董永康

摘 要： 如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)測試卷講評課，最大限度地提高講評效率呢？文章認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：抓住時效，及時講評；獨立改錯，增強信心；小組討論，深化認(rèn)知；集中講評，拓展提高；延伸發(fā)散，指引變化。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 試卷講評課 講評效率

學(xué)校教育離不開教學(xué)，教學(xué)就必定會進行學(xué)科測試，而測試過后的試卷講評是必不可少的環(huán)節(jié)。試卷評講是學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分，試卷評講的方式直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，這在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯。我們平時在上試卷評講課時，經(jīng)常采用的是從頭到尾的“掃蕩”式，逐題仔細(xì)講解，面面俱到。經(jīng)常教師講得滔滔不絕，口干舌燥，然而學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，收效甚微。那么，如何上好試卷評講課，最大限度地提高評講效率呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點。

一、抓住時效，及時講評

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、心理特點和思維方式，測試的進行、批改和評講最好在短時間內(nèi)完成，否則學(xué)生解題時產(chǎn)生的思維火花早已消失殆盡，不會關(guān)注和思考做題時的思維過程。教師進行測試前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，留有足夠的時間，一氣呵成。

二、獨立改錯，增強信心

測試卷發(fā)到學(xué)生手里后，教師先別急著評講，可以留十分鐘左右的時間讓學(xué)生改錯，把原本自己會做但由于粗心大意而造成的失誤改正過來，并在相應(yīng)的題目旁邊用其他顏色的筆標(biāo)出做錯的原因及改正的方法，以便提醒自己下次不再犯類似的錯誤。把自己暫時還不會改正的題目也做好標(biāo)記，等待小組互助或老師評講時尋求幫助。只要學(xué)生能夠獨立改錯且能改正確，準(zhǔn)確地寫出錯誤原因和對策，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)期總評中加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這樣能使學(xué)生自主糾錯的熱情高漲、信心倍增，學(xué)習(xí)效果可想而知。

三、小組討論，深化認(rèn)知

在測試卷的評講課中，教師要努力創(chuàng)造條件，積極為學(xué)生構(gòu)建交流的平臺，給予每個學(xué)生表述思維過程的機會，同時還要拓寬教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間討論交流的時間和空間。讓學(xué)生大膽地說出自己的思維過程，尤其是錯誤思維，讓學(xué)生在暴露錯誤的過程中加深認(rèn)識。并且學(xué)生在這種公開公平的討論氛圍中會更加積極主動、相對輕松、不易疲勞，還能培養(yǎng)集體榮譽感，同小組其他成員共同努力完成任務(wù)。這樣使每一名學(xué)生都盡可能地去參與、去思考、去實踐，從而實現(xiàn)小組合作效率最大化。

四、集中講評，拓展提高

集中講評是教師針對學(xué)生普遍存在的問題進行集體講解，這種題數(shù)量少，講解的時間短，學(xué)生的注意力容易集中，效率高。既可以避免在不存在普遍性的問題上浪費時間，又可以保證在難題講解上下足工夫?；诖?，在試卷批閱之后教師就要充分利用各種方法和手段分析全班學(xué)生各類題型的得分率、錯誤率，精準(zhǔn)地找出哪些題型學(xué)生錯得比較多，哪些題目學(xué)生的正確率較高，正確率高的原因是什么，出錯的根源在哪里，并思考如何進行對癥下藥式的補救等問題。

五、延伸發(fā)散，指引變化

就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，不管是哪個階段的測試，單元階段測試也好，學(xué)期綜合考查也罷，其測試的知識點總是相對固定的，但具體體現(xiàn)在試卷上的題目卻是千變?nèi)f化的。比如已知條件的表述形式、問題的提問方式、題目情景的設(shè)置等。如果學(xué)生不能隨機應(yīng)變、靈活運用所學(xué)的知識和方法，就很有可能因為原來的解題思維定勢而造成失分。教師有針對性地講解完原題目后，還要及時對原題目進行遷移變化、舉一反三，讓學(xué)生解決相互關(guān)聯(lián)的一類題目。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生在解題之后的總結(jié)和反思能力，即學(xué)會從多方面、多角度分析和思考問題，學(xué)會發(fā)散延伸，學(xué)會設(shè)題解題。具體的做法是當(dāng)學(xué)生把所有錯誤的題目弄懂后，教師要及時鼓勵他們改編錯題，再用編出來的題目考一考同桌。學(xué)生都有爭強好勝的心理，能編出題目來考對方，肯定熱情高漲。在這樣的過程中，學(xué)生不知不覺鞏固了所學(xué)的知識。

研究表明，單一形式的活動很容易讓人產(chǎn)生厭倦情緒和疲勞感，從而使人的注意力不集中和學(xué)習(xí)效率下降。教師要力求開展形式多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂活動，這樣才能最大限度地提高學(xué)生大腦的興奮度和延長注意的時間。要讓試卷講評課發(fā)揮最大效益，教師必須精心設(shè)計和準(zhǔn)備，抓住重點、突出要點、攻破難點，在提煉精講的同時注重發(fā)散延伸、思維創(chuàng)新、總結(jié)方式方法。只有采用多種形式的試卷評講，才能增強試卷評講的效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。