張培

摘 要：伴隨著經(jīng)濟全球化，專業(yè)英語成為職業(yè)競爭中的突出能力要求之一。如果一個具備優(yōu)秀的專業(yè)知識的學(xué)生，同時具備一定的專業(yè)英語能力，在以后的工作崗位上，必將具有更大的職業(yè)發(fā)展空間。作為教育工作者，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，滲透專業(yè)英語知識，拓展學(xué)生的知識面，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 專業(yè)英語 滲透教育

五年制大專普遍是以基礎(chǔ)英語教學(xué)為主，教師在教學(xué)過程中，極少在英語課程學(xué)習(xí)過程中穿插進相應(yīng)的專業(yè)知識。這些常常導(dǎo)致學(xué)生進入職場后，面對更開闊的對外市場，無法用專業(yè)英語來更好地表達自己、闡述自己，這對學(xué)生職場發(fā)展來說，是一個很大的阻礙。

一、學(xué)習(xí)對象分析

1.學(xué)生的特點

五年制大專學(xué)生是初中起點的學(xué)生，只有少數(shù)同學(xué)具備一定的閱讀、會話和寫作能力；大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃；極個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有熱情，甚至厭惡。

英語學(xué)習(xí)的教材往往與學(xué)生所學(xué)專業(yè)沒有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)定位上，是作為基礎(chǔ)文化課程來學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生也更容易忽視英語的學(xué)習(xí)。

2.教師的特點

在設(shè)置課程安排時，專業(yè)課程是由專業(yè)老師來任課，但專業(yè)上的英語知識沒有專業(yè)的老師來教，往往為輔助知識一略帶過。

二、專業(yè)英語的教學(xué)目的和任務(wù)

五年制大專英語課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，使他們具備基本的英語交際能力，同時提高他們利用英語獲取信息、處理信息、交流信息的綜合語言運用能力，以適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展的需要，并為升學(xué)及終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

五年制大專屬于高職教育，具有更強的“職業(yè)性”。在英語課堂中滲透專業(yè)英語知識，更利于學(xué)生個性潛能的發(fā)展，也能滿足不同職業(yè)崗位的要求。

三、五年制大專英語課程教學(xué)改革方法

1.以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

因?qū)W生英語基礎(chǔ)良莠不齊，可以進行分層教學(xué)，將學(xué)生整體分成不同的層次，因材施教，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)英語。教師應(yīng)該幫助學(xué)生糾正錯誤的學(xué)科意識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信，從“應(yīng)試學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。

2.加強英語老師自身專業(yè)知識的更新整合

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，首先要有深厚的基礎(chǔ)英語功底，其次也應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識，以及用英語教授相應(yīng)專業(yè)知識的能力。我們必須積極豐富自己的專業(yè)知識，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，擴展自己的知識層面，不斷提升自我、完善自我，在教學(xué)中不斷地探索和實踐。

3.英語與專業(yè)課程的有機整合

在英語課堂中，應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)課程，切合實際地選擇英語專業(yè)知識。將專業(yè)英語知識跟專業(yè)技能有機結(jié)合起來，用科學(xué)的方法。使學(xué)生對自己的課程更感興趣，也對專業(yè)英語知識有更深的實際認知。

4.采取豐富多彩的教學(xué)形式

（1）運用多媒體教學(xué)。在講授專業(yè)英語知識的過程中，可以在滲透專業(yè)英語知識的同時，借助模型、實物、掛圖等教具，運用投影儀、多媒體等教學(xué)儀器呈現(xiàn)各種專業(yè)知識，以達到直觀教學(xué)的目的，提高教學(xué)效果。

（2）進行實體化教學(xué)。將學(xué)生帶入專業(yè)技能訓(xùn)練的實訓(xùn)室，在具備生產(chǎn)、科研、服務(wù)、管理和教學(xué)功能于一身的實訓(xùn)基地進行專業(yè)英語知識教學(xué)活動，能使教學(xué)效果事半功倍。學(xué)生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)，會更容易掌握相應(yīng)的專業(yè)英語知識，也能更直觀地了解專業(yè)英語在專業(yè)課程上的積極作用。

（3）創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，讓學(xué)生變成課堂的主動者。教師為學(xué)生模擬現(xiàn)實工作情景，創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生通過角色扮演，或者采用話題討論，調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、合理精選專業(yè)英語知識

1.精選專業(yè)英語詞匯

在英語課堂中滲透的專業(yè)英語詞匯，應(yīng)該與學(xué)生專業(yè)教材相對接，鞏固和提高學(xué)生對已學(xué)專業(yè)知識的理解。例如在滲透服裝專業(yè)英語知識時，可以講授布料的一些詞匯，在滲透會計專業(yè)英語知識時，可以講授“賬單”“現(xiàn)金”“本金”等詞匯。

2.精選專業(yè)英語文章

專業(yè)英語文章選用的時候，應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深的原則。在講授文章時，不應(yīng)過多介紹基礎(chǔ)英語用法，而應(yīng)學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識的準(zhǔn)確表達方法。

總之，英語既是五年制大專的一門基礎(chǔ)課程，也是一門技能課程。在學(xué)好英語課程和專業(yè)課程的同時，把兩者結(jié)合，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生以后的就業(yè)及崗位上升提供必不可少的幫助。

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（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）