高淑貞

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)作文；閱讀；真實(shí)；思想；興趣

〔中圖分類號〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）08—0089—01

寫作文是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一大難題，也是老師語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何破解這“兩難”，通過多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者覺得應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的作文課堂教學(xué)。

一、閱讀積累，豐富語言詞匯

廣泛的閱讀，對提高學(xué)生作文能力有著十分重要的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)生，很多喜歡看奧特曼、柯南偵探等即時(shí)消遣性的書籍，專注閱讀這類書籍，顯然有些偏頗，因此，教師首先應(yīng)該在閱讀內(nèi)容方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生列出課外閱讀推薦書目，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好有所選擇，對于一些適合學(xué)生閱讀的精美文章，通過復(fù)印等方式，達(dá)到學(xué)生人手一份，重點(diǎn)推薦閱讀，有些內(nèi)容還要求學(xué)生流利背誦。通過閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生理解一篇文章作者是如何謀篇布局、遣詞造句的，進(jìn)而體會文章字里行間的思想情感。教育學(xué)生養(yǎng)成作閱讀筆記的習(xí)慣，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本閱讀摘錄筆記，注意在閱讀過程中隨時(shí)將精美的詞句段落摘抄并熟記，作文時(shí)會自如引用。

為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，展示學(xué)生的閱讀成果，筆者每學(xué)期舉辦一次班級課外閱讀筆記展覽，讓學(xué)生們相互比較、相互學(xué)習(xí)，對閱讀摘錄筆記做得好的同學(xué)給予表彰獎勵。這樣學(xué)生讀的興趣高、讀得多、背得多、積累得多，語言詞匯日漸豐富，遣詞造句和駕馭文字的能力逐步提高，作文時(shí)，無話可說，無詞可用的現(xiàn)象明顯少了。

二、記“真”寫“實(shí)”，表達(dá)真情實(shí)意

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在作文中說真話、說實(shí)話、說心里話，不說假話、空話、套話。而在現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生不是“寫作文”，而是“編作文”。事不實(shí)，情也就難真。學(xué)生寫真事、抒真情不僅關(guān)系到學(xué)生作文水平的提高，更關(guān)系到學(xué)生誠實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

“生活是寫作的源泉”。熟悉的、豐富多彩的校內(nèi)外生活給學(xué)生們提供了大量生動的作文素材。教師應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生從身邊小事、生活中真事寫起，表現(xiàn)真人真事、抒發(fā)真情實(shí)感。為此，筆者有意利用和創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生練筆。甘南舟曲特大泥石流災(zāi)害發(fā)生后，筆者及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過新聞關(guān)注災(zāi)害損失情況和救災(zāi)進(jìn)展，組織學(xué)生積極參與了學(xué)校倡導(dǎo)的救災(zāi)捐款，指導(dǎo)學(xué)生以此為素材作文；我將辦公室一盆開得正艷的南瓜花端到教室，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文，不料李同學(xué)出于好奇用手觸摸南瓜花，不小心把花弄掉了，同學(xué)們有的埋怨、有的指責(zé)，有的說是不小心弄的，筆者抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生以此場景為素材寫作，這樣在學(xué)生筆下誕生的作文真實(shí)、自然、樸實(shí)。

三、表達(dá)思想，提升作文立意

小學(xué)四、五年級的學(xué)生對事物、事情有了正確的感知和認(rèn)識，有些學(xué)生在作文中開始抒發(fā)一定的感想、感悟，表達(dá)一定的思想。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確、充分地表達(dá)思想，這樣作文就有了較高的立意。國慶節(jié)前，區(qū)教育主管部門組織了有30多個(gè)代表隊(duì)參加的全區(qū)教職工球類運(yùn)動會，排球主會場設(shè)在了我校。在組織學(xué)生現(xiàn)場觀看了我校和區(qū)三校的比賽后，我指導(dǎo)學(xué)生以此為素材作文。其中有幾名學(xué)生的作文結(jié)尾立意新、有思想。一名學(xué)生寫道：“我們要發(fā)揚(yáng)運(yùn)動員不畏強(qiáng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神”。我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這些范文后進(jìn)一步啟發(fā)大家：總結(jié)排球、足球、籃球等比賽的運(yùn)動員精神適合用“團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”這樣的詞，但乒乓球單打比賽不太適合用“團(tuán)結(jié)協(xié)作”這類詞表現(xiàn)運(yùn)動員精神。

四、拓寬渠道，激發(fā)寫作興趣

將一篇作文在報(bào)刊雜志上發(fā)表是最能激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效方式。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，而且要拓寬渠道鼓勵學(xué)生發(fā)表作文。去年以來，我班學(xué)生先后在《小學(xué)生作文天地》、《白銀教育》、《白銀日報(bào)》等媒體平臺上發(fā)表習(xí)作11篇?？吹阶约旱淖魑淖兂闪算U字，同學(xué)們甭提有多興奮！對于語文基礎(chǔ)比較薄弱同學(xué)的作文，我盡量推薦在校園網(wǎng)站、班級學(xué)習(xí)園地等平臺予以發(fā)表。通過多種形式和途徑的展示，全班學(xué)生的寫作積極性有了很大的提高，許多學(xué)生除保質(zhì)保量完成教師布置的作文外，還自己命題練筆寫作，作文對同學(xué)們來說不再是一件犯愁的事！

面對強(qiáng)勢推進(jìn)的高效課堂，我們語文教育工作者只要有一顆愛心、責(zé)任心，開拓思路、創(chuàng)新方法，打造富有情趣、靈動飛揚(yáng)的高效課堂，提高學(xué)生作文水平的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

編輯：蔡揚(yáng)宗