王世安

摘 要：成語在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用，是在語言表達(dá)與書面表達(dá)中需要掌握的詞匯，小學(xué)語文教學(xué)中成語的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的。

關(guān)鍵詞：興趣；想象力；文學(xué)水平

中國文化博大精深，又傳承著5000年以來的悠久文明，而文言文化更是璀璨奪目，特別是成語這一中國語言藝術(shù)的瑰寶更能讓我們對(duì)中國的文字文化心悅誠服，所以教授學(xué)生學(xué)習(xí)成語是非常必要的，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)階段，教學(xué)生成語更能讓人體會(huì)到其中的巨大好處。

一、成語可激發(fā)學(xué)生的巨大興趣

成語中蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)與巨大的文化，它們結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、言簡(jiǎn)意賅，通常四個(gè)字就可以表達(dá)出完整的意思，這可以激發(fā)出學(xué)生的好奇心與求知欲，從而引發(fā)他們巨大的興趣，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

二、成語可激發(fā)學(xué)生的想象力

一般的成語都是由一些故事引經(jīng)據(jù)典而來的，或者是歷史事實(shí)，或者是人文典故，所以要講解成語都會(huì)涉略到一些故事，在這過程中需要學(xué)生對(duì)教師講解的故事進(jìn)行了解，而在理解的過程中又會(huì)自然而然地鍛煉到學(xué)生的想象力，因?yàn)樗麄冃枰谀X海里形成概念，之后區(qū)分，然后理解，這是一個(gè)過程，需要教師與學(xué)生共同參與，是給予與消化相結(jié)合的產(chǎn)物，而激發(fā)想象力則是對(duì)學(xué)生思維附帶的一種益處，所以這種一舉兩得的行為一定要在教學(xué)中推廣。

三、成語可以使課堂更為活躍

成語多出自典故與故事，在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡還不是很大，童心還是非常重的，這一階段的孩子很難集中注意力，尤其是在課堂上，要想抓住他們的神經(jīng)不使用一些方法是無法做到的，教授成語就巧妙地解決了這一問題，在講授成語的過程中可以運(yùn)用講故事的方式來進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生一聽故事，注意力肯定會(huì)集中起來的，例如，狐假虎威、守株待兔等，都能達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，并且在講解完后還可以讓學(xué)生對(duì)不懂的地方進(jìn)行提問，鞏固已學(xué)會(huì)的部分，這樣就可以使課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生提問，教師回答，課堂就會(huì)出現(xiàn)互動(dòng)，學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻。

四、成語可以使學(xué)生文學(xué)水平提高

語文教學(xué)歸根到底就是鍛煉學(xué)生對(duì)文字的熟練運(yùn)用能力，而寫作文是對(duì)這項(xiàng)考核最見成效的方式，如何提高文學(xué)水準(zhǔn)，提升寫作能力，這是語文教學(xué)中的一個(gè)大板塊。學(xué)生熟練地學(xué)習(xí)了成語之后就可以恰如其分地運(yùn)用到作文中去，這樣會(huì)對(duì)文章的文采增色不少，這是成語教學(xué)的另一大好處。

成語結(jié)構(gòu)精巧、語言縝密、表達(dá)簡(jiǎn)潔，是集古典文化于大成的體現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)階段，教好學(xué)生熟練地運(yùn)用成語，不僅可以有效地提高課堂使用效率，而且對(duì)學(xué)生個(gè)人的文學(xué)水平也是一個(gè)極大的促進(jìn)，所以教師一定要注意學(xué)生的成語教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能培養(yǎng)出合格的語文人才。