王媛

摘 要：初中數(shù)學是義務教育階段的基礎課程之一。學習數(shù)學不但可以鍛煉學生的思維，還能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。隨著課程改革的推進，數(shù)學創(chuàng)新教育已經(jīng)走進課堂，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。

關鍵詞：初中數(shù)學；創(chuàng)新教育；教育理念；教學策略

創(chuàng)新教育對提高學生的創(chuàng)新思維和探究能力具有重要的作用。在初中數(shù)學教學中，教師不僅要考慮到數(shù)學自身的學科特點，還要根據(jù)學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在進行初中數(shù)學創(chuàng)新教育過程中，教師要從更新教育理念、提高創(chuàng)新素質、創(chuàng)新教學策略、培養(yǎng)情感智力等方面入手，提高學生的創(chuàng)新能力。

一、更新教育理念

創(chuàng)新教育就是要通過教學開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。具體來說，創(chuàng)新教育包括創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練。數(shù)學是一門研究數(shù)量關系和空間形式的學科，具有邏輯嚴密、形式抽象等特點，非常適合培養(yǎng)學生的邏輯能力和思維能力。初中生敢于探索、勇于提出問題，因此更新傳統(tǒng)的教育教學理念，注重初中數(shù)學的創(chuàng)新教育，是提高學生創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質的重要途徑。

二、提高創(chuàng)新素質

學生知識的獲得和能力的形成離不開教師的指導，要進行初中數(shù)學的創(chuàng)新教育，首先教師要具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。良好的創(chuàng)新素質不但可以指導學生創(chuàng)新，還能極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情，讓學生積極地用創(chuàng)新的思維和方法來思考問題，并不斷探索出解決問題的方法。教師的創(chuàng)新素質包括：

1.淵博的知識

創(chuàng)新都是建立在知識的基礎上，將知識進行科學的加工和運用才能得到創(chuàng)新結果，因此沒有淵博的知識，很難進行創(chuàng)新。

2.創(chuàng)新理論和創(chuàng)新意識

在進行創(chuàng)新教育時，教師要學習并掌握必要的創(chuàng)新理論，增強自己的創(chuàng)新意識。雖然創(chuàng)新是由知識加工而成的，但沒有科學的方法，很難做到。通過自己掌握的創(chuàng)新理論影響學生，用自己的創(chuàng)新意識感染學生，才能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，提高學生的創(chuàng)新欲望。

3.靈活的創(chuàng)新教育方法

在進行創(chuàng)新教育的過程中，創(chuàng)新教育方法很重要。好的教育方法可以充分激發(fā)學生的積極性，幫助學生培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力。方法不當，則會打擊學生創(chuàng)新的興趣，讓學生不愿嘗試。

4.尊重學生個性，提倡標新立異

在創(chuàng)新學習中，要充分發(fā)揮學生的主體地位，盡量多創(chuàng)造一些適合學生主動參與的寬松愉悅的課堂氛圍。另外還要根據(jù)學生的個體差異進行不同的創(chuàng)新教育，充分尊重學生的個性，以便讓學生的創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)揮。

三、創(chuàng)新教學策略

初中階段是學生各項能力形成的關鍵時期，所以不僅要提高學生的知識水平，還要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在初中數(shù)學創(chuàng)新教育的實施過程中，需要創(chuàng)新的教學策略。筆者認為應該從以下幾個方面進行：

1.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是推動學生學習的動力。通過激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可以使學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知欲望。調(diào)動學生學習興趣的方法有很多，教師可以從學生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)對課程展開講解，也可以帶領學生一起解決生活中常見的數(shù)學問題，這些都可以有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，從而使學生逐漸形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

2.培養(yǎng)學生的思維習慣

要培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力，就要養(yǎng)成良好的思維習慣，并讓這種思維習慣在實踐中不斷地發(fā)展。因此，教師在初中數(shù)學的創(chuàng)新教學過程中，要用自己良好的思維習慣來影響學生，使學生也形成較好的思維習慣，并尊重學生的個性，允許學生運用不同的思維方式從不同的角度思考問題。只有這樣才能幫助學生建立起一套完整的數(shù)學方法體系，增強學生分析和解決問題的能力。

3.創(chuàng)設良好的學習情境

良好的學習情境是提升學生的數(shù)學認知能力、培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力的重要條件。教師要有意識地創(chuàng)設教學情境，鼓勵學生進行積極的思考和探索。如在講解平行線判定定理時，在黑板上畫出不同的直線，讓學生進行探索，就可以引導學生提出“如何判斷兩條直線是否平行”的問題。

四、培養(yǎng)情感智力

雖然每個人都有創(chuàng)造的潛能，但很少有人能夠將自己的創(chuàng)造潛能發(fā)揮到極致。這主要是因為人的情感智力往往會影響到創(chuàng)新能力的發(fā)揮。當一個人過度緊張、憤怒、不安時，他的觀察力、記憶力、思維判斷能力等就會受到影響。因此在進行初中數(shù)學創(chuàng)新教育過程中，要注意對學生情感智力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生不怕吃苦、頑強拼搏的精神和敢于求異、勇于創(chuàng)新的氣魄，讓積極的情感智力幫助學生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊根柱.初中數(shù)學創(chuàng)新教育嘗試[J].教育教學論壇，2010，（13）.

[2]肖大明.淺談初中數(shù)學創(chuàng)新教育[J].試題與研究：新課程論壇，2010，（09）.

[3]孫繼中.對初中數(shù)學創(chuàng)新教育的幾點思考[J].濰坊教育學院學報，2007，（04）.

[4]蓋玉紅.淺談新課改背景下初中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新與改革[J].東方青年·教師，2011，（06）.