石國華

摘 要： 本文在論述職業(yè)學(xué)校進行校企合作必然性的基礎(chǔ)上，研究分析了職業(yè)學(xué)校在校企合作中要充分發(fā)揮其主體作用，資源整合的作用以及服務(wù)的作用，為校企合作的深層次研究提供了經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 ：校企合作 必然性 主體 整合資源

在我國，職業(yè)教育雖然越來越受到國家的重視，2005年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式”。而后又出臺各種政策和措施，對職業(yè)教育進行鼓勵?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中強調(diào)，要“調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性”，“增強職業(yè)教育吸引力”，并提出：“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，制定促進校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進校企合作制度化……”。

校企合作，顧名思義就是指企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同合作，完成學(xué)生、培養(yǎng)的一種教育模式。也就是以市場和社會需求為導(dǎo)向，職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)在專業(yè)教學(xué)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動等方面進行合作，利用職業(yè)學(xué)校與企業(yè)不同的資源和環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

各種研究表明校企合作非常重要，政府在其中起到主導(dǎo)作用，通過政府建立健全校企合作管理機制，制定完備的法律政策體系，建立有效的評價體系和激勵機制，來促進和鼓勵職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的合作。在我國校企合作的實施過程中，職業(yè)學(xué)校的參與程度和深度，決定著校企合作的成功與否。我們可以看出職業(yè)學(xué)校在校企合作中的作用非常明顯。但是，職業(yè)教育的發(fā)展還是存在很多問題，職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展空間仍然有限。在這種情況下，為了職業(yè)教育的發(fā)展，為了職業(yè)學(xué)校的生存，開展校企合作非常重要，也是十分必要的。

一、職業(yè)學(xué)校進行校企合作的必然性

首先，校企合作順應(yīng)了國家和社會的發(fā)展

我國經(jīng)濟發(fā)展模式正在從粗放型向集約型發(fā)展，這除了需要有高科技人才之外，更是大量需要能夠?qū)⒖萍汲晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。而高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才不能只靠在學(xué)校通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)，還要通過豐富的專業(yè)實踐活動來培養(yǎng)。這單靠職業(yè)學(xué)校是沒有辦法完全辦到的，就必須通過校企合作。所以校企合作的培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了學(xué)校教育與專業(yè)實踐的有機結(jié)合，是順應(yīng)國家和社會發(fā)展的必然趨勢。

其次，隨著我國高中和大學(xué)的擴招，職業(yè)學(xué)校生源逐年減少，只有通過校企合作，才能保證學(xué)校的生存

職業(yè)學(xué)校與大學(xué)相比，在學(xué)生學(xué)歷層次，學(xué)生素質(zhì)，教育教學(xué)資源等各個方面都有差距。而我國大多數(shù)人都認(rèn)為上大學(xué)是很好的出路，上職業(yè)學(xué)校是沒有選擇的結(jié)果，是不得已而為之。因此，隨著民辦院校越來越多，大學(xué)不斷的擴招，能夠上大學(xué)的學(xué)生比例不斷增加，這就給職業(yè)學(xué)校帶來了生源的壓力。職業(yè)學(xué)校必須找到自己的優(yōu)勢，才能在這種夾縫中求得生存。所以，在政府的引導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作，讓大家立刻看到職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生好就業(yè)，就業(yè)好的優(yōu)勢，才能吸引更多生源，才能不被社會所淘汰。

再次，校企合作可以實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏

相當(dāng)長一段時間，我國人才市場出現(xiàn)這樣的矛盾：企業(yè)招收不到合適自己的高素質(zhì)專業(yè)人才，畢業(yè)生找不到工作。企業(yè)希望招收的合適的員工是熟悉企業(yè)工作流程，能夠立即上崗獨當(dāng)一面，能夠解決工作中出現(xiàn)的實際問題。但是對于剛剛走出校門的學(xué)生而言，他們在學(xué)校學(xué)到的那些理論知識，很難完成工作任務(wù)。通過校企合作，進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既是學(xué)生，也是企業(yè)員工。在學(xué)習(xí)的同時，參與企業(yè)的實踐，畢業(yè)合格后，可以立刻進入企業(yè)，完全能夠勝任專業(yè)技術(shù)工作。這既解決了企業(yè)人才的缺口，使企業(yè)招收到合適的員工，也解決了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，實現(xiàn)了雙贏。

二、職業(yè)學(xué)校在校企合作中的作用

（一）職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮在校企合作中的主體作用

通過研究我們發(fā)現(xiàn)，德國的“雙元制”中的校企合作，企業(yè)是主體，學(xué)校是輔助作用。這種形式在德國很適合，但是不太適合我國的國情。我國的企業(yè)制度往往不是很健全，而且大部分企業(yè)處在艱難發(fā)展階段，沒有很強烈的社會責(zé)任感，沒有太多多余的資金和崗位參與校企合作。所以，我國的校企合作中，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)是雙主體。他們在政府的引導(dǎo)下開展合作，達到共贏。

職業(yè)學(xué)校的主體作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

1與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定課時計劃，共同選定教材，真正培養(yǎng)出適合企業(yè)的人才。

2在企業(yè)在校企合作中找不到自己定位的時候，利用自己的人才優(yōu)勢，為企業(yè)進行內(nèi)部分析，找出企業(yè)合適的定位。

3在企業(yè)對校企合作不積極的時候，通過各種渠道和方式，吸引企業(yè)能夠積極參與。

4在企業(yè)和社會急功近利，僅僅是給予學(xué)生很少的理論知識和專業(yè)實踐，就讓他們上崗，使學(xué)生們?nèi)狈髣?，不利于長期發(fā)展時，及時擺正態(tài)度，糾正這種錯誤做法。職業(yè)學(xué)校的主體作用非常重要，可以說是指引方向，設(shè)定目標(biāo)，正確完成，積極反饋的綜合。在我國，職業(yè)學(xué)校必須發(fā)揮自己的主體作用，才能使企業(yè)信服，是社會受益。

（二）職業(yè)學(xué)校要深化在校企合作中資源整合的作用

在我國，職業(yè)學(xué)校很多是事業(yè)單位，還有不少是大型國企開辦的，也有一些是民辦的。不論哪一種，職業(yè)學(xué)校都與政府，企業(yè)，企業(yè)行會等有著密切的關(guān)系。而且職業(yè)學(xué)校信息掌握相對比較全面，比較多。所以學(xué)校可以根據(jù)自己的情況，對已有的資源進行整合，做到對企業(yè)有利，對學(xué)校有利，對學(xué)生有利。

例如，職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的了解和分析，幫助企業(yè)拿到政府的一些資金扶持項目。給企業(yè)解決資金不足，設(shè)備不足的問題。也為學(xué)校帶來了收益。政府可以通過職業(yè)學(xué)校，了解到企業(yè)真正的需求，出臺一些措施，對該行業(yè)進行指導(dǎo)。企業(yè)與企業(yè)之間或許有利益沖突，互相不了解，學(xué)?？梢詭椭鼈?，互相溝通了，在某種程度上讓它們互相協(xié)作，得到它們需要的東西。

總之，職業(yè)學(xué)校能夠很好的起到中介媒體的作用。讓校企合作的各方都能夠得到好處，也使學(xué)生能夠從中受益。

（三）職業(yè)學(xué)校要明晰在校企合作中的服務(wù)作用

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，改變原來只是傳授給學(xué)生知識，不考慮市場，不考慮社會，不考慮企業(yè)的做法。切實明確自己對各方面的服務(wù)作用。這些作用包括：

1對社會的服務(wù)作用

職業(yè)學(xué)校參與校企合作，本來就是承擔(dān)社會責(zé)任的行為，體現(xiàn)社會服務(wù)意識，其為社會的服務(wù)作用也就非常明顯。學(xué)校以社會和市場的需求為導(dǎo)向，專門培養(yǎng)適應(yīng)社會適應(yīng)市場的專業(yè)性人才，并且在這些畢業(yè)生工作一段時間后，感覺自己的知識積累不夠用時，還能夠進入學(xué)校進行學(xué)習(xí)，職業(yè)學(xué)校在這里承擔(dān)的有再教育的服務(wù)作用。

2對企業(yè)的服務(wù)作用

職業(yè)學(xué)校對企業(yè)的服務(wù)無處不在。在招生之初，職業(yè)學(xué)校為企業(yè)選拔人才服務(wù)。在校學(xué)習(xí)階段，職業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求，給學(xué)生開設(shè)課程，進行職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育，讓企業(yè)能夠擁有合格的，思想道德素質(zhì)過硬的學(xué)生隊伍。在企業(yè)實踐階段，職業(yè)學(xué)校還要根據(jù)實際情況對實習(xí)的學(xué)生，進行信息搜集，工作情況反饋等，讓企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度得到提高。

3對學(xué)生的服務(wù)作用

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍自信心不足，存在得過且過的心理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生，為他們做好服務(wù)工作。根據(jù)他們的特點，幫助他們到不同的企業(yè)實習(xí)，等期滿之后可以鼓勵他們進入企業(yè)工作。對學(xué)生的服務(wù)總的說來包括，學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生實習(xí)情況服務(wù)，學(xué)生進入企業(yè)后的情況反饋處理服務(wù)等。

總之，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校在校企合作中的作用以及校企雙方各自優(yōu)勢，有利于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，促進了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的對接，滿足了行業(yè)和企業(yè)的用人需要，是對學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方都有益的舉措，更為進一步深化校企合作關(guān)系提供了經(jīng)驗。

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