林潔

【摘 要】依據(jù)中職德育課程改革“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的新理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，針對哲學(xué)與人生課程第五課“發(fā)展變化與順境逆境”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了《直面人生挫折與挑戰(zhàn)》的主題活動課，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身挫折認(rèn)知的內(nèi)化和堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。

【關(guān)鍵詞】《直面人生挫折與挑戰(zhàn)》主題活動課 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

0157-03

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本次教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)是德育課程改革“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的新理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。基于以上指導(dǎo)思想，本次教學(xué)設(shè)計針對中職德育課程《哲學(xué)與人生》中有關(guān)“挫折與逆境”的內(nèi)容，不再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是在課堂上努力創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，自我體驗(yàn)、自我總結(jié)、自我實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生挫折認(rèn)知的內(nèi)化和堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。

二、教學(xué)背景分析

（一）學(xué)習(xí)需要分析

1.現(xiàn)在的中職學(xué)生抗挫折的能力普遍不強(qiáng)，因此，德育課要注意加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育。

2.本次教學(xué)設(shè)計面對的是護(hù)理專業(yè)二年級的學(xué)生，她們即將離開校園，步入社會，面臨實(shí)習(xí)和求職的挑戰(zhàn)。此時她們往往容易出現(xiàn)畏難、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。因此，筆者抓住這個教育契機(jī)，進(jìn)行本次活動課教學(xué)，及時對學(xué)生開展挫折教育，幫助她們順利實(shí)習(xí)和就業(yè)。

3.現(xiàn)在很多中職生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識與能力都比較欠缺。在本次教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，通過討論、交流、協(xié)作的方式完成四個活動任務(wù)，從而提高自身自主學(xué)習(xí)與合作能力。

（二）學(xué)情分析

1.絕大多數(shù)中職學(xué)生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，其實(shí)質(zhì)就是無法適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)。如果本次課又以傳統(tǒng)的授課方式對學(xué)生講解“如何應(yīng)對挫折與挑戰(zhàn)”，很難引起她們的興趣。因此，在課堂上要利用她們好奇、好動、喜歡挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，通過活動的形式激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。

2.這些學(xué)生長期在家庭、社會、學(xué)校生活中，對挫折有或多或少的認(rèn)知和體驗(yàn)，這有助于她們完成本次活動課所設(shè)計的相關(guān)活動任務(wù)。

3.學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識和能力比較弱的問題。因此，教師在活動準(zhǔn)備階段，要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作與自主探究學(xué)習(xí)，同時要督促學(xué)生按時完成活動的準(zhǔn)備，不能做“甩手掌柜”，才能保證活動課的預(yù)期效果。

4.雖然這些學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與能力都需加強(qiáng)，但相對于一年級的學(xué)生，她們在一年多的學(xué)習(xí)和活動中，已經(jīng)形成一定的合作能力和活動經(jīng)驗(yàn)。這為她們通過小組合作的形式來順利完成各項(xiàng)活動任務(wù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能多角度認(rèn)識、理解人生挫折，掌握應(yīng)對挫折與挑戰(zhàn)的方法和技巧。

（二）運(yùn)用與行為目標(biāo)

運(yùn)用與行為目標(biāo)包括：（1）學(xué)生善于運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的方法和技巧來應(yīng)對挫折與挑戰(zhàn)。（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作活動中，提高“自主、合作、探究”的能力。

（三）情感態(tài)度與觀念目標(biāo)

情感態(tài)度與觀念目標(biāo)包括：（1）學(xué)生面對挫折和挑戰(zhàn)能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)自信心。（2）學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的意識。

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法有任務(wù)教學(xué)法、講授法、小組競賽法、啟發(fā)式教學(xué)法；學(xué)習(xí)方法包括自主探究法、小組合作法。

五、教學(xué)手段

教學(xué)手段包括教具和學(xué)具。其中教具有多媒體、課件、獎品等；學(xué)具包括多媒體、課件、視頻、音樂、板報紙、卡片、計算器、白紙、合唱表演所用道具等。

六、教學(xué)實(shí)施過程

（一）活動準(zhǔn)備（1課時）

1.教師講明活動的目的與意義，進(jìn)行動員，激發(fā)學(xué)生參與的興趣與熱情。

2.教師介紹清楚活動概況、任務(wù)、安排和要求。

其一，教師講解。教師借助PPT介紹清楚以下內(nèi)容：

一是活動任務(wù)。（1）全班按宿舍分為五個活動小組，每個小組要完成“分享感動——我的挫折故事——沖關(guān)我們最棒——小組自我總結(jié)評價”四個活動任務(wù)，評委組（各小組推薦一名同學(xué)與教師組成）要對各小組的活動情況進(jìn)行評價與打分，最后評獎。（2）課前全班每個同學(xué)要親手制作一張寫有鼓勵和祝福語的卡片，在課堂上以抽獎的形式送給不指定的某一個同學(xué)。（3）每個小組有一周的時間做活動準(zhǔn)備。

二是活動要求。（1）每個組員要積極參與，不能依賴某幾個同學(xué)（如宿舍長、班團(tuán)干）完成。（2）各組要齊心協(xié)力，按時完成活動的準(zhǔn)備。否則，是要被扣分的。（3）評委組要在兩天內(nèi)制定出評價標(biāo)準(zhǔn)，以便各小組按照評價標(biāo)準(zhǔn)做好活動的準(zhǔn)備。（4）本次活動課需要的教室布置、活動拍照、活動主持、小組抽簽、計分、獎品都由班團(tuán)委組織同學(xué)做好準(zhǔn)備。

其二，教師答疑解惑。詢問學(xué)生對以上所介紹的活動任務(wù)、活動要求、活動安排是否清楚，不清楚的要問清楚。

3.教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)合本次活動課的任務(wù)，教師對學(xué)生如何進(jìn)行小組合作與自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要的指導(dǎo)。并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動準(zhǔn)備中，如有不能自行解決的疑難問題，可以向教師求助。

4.學(xué)生進(jìn)行分組、分工和制定本小組的活動計劃。教師串場指導(dǎo)時要強(qiáng)調(diào)小組分工時要合理，要把任務(wù)落實(shí)到個人，做到分工不分家。

此外，小組課后還要分頭行動，做好活動準(zhǔn)備。

（二）活動實(shí)施過程（3課時）（見表1）

七、本次教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)總結(jié)

本次教學(xué)設(shè)計具有以下特點(diǎn)：

第一，教學(xué)設(shè)計以德育課程改革的新理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，整個教學(xué)過程“以學(xué)生為中心”，以活動代替說教，讓學(xué)生“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”。

第二，教學(xué)設(shè)計中學(xué)生需要完成制作PPT、制定評價標(biāo)準(zhǔn)等活動任務(wù)，對學(xué)生的信息整合能力要求很高。教師所設(shè)計的教學(xué)活動沒有現(xiàn)成的教材，需要教師依據(jù)學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，自主設(shè)計，這對教師的各方面要求都比較高。

第三，設(shè)計的課堂活動環(huán)環(huán)相扣，有一定的層次性，符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要、認(rèn)知水平、生活閱歷、娛樂愛好等實(shí)際，切實(shí)可行，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一和知情意行的教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。

第四，設(shè)計了“自主、合作、探究”的小組學(xué)習(xí)形式，并以小組比賽的方式進(jìn)行評價表彰，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和進(jìn)取意識。

第五，注重課堂評價，有小組自評、學(xué)生互評、教師評的評價方式，評價注重過程與結(jié)果相結(jié)合。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王畢珍.對思想政治課教學(xué)架構(gòu)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2010（10）

[2]張璇.“人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)”說課[J].思想政治課教學(xué)，2007（9）

【作者簡介】林 潔（1974- ），女，廣西玉林人，南寧市衛(wèi)生學(xué)校公共課教研室講師，研究方向：德育課教學(xué)、心理咨詢。

（責(zé)編 何田田）