吳蓓蓓

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，中學(xué)音樂教育作為我國美育的重要組成部分在中學(xué)教育體系中的地位不斷上升。然而新課標(biāo)下，中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)依然存在許多問題，本文將圍繞新課標(biāo)下中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 音樂鑒賞 策略

一、前言

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義”①。這表明，音樂感受與鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著非常重要的作用，在中學(xué)音樂教育有著重要的地位?！缎乱魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》的頒行對(duì)中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)有著重要意義，然而，新課標(biāo)下的中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)也存在許多的問題。

二、新課標(biāo)下中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)存在的問題

中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)是對(duì)音樂作品的審美活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)音樂接觸和學(xué)習(xí)的最為直接的途徑，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力與鑒賞能力的重要手段，因此，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)加大了對(duì)中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的重視程度②。然而，中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)在實(shí)際的操作過程中依然存在很多問題。具體表現(xiàn)在以下方面：

隨著美育在中學(xué)教育體系中的地位越來越突出，而作為我國美育重要組成部分的中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)卻并未受到學(xué)校及中學(xué)音樂教師應(yīng)有的足夠的重視。有些學(xué)校仍然受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)并沒有給予足夠的重視。同時(shí)，中學(xué)音樂教師的教育觀念也沒有相應(yīng)更新，依然采用原有的教學(xué)方法和模式，制約了中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生美育作用的發(fā)揮。

中學(xué)音樂教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力參差不齊，并不能完全滿足中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的要求，中學(xué)音樂鑒賞的學(xué)習(xí)也并沒有引起學(xué)生及家長的足夠重視。因此，由于學(xué)校、中學(xué)音樂教師、家長及學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，造成新課標(biāo)下的中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)，并未能真正開展。

三、新課標(biāo)下中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)問題的解決策略

1.更新教育觀念，強(qiáng)化音樂鑒賞教學(xué)

隨著我國教育制度改革的不斷發(fā)展，中學(xué)教育越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展③。因此，中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)作為中學(xué)美育的重要組成部分，也應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下更新教育觀念。

學(xué)校應(yīng)提高對(duì)中學(xué)音樂鑒賞教育的重視程度，加大對(duì)中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的投入，激發(fā)中學(xué)音樂教師在中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的熱情，鼓勵(lì)中學(xué)音樂教師不斷創(chuàng)新。中學(xué)音樂教師也應(yīng)在《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，更新教學(xué)方法和教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，達(dá)到培養(yǎng)并提升中學(xué)生的音樂鑒賞能力。同時(shí)學(xué)校和中學(xué)音樂教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生和家長正確地看待中學(xué)音樂鑒賞課程，充分認(rèn)識(shí)中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)對(duì)美育的重要性，重視中學(xué)音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高中學(xué)音樂教師的業(yè)務(wù)能力

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，作為一名合格的中學(xué)音樂教師，除了應(yīng)具備中學(xué)音樂教學(xué)所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和多項(xiàng)音樂專業(yè)的基本技能技巧等能力以外，還應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、傳授音樂的能力。因此，中學(xué)音樂教師應(yīng)不斷加強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力，滿足中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的要求。

中學(xué)音樂教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種類型音樂的學(xué)習(xí)，在中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生廣泛地了解各種音樂形式。中學(xué)音樂教師應(yīng)該做到可以自由的引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞流行音樂、通俗音樂、古典音樂等，培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力，鍛煉學(xué)生的音樂思維，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣

音樂是發(fā)自心靈的聲音，擁有打動(dòng)人心的力量，而優(yōu)秀的音樂作品更是音樂家靈感和智慧之結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵。中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，采用新穎有趣的模式，以加深學(xué)生對(duì)音樂作品的感悟。

中學(xué)音樂教師在新課導(dǎo)入時(shí)可以從學(xué)生熟悉的音樂作品、生活實(shí)際或是簡(jiǎn)單的問題入手，使學(xué)生從一開始就能夠集中精神，積極參與到音樂鑒賞的課堂學(xué)習(xí)中來。而在音樂的欣賞過程中，中學(xué)音樂教師也不宜進(jìn)行過多的講解，因?yàn)橹袑W(xué)音樂鑒賞教學(xué)的對(duì)象是普通的中學(xué)生，他們對(duì)音樂的理解不多，音樂教師講解的知識(shí)有時(shí)對(duì)中學(xué)生過于深?yuàn)W，教師對(duì)音樂作品的過多講解容易約束學(xué)生的感受力和想象力，制約了中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力功能的發(fā)揮。

此外，中學(xué)音樂教師還可以學(xué)習(xí)并掌握至少一種樂器，能夠在課堂上伴奏，甚至自彈自唱。這樣在中學(xué)音樂鑒賞課中學(xué)生除了能夠聽到音樂作品以外，還能夠?qū)W習(xí)一些樂器的知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂鑒賞的興趣。

四、結(jié)束語

新課標(biāo)下的中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的有效途徑，是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前新課標(biāo)下的中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)雖然在一定程度上存在著問題，但是隨著中學(xué)音樂課程改革的不斷發(fā)展，通過學(xué)校、中學(xué)音樂教師、家長及學(xué)生的共同努力，中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)必定會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【注釋】

① 賈佳. 打開音樂之門——如何培養(yǎng)學(xué)生音樂聆聽和鑒賞的能力[J]. 南方論刊，2010.12（10）：98-99.

② 張燕. 淺談音樂鑒賞課教學(xué)[J]. 榆林科技，2012.12（7）：52-56.

③ 張婧玟. 新課標(biāo)下中學(xué)音樂教學(xué)之思考[J]. 教學(xué)研究，2012.6 （35）：359.

（作者單位：江蘇省鹽城高級(jí)職業(yè)學(xué)校）