鐘安太

摘 要： 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想與情感，并與他人交往聯(lián)系、溝通思想，從而相互了解。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，隨著國(guó)際交往的日趨頻繁及我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等的迅速發(fā)展，英語(yǔ)的交際功能顯得更重要。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 交際工具 運(yùn)用能力 教學(xué)風(fēng)格

一

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想與情感，并與他人交往聯(lián)系、溝通思想，從而相互了解。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，隨著國(guó)際交往的日趨頻繁及我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等的迅速發(fā)展，英語(yǔ)的交際功能顯得更重要。一個(gè)人的外語(yǔ)素質(zhì)是聽、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合交際能力。然而，從中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，“費(fèi)時(shí)較多、收效較低”的現(xiàn)象雖有所改進(jìn)，但仍然存在，特別是存在于農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)中。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之所以會(huì)普遍存在這種“費(fèi)時(shí)較多、收效較低”的現(xiàn)象，原因是多方面的，這是目前實(shí)施素質(zhì)教育面臨的亟待解決的難題。

（一）大多數(shù)英語(yǔ)教師的思想仍然不同程度地禁錮在應(yīng)試教育的條條框框中。目前，考試大部分仍然通過(guò)筆試體現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)，而不是通過(guò)實(shí)際運(yùn)用衡量。一些教師擔(dān)心自己學(xué)生的考試成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)直接關(guān)系教師的教學(xué)業(yè)績(jī)。為了出成績(jī)，教師不辭辛苦地日夜加班，編制模擬考試題，課堂上反復(fù)講解語(yǔ)法和單詞的應(yīng)用，應(yīng)付各種考試。教學(xué)方法保守，在英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有很好地實(shí)施素質(zhì)教育，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，這是在新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后出現(xiàn)的“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，片面追求高分和升學(xué)率，搞題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，忽視學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面的全面發(fā)展。

（二）盡管改革開放已經(jīng)二十多年了，但農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生或家長(zhǎng)仍然認(rèn)為學(xué)好“數(shù)理化”就可以，誰(shuí)掌握了科技進(jìn)步的制高點(diǎn)，誰(shuí)就可以在競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位，英語(yǔ)在社會(huì)生活中沒(méi)有實(shí)際用途。這很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（三）農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備單一，且缺乏能夠讓學(xué)生交際的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生大都居住在山區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，缺乏與外國(guó)人直接接觸交流的機(jī)會(huì)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練。

二

農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)師資短缺，教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)較低。學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)少，操練少，形成學(xué)生只聽不說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力依然很差，“聽不懂、說(shuō)不出、讀不快、寫不好”等現(xiàn)象普遍存在。長(zhǎng)期在農(nóng)村教學(xué)，目睹農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，要改變這一現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的合格人才，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）更新思想觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。21世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代，各國(guó)之間的交往日趨頻繁，外語(yǔ)作為交際的工具顯得日益重要。而且，現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，隨著電腦技術(shù)的高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語(yǔ)幾乎成了每個(gè)人的一種必備技能。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外語(yǔ)的重要性在農(nóng)村中日益顯現(xiàn)。因此，農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)重視這一的宣傳教育，使人們轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才會(huì)既快又好地學(xué)知識(shí)。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)。因此，教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生和興趣。教師應(yīng)走進(jìn)新課程，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

（二）形成多樣化的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化課堂教學(xué)。實(shí)踐證明：以一種或兩種形式為主，輔以其他形式教學(xué)，效果較好，而長(zhǎng)時(shí)間地采用一種形式教學(xué)，會(huì)給學(xué)生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。

長(zhǎng)期以來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)主要采用以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主的模式，課堂氣氛枯燥，學(xué)生興趣不高。新課改下，教師必須根據(jù)新教材的多功能話題，采取多種方式教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的多樣化包括教學(xué)多媒體手段運(yùn)用、課堂組織、學(xué)習(xí)者角色、練習(xí)、活動(dòng)、任務(wù)、技能、話題、側(cè)重點(diǎn)等的多樣化。首先，開發(fā)多種教學(xué)形式。如：?jiǎn)卧~競(jìng)賽、英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)課本劇編排評(píng)比、英文故事或詩(shī)歌、朗誦比賽等形式，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫技能和記憶的能力。其次，為保持學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，做到教學(xué)情景化。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)話、詞匯還是課文教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的條件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種表演、討論、采訪等交際活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。學(xué)生在討論和表演的過(guò)程中會(huì)有語(yǔ)言錯(cuò)誤，教師應(yīng)在表演后準(zhǔn)確地指正錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤的積極態(tài)度，而不是回避，促使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上找到樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便今后更努力地學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)師生增進(jìn)了解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。