張巧玲

摘 要：要想在21世紀激烈的國際競爭中始終處于戰(zhàn)略主動地位，就要大力發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和迎接國際競爭的迫切需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地貫徹素質(zhì)教育，教師要轉(zhuǎn)換觀念，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長，從而促進其全面、自主的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)觀念；素質(zhì)教育

為了更好地實施素質(zhì)教育，小學(xué)教師必須更新自己的觀念，把學(xué)生當成教學(xué)和課堂的主體，既要注意學(xué)生的興趣和特長，又要合理地培養(yǎng)他們的個性。只有這樣，才能進一步提高教學(xué)成績，才能進一步貫徹好素質(zhì)教育的本質(zhì)。

一、逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育意識

在我國的教育史上，應(yīng)試教育教學(xué)軌跡中長期扮演著很重要的角色，這種為了考試而學(xué)習(xí)的觀念可謂是根深蒂固，教師在教學(xué)上把考試中取得好成績當成授課的主要任務(wù)，學(xué)生的思想觀念也長期受到束縛，失去了自我的個性。要想真正實施素質(zhì)教育，就必須從上到下、從教師到學(xué)生轉(zhuǎn)變教育理念，樹立素質(zhì)教育的意識。素質(zhì)教育是一種真正把學(xué)生當成主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀，重視學(xué)生個性發(fā)展的一種教育，它是一種既重視文化知識，又不唯文化知識的符合社會發(fā)展需要的一種教育。

二、提高學(xué)生積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)理論里，有一種說法是“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)充滿樂趣，對學(xué)習(xí)樂此不疲，那么，學(xué)習(xí)就變成了一件特別美好的事情，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)變得積極而主動，教學(xué)效果也會得到極大的提高。為此，教師應(yīng)該創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。比如，教師可以通過圖片的形式、通過猜謎語的方式等各種手段來改進教學(xué)，把一些對于學(xué)生來說略顯枯燥的數(shù)字變成一個個鮮活的形象。比如，在教學(xué)“統(tǒng)計”時，教師可以找來幾張圖片，對學(xué)生說圖片上的動物們要去參加森林運動會，它們要一個一個入場，當教師拿出一張張圖片的時候，學(xué)生就會情不自禁地開始數(shù)數(shù)，這樣，教師就很輕松地把學(xué)生帶入“統(tǒng)計”的學(xué)習(xí)活動之中。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)手段，培養(yǎng)獨立思考思維

小學(xué)生有著自己的生理特點，他們活潑好動，對于一切都充滿了強烈的好奇心，當碰到新事物的時候，會爭先恐后地上去嘗試。教師可以充分運用小學(xué)生的這一心理特點來輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生碰到了困難，往往會直接求助于教師，如果在這個時候教師直接給出答案，對于學(xué)生的長期發(fā)展并無好處?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教師應(yīng)該運用學(xué)生好奇心重的心理，一步一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開自己的思維。只有學(xué)生經(jīng)過自己的思考發(fā)現(xiàn)知識，才會在完善和發(fā)展其認知結(jié)構(gòu)的同時，發(fā)展自己的認知能力。

四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

如何提高學(xué)習(xí)效率？掌握最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法無疑是最佳方案。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成最佳的學(xué)習(xí)模式，是數(shù)學(xué)教師在素質(zhì)教育中值得注意的問題。著名教育家陶行知先生說過：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生可能在課堂里學(xué)到的都是教師教授的知識，但是一旦離開學(xué)校，脫離了書本，面對一些數(shù)學(xué)問題的時候如何處理，這更是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上教會學(xué)生的。如今社會，學(xué)生僅僅依靠書本上的知識是很難滿足社會需要的。很多在生活中碰到的問題，需要學(xué)生自己想辦法加以解決。

參考文獻：

［1］澤仁卓嘎.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新意識［J］.民營科技，2010（10）.

［2］胡素英.充分發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的素質(zhì)教育因素［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報，2011（11）.