毛艷娟

摘 要：無論在哪個(gè)教育階段，英語都是一門很重要的課程，開設(shè)英語課程的目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有良好外語能力的高素質(zhì)人才，而現(xiàn)有的英語課程還存在許多問題，需要改革才能發(fā)揮其作用。本文首先介紹了初中英語課程改革的必要性，然后提出了改革的一些建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；課程改革；考核方式

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求增加，高校招生人數(shù)不斷增加。初中教育作為義務(wù)教育，其目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，而良好的英語能力是對(duì)當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)人才必不可少的要求。初中英語課程處于基礎(chǔ)階段，應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力奠定良好的基礎(chǔ)，這就需要從教師、教材、教法等方面對(duì)英語課程進(jìn)行改革。

一、初中英語課程改革的必要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要

目前，我國的高等教育正從精英教育向大眾教育過渡，國家和社會(huì)都對(duì)義務(wù)教育和高等教育提出了新的要求。改革開放，尤其是加入世界貿(mào)易組織之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語人才的數(shù)量要求增加，質(zhì)量要求也越來越高。社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展對(duì)英語人才的要求是推動(dòng)初中英語課程改革的動(dòng)力，教育部也對(duì)初中英語課程的教學(xué)目標(biāo)、師資力量及課程設(shè)置各個(gè)方面做出規(guī)定。當(dāng)前社會(huì)對(duì)外語人才的需求較大，這就要求高等院校應(yīng)培養(yǎng)實(shí)用型人才，而初中英語課程的設(shè)置也要符合這個(gè)方向。

2.現(xiàn)有課程模式存在很多問題

第一，在教學(xué)理念上，初中英語教學(xué)還沒有完全擺脫“以教師為中心”的傳統(tǒng)觀念，大部分的課程時(shí)間還是用在教師講授上，學(xué)生參與時(shí)間不多，教師與學(xué)生用英語交流自然也很少；第二，在教學(xué)方式上，依然是將語篇分割為語法、詞匯、詞組等，這種方式導(dǎo)致課堂教學(xué)死板，學(xué)生積極性不高；第三，在語言技能的培訓(xùn)上，仍然偏重閱讀能力，忽視聽說能力的培養(yǎng)，而這兩項(xiàng)能力恰恰是體現(xiàn)英語素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)；第四，教學(xué)模式單一，英語素質(zhì)的培養(yǎng)大部分依靠課堂教師的講解而沒有開展一些第二課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)英語的課外學(xué)習(xí)很少；第五，在教學(xué)管理上，沒有考慮學(xué)生的差異性，對(duì)所有學(xué)生使用一套教學(xué)方案，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)不懂而有些學(xué)生嫌太簡單；第六，在考核方式上還是采用閉卷考試的方式，根本不能考查一個(gè)學(xué)生真正的英語能力。

二、初中英語課程改革的內(nèi)容

1.重視英語基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)

英語綜合能力的提高必須要有豐富的英語基礎(chǔ)知識(shí)。在初中階段，英語學(xué)習(xí)主要就是打好基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上。更重要的是，很多學(xué)生從初中階段才開始真正學(xué)習(xí)英語，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，很多教師認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生都具有良好的英語基礎(chǔ)，而實(shí)際上一些落后地區(qū)的學(xué)生初中才開始接觸英語，所以教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度要顧及這些基礎(chǔ)差的學(xué)生，如果一開始就給學(xué)生很大壓力，那么這些學(xué)生就會(huì)逐漸喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。只有掌握好英語基礎(chǔ)知識(shí)，才能熟練地運(yùn)用英語，所以初中英語改革的第一步就是要加強(qiáng)對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.改革教學(xué)手段和教學(xué)方式

初中英語教學(xué)方式可以多種多樣，而不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，一個(gè)有效的擴(kuò)展方式就是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等現(xiàn)代化教育手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)學(xué)生之間及學(xué)生和教師之間的交流。其次，還要改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的方式，提高學(xué)生的參與度，如采用案例討論、上臺(tái)展示等環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。最后，教師還要轉(zhuǎn)變觀念，英語課程的主導(dǎo)應(yīng)該是學(xué)生而不是教師，并不是教師教什么學(xué)生就必須學(xué)什么，學(xué)生可以有條件地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，還可以開展一些英語活動(dòng)，如英語演講、英語話劇、英語配音等，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與英語綜合能力。

3.改革考核方式

考核應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的考核和對(duì)教師的考核。初中英語教育目前對(duì)學(xué)生的考核方式就是階段性的考試，而完全忽視了平時(shí)成績，對(duì)英語運(yùn)用能力的考查也不夠。改革考核方式首先應(yīng)將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)交流及運(yùn)用能力納入考核范圍。其次，考核不應(yīng)僅限于筆試，也要加入口語考查，綜合考查學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。對(duì)教師的考核也要把學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)納入其中，而目前的考核方式缺少對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐能力的考核，所以學(xué)?？梢酝ㄟ^組織聽課、檢查教案、聽取學(xué)生意見的方式來全面考核教師，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，對(duì)初中英語課程進(jìn)行改革勢在必行，它是社會(huì)和高等教育發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。改革的具體內(nèi)容有很多，包括教學(xué)理念、教學(xué)方式、考核手段等，改革的目的是要提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才打好基礎(chǔ)，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

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