潘月卿

摘要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。民主的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)，興趣自然高漲。

關(guān)鍵詞：音樂 興趣 環(huán)境 平等 活躍

“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響：情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，就能積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。我是一名中學(xué)音樂教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問題。通過實(shí)踐和探索，我認(rèn)為以下一些方法是有效可行的：

一、營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞等活動(dòng)，在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂氛圍，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，讓他們對(duì)音樂有熱情，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)自主的重要前提。教師在教學(xué)中充發(fā)揚(yáng)民主，“動(dòng)靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)。“動(dòng)”就是要有秩序、有規(guī)律地活動(dòng)，情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學(xué)生有“成就感”、“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是民主的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)，興趣自然高漲。

二、流行音樂導(dǎo)入，活躍音樂課堂

面對(duì)課本上的經(jīng)典音樂和嚴(yán)肅音樂，大多數(shù)中學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的背景知識(shí)和欣賞能力，往往望而卻步，敬而遠(yuǎn)之，因此，我常常將學(xué)生喜歡的通俗音樂家如：郭峰、劉歡、韋唯等和流行音樂如：《好漢歌》、《讓世界充滿愛》等引入課堂，簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)音樂家，推介、教唱流行歌曲，作為導(dǎo)入新課的切入點(diǎn)，將流行音樂與書本上的音樂精品聯(lián)系起來，并在欣賞中加以比對(duì)。如：SHE演唱的《不想長(zhǎng)大》，采用的是莫扎特《第四十交響曲》第一樂章的曲調(diào)，周杰倫的《夜曲》采用的是肖邦E大調(diào)夜曲的曲調(diào)。我的做法是：先讓學(xué)生聽流行音樂，然后再讓學(xué)生欣賞交響樂，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些流行歌曲的曲調(diào)原來是來自于嚴(yán)肅音樂，從而打消了對(duì)嚴(yán)肅音樂和高雅作品的距離感，逐漸產(chǎn)生親近感，慢慢地喜歡上經(jīng)典音樂和嚴(yán)肅音樂。

三、游戲的運(yùn)用有利于興趣的激發(fā)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)初中特別是預(yù)備班學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。預(yù)備班的學(xué)生剛剛走進(jìn)初中，他們愛玩、好動(dòng)，有許多想法和做法，延承了小學(xué)的風(fēng)格。如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，能使學(xué)生積極主動(dòng)地、愉快地、有目的地學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。如：在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“動(dòng)物園”的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動(dòng)物的叫聲并加以動(dòng)作表演，表演要求節(jié)奏正確、動(dòng)作富有創(chuàng)意。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我看到，不僅是初中低年級(jí)的學(xué)生喜歡課堂中有游戲，就連高年級(jí)的學(xué)生都希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專利”。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，教師利用肢體語(yǔ)言，隨著音樂的展開來進(jìn)行，學(xué)生聆聽優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，沉浸在審美的情境之中。新穎、形象、直觀、有聲有色的影像既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受能力和領(lǐng)悟能力，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生審美能力。

學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂主要靠聽覺、想象來完成，當(dāng)然，視覺也是一種很好的輔助形式。美麗的掛圖與優(yōu)美的板書能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情地學(xué)習(xí)。例如：在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，我把整個(gè)黑板畫成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺沖擊所吸引，上課時(shí)自然格外用心。又如：在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，利用大幅彩色掛圖引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)了學(xué)生的興趣。另外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們的教學(xué)帶來了福音，多媒體的加入，使課堂更加生動(dòng)、精彩、形象逼真。如：在欣賞《春江花月夜》時(shí)，音像同步展現(xiàn)夕陽(yáng)西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點(diǎn)點(diǎn)。樂隊(duì)的演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場(chǎng)欣賞一樣，學(xué)生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。又如：在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)，可以播放戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過直觀感受，使學(xué)生對(duì)戲劇有了感性認(rèn)識(shí)，加深了理解，使學(xué)習(xí)過程生動(dòng)活潑。再如：用錄音機(jī)把學(xué)生自己的歌聲錄下并欣賞、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)喜愛音樂的興趣及參與音樂活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。

音樂學(xué)習(xí)，興趣為先。在音樂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學(xué)生的音樂審美素質(zhì)就會(huì)得到很大的提高，奠定他們學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更好地完善素質(zhì)教育，就要從一點(diǎn)一滴做起，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。