燕萍

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。正如葉圣陶先生所說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?/p>

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其今后的發(fā)展將起著重要的作用。學(xué)生一但養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也就是所謂的學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也做到了“教為了不教”。因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。這就需要我們教師在長期的教學(xué)過程中正確引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)：

一、聽課習(xí)慣培養(yǎng)

主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。對小學(xué)生專心聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的小學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的小學(xué)生。小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、易興奮、易疲勞。專注注意力保持時(shí)間短。針對這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)著重注意以下幾個(gè)方面：

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如做些小實(shí)驗(yàn)，編一些小故事。另外也可讓學(xué)生參加，使他們的注意力集中到課堂上。

培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過表揚(yáng)或者是獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮想象力多提問；上課時(shí)先調(diào)整好學(xué)生的上課情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)；養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，自己尋找答案。在聽講時(shí)，把自己認(rèn)為是重要的記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)同時(shí)，對于一些沒有聽懂的問題也要記下來，以便下課問老師和同學(xué)。

二、作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)

獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識，掌握能力的關(guān)鍵措施，對小學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)怕做、馬虎、拖拖拉拉等不良的習(xí)慣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，必須從小抓起。

1、教育學(xué)生要下決心管住自己

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)面臨許多障礙和困難。這就需要家長和老師共同配合，有意識地從小培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的自制力，教學(xué)生懂得自制力就是自己控制自己的能力，它是人的意志力的表現(xiàn)，除了談話式的教育，還可以給學(xué)生講些生動(dòng)具體的故事。幫助學(xué)生樹立專心做作業(yè)的榜樣。對于善于模仿的學(xué)生來說，榜樣的作用無疑是巨大的。家長和老師配合可講些古今中外名人專心學(xué)習(xí)的故事，更可用些典型事例引導(dǎo)孩子，從學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣，成績等各方面進(jìn)行對比，這樣經(jīng)常進(jìn)行針對性的進(jìn)行榜樣教育，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、抓做作業(yè)的態(tài)度

人一旦確立了奮斗目標(biāo)，只要有毅力，速度自然有。因此要教育學(xué)生既要有學(xué)習(xí)的大目標(biāo)，更要有腳踏實(shí)地地完成每天作業(yè)的一個(gè)個(gè)具體小目標(biāo)。要規(guī)定他在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的作業(yè)，并力求高質(zhì)量。告訴他做作業(yè)時(shí)不要想吃想玩，把握住作業(yè)時(shí)間的分分秒秒。老師和家長還可用積累進(jìn)行綜合比較：看學(xué)生的作業(yè)速度快了多少，正確率高了多少，明確告訴他們。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)不斷提高，就會(huì)克服磨磨蹭蹭或依賴?yán)蠋熀图议L做作業(yè)的不良習(xí)慣。對他們的一生都會(huì)有益的。

三、勤思好問習(xí)慣培養(yǎng)

勤思好問是指勤于思考和善于思考，敢于質(zhì)疑問題，是學(xué)生積極開動(dòng)腦筋的充分表現(xiàn)。勤思好問有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生端正求知態(tài)度。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，與數(shù)學(xué)中心思維方法，思維能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)生活中的問題情景，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引發(fā)學(xué)生深刻思考。教學(xué)中對易混淆的概念，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。教會(huì)學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和解決問題，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，不怕出錯(cuò)。敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

四、合作習(xí)慣的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。老師布置的內(nèi)容要有價(jià)值，有意義，不要流于形式。對于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，要學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作，只要教師在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育，循循善誘，堅(jiān)持不懈培養(yǎng)，才能有助于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，開發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能，并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，才能塑造成功，使學(xué)生受益一生。