張向東

摘 要： 本文探討了網(wǎng)絡(luò)課程資源利用的原則和方法，并提出了在課堂教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源 利用原則 利用建議

隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的不斷推廣，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用越來(lái)越頻繁。然而，現(xiàn)階段對(duì)于在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源的研究比較少，并且在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中也存在不少問(wèn)題。因此，必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用的探索。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源利用的原則

1.網(wǎng)絡(luò)課程資源利用的適應(yīng)性原則

目前，信息化時(shí)代的到來(lái)使得網(wǎng)絡(luò)課程資源十分豐富，但是由于地域、學(xué)科、學(xué)生和教師的諸多不同，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用也是存在很大差別的。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)揮獨(dú)特的地域、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，做到因地制宜、因人而異地利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇一些符合學(xué)生邏輯思維的網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程資源利用的針對(duì)性原則

網(wǎng)絡(luò)課程資源利用的針對(duì)性，就是指在不同的課程教學(xué)中應(yīng)該利用不同的網(wǎng)絡(luò)課程資源。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用就是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以每一種網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)教學(xué)目標(biāo)具有不同的功能，而且不同的課程教學(xué)也需要利用不同的網(wǎng)絡(luò)資源。因此，高中數(shù)學(xué)教師在利用網(wǎng)絡(luò)課程資源時(shí)，一定要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程資源。

3.網(wǎng)絡(luò)課程資源利用的經(jīng)濟(jì)性原則

經(jīng)濟(jì)性原則包括很多方面，有時(shí)間的經(jīng)濟(jì)性、投入的經(jīng)濟(jì)性。時(shí)間的經(jīng)濟(jì)性就是指，充分利用當(dāng)前的具有現(xiàn)實(shí)教育意義的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是一味地等待更好的教學(xué)資源或者是教學(xué)條件，否則就會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。投入的經(jīng)濟(jì)性就是指，教師在利用網(wǎng)絡(luò)課程資源時(shí)所需要的開(kāi)支。目前的網(wǎng)絡(luò)資源基本上都是有償?shù)?，一般的網(wǎng)站資源很難滿足教學(xué)的要求，因此，教師要想獲得更好的網(wǎng)絡(luò)課程資源，就需要購(gòu)買，然而這是很多教師所無(wú)法承受的。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量利用一些免費(fèi)的或者是花費(fèi)比較少的網(wǎng)絡(luò)資源。

二、網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用方法和途徑

1.教師構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)使用各種現(xiàn)有的教學(xué)軟件，但是在運(yùn)用現(xiàn)有軟件的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)和構(gòu)建教師自己的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)。這種資源庫(kù)既可以保存在自己的電腦中，又可以建立在網(wǎng)絡(luò)上。這種教學(xué)資源庫(kù)在內(nèi)容上，可以是教師本人的原創(chuàng)，也可以是復(fù)制、引用他人的資源，還可以是在網(wǎng)絡(luò)上下載的教學(xué)視頻、課件、習(xí)題和教案等。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，從自己的資源庫(kù)中挑選課程資源進(jìn)行教學(xué)。

2.用好學(xué)科網(wǎng)站

學(xué)科網(wǎng)站是教師與學(xué)生之間、教師與教師之間相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，隨時(shí)在學(xué)科網(wǎng)站上進(jìn)行搜索，這樣不僅可以節(jié)省教師的時(shí)間，而且同一種教學(xué)資源可以為不同的教師所使用，所以利用價(jià)值較高。比如在中學(xué)數(shù)學(xué)信息網(wǎng)中，包含了大量的高中教學(xué)資料，如教學(xué)視頻、教學(xué)案、試卷資源等，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。并且在這個(gè)信息網(wǎng)中，不僅有大量的教學(xué)資源，而且為教師和學(xué)生提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)——留言區(qū)，供學(xué)生和教師留言討論。所以，教師可以經(jīng)常運(yùn)用這些網(wǎng)站里的課程資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.利用大量的搜索引擎進(jìn)行搜索

目前網(wǎng)絡(luò)中的搜索引擎有很多種，如百度引擎、360引擎、狗狗引擎、谷歌引擎等，教師在教學(xué)中可以利用這些搜索引擎對(duì)所需要的資源進(jìn)行搜索、下載。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，教師可以在這些搜索引擎中，為學(xué)生查找一些關(guān)于函數(shù)的圖形，二次函數(shù)、拋物線等相關(guān)的教學(xué)資源。從而利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源的幾點(diǎn)建議

1.將教學(xué)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)課程資源不是自發(fā)地運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的，而是在教學(xué)過(guò)程中，教師有計(jì)劃、有目的地將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于課堂教學(xué)中。所以，為了能夠更好地優(yōu)化教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)目標(biāo)同網(wǎng)絡(luò)課程資源及學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起。

2.正確引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)信息

當(dāng)前信息比較發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，并且不斷變化，收集、分類、運(yùn)用信息成為現(xiàn)代人的一種能力。雖然網(wǎng)絡(luò)信息十分豐富，但其中也有精華與糟粕，所以教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何正確處理網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集與處理網(wǎng)絡(luò)資源的能力，并且教師還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生要抵御不良的網(wǎng)絡(luò)誘惑。

3.正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息量大、成本低等多種優(yōu)勢(shì)。特別是多媒體教學(xué)能夠以其直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)感官上的刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)也有缺點(diǎn)。如多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，容易使學(xué)生感到疲憊，無(wú)法真正地提高學(xué)習(xí)效率；教學(xué)的方式比較機(jī)械，不夠靈活等。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：傳統(tǒng)的教學(xué)需要的條件比較簡(jiǎn)單，只需要粉筆和黑板就可以教學(xué)；教學(xué)方法靈活，學(xué)生和老師之間能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)，并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生留下足夠的時(shí)間去記筆記，去思考，給學(xué)生一種美的享受。因此，只有將傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，才能真正地強(qiáng)化教學(xué)效果。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)課程資源可以拓展教學(xué)空間，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，為高中教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。但是在利用過(guò)程中也面臨許多問(wèn)題，所以還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)課程資源的研究和探索。

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