周衛(wèi)瓊

摘 要：數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；滲透

現(xiàn)在的學(xué)生很嬌氣，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口，根本沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)還包括要學(xué)會(huì)生活，要自己動(dòng)手做力所能及的事情。于是，我們一年級(jí)備課組的先行課定的內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第三單元《分類與整理》。將本單元的課設(shè)定德育滲透為重點(diǎn)。

首先，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓德育于數(shù)學(xué)知識(shí)教育之中。教學(xué)前，我們認(rèn)真分析數(shù)學(xué)教材中的思想教育的因素，根據(jù)學(xué)生的接受程度，確定進(jìn)行德育的方向，這一單元，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.使學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

其次，注意通過數(shù)學(xué)課上的時(shí)間活動(dòng)來進(jìn)行德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，不單是使學(xué)生了解它們的意義和要求，重要的是身體力行，是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的時(shí)間活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)和感受最為豐富，教育效果也是最為直接的，并且可以馬上通過行為表現(xiàn)出來，因而我們積極將德育因素滲透于活動(dòng)中，讓活動(dòng)承載德育的功能。

我們進(jìn)一步確立了《分類與整理》教學(xué)中的過程與方法：

1.分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。

2.我們更要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，細(xì)心思考，書寫工整，格式規(guī)范，按時(shí)完成作業(yè)，自己檢查驗(yàn)算等，從小逐步樹立起工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好作風(fēng)。

再次，注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，并把課內(nèi)教育與課外教育結(jié)合起來，在拓展中滲透。課堂的知識(shí)是有限的，課堂的德育效果也是有限的，只有將學(xué)生帶出課堂、引向生活，學(xué)習(xí)才會(huì)變得豐富多彩，德育才能顯現(xiàn)效果。因而，我們要將德育因素滲透于拓展中，讓生活承載德育的功能，讓家長也配合到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中來。于是，我們數(shù)學(xué)組聯(lián)合政教處將5月定為一年級(jí)的“勞動(dòng)技能大比拼”月，所有的學(xué)生都必須學(xué)會(huì)整理書包、抽屜，學(xué)會(huì)穿衣，疊被子，洗自己的茶具?；顒?dòng)方案一公布，就得到了很多家長的響應(yīng)和支持。

在《分類與整理》的集體備課中，我們注重了提高團(tuán)隊(duì)的德育滲透意識(shí)，取得了一定的成功，我相信，后續(xù)的5月勞動(dòng)比拼活動(dòng)一定會(huì)取得意義更深遠(yuǎn)的教學(xué)效果。