品質(zhì)、健全人格的形成等。在身體練習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都離不開人際交往，那么德育的過程就不言而喻，在整個(gè)教學(xué)的過程中除了身體練習(xí)外，所有的活動(dòng)都伴隨著德育的過程，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)中的體育道德和體育精神更是影響學(xué)生德育形成的重要因素。比如隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)時(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行了形體練習(xí)的同時(shí)，使學(xué)生知道自己的外在表現(xiàn)就是自己自身修養(yǎng)的體現(xiàn)，在這個(gè)過程中更是對學(xué)生集體主義精神培養(yǎng)，集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)。在籃球比賽中體現(xiàn)的就是合作團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在比賽中學(xué)會(huì)公平競爭，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，這個(gè)過程也就是對遵守德育規(guī)范的培養(yǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)德育理論，同時(shí)在理論指導(dǎo)下不斷地踐行德育實(shí)際。

2. 在體育教學(xué)是中運(yùn)用激勵(lì)促進(jìn)法增強(qiáng)學(xué)生自信心，學(xué)會(huì)自尊、自重。在體育與健康的教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作時(shí)，會(huì)經(jīng)常的出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)教師適時(shí)正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，從而增強(qiáng)學(xué)生自信，這更是一個(gè)使明變對與錯(cuò)的德育過程。

體育教學(xué)與體育比賽是緊密相連的，幾乎所有的體育教學(xué)過程中都伴隨著體育比賽。在這個(gè)過程中教師對學(xué)生進(jìn)行正確對待勝利和失敗的教育，更是教會(huì)學(xué)生正確對待生活中的成與敗教育，為學(xué)生正確面對生活中的挫折打下基礎(chǔ)，這更是德育中的重要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)不被勝利充昏頭腦，不被失敗輕易打消意志。在與學(xué)生合理競爭和遵守規(guī)則的同時(shí)，教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，成為合格的社會(huì)公民。

總之，學(xué)生在成長過程中，不僅需要科學(xué)知識的積累，更需要身體力行的經(jīng)歷去感受自己成長中的得與失，這樣潛移默化的引導(dǎo)就是給學(xué)生最寶貴的財(cái)富。