楊文勝

摘 要：音樂(lè)教育作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的位置。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的素質(zhì)呢？應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；德育教育；智力非智力教學(xué)途徑

一、音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑

音樂(lè)不但通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，構(gòu)成美的外部特征，而且更重要的是音樂(lè)能陶冶學(xué)生的情操，美化他們的心靈。對(duì)此，將有動(dòng)感的音樂(lè)與學(xué)生愛(ài)動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，采用活潑多樣的教學(xué)形式和富有趣味的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到其目的。如，教學(xué)《七子之歌》這首歌時(shí)，首先讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情；其次教師富有感情彈奏的同時(shí)，體會(huì)音樂(lè)的基本情緒；最后根據(jù)這首歌的特點(diǎn)及內(nèi)容，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣不僅訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，還能增強(qiáng)他們的協(xié)調(diào)感。它有助于學(xué)生增強(qiáng)美感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，形成正確的審美觀有著潛移默化的作用。

二、音樂(lè)教育是加強(qiáng)德育的重要途徑

在教授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，要注意發(fā)揮教材本身的思想德育功能。歌曲從不同的題材，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律的行為習(xí)慣等。如，歌曲《給未來(lái)一片綠色》揭示了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)才得以繁榮昌盛，少年兒童才能茁壯成長(zhǎng)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中受到思想品德教育，從而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

三、音樂(lè)教育是促進(jìn)智力和非智力因素的有效途徑

在音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不僅要使學(xué)生跳與唱，還要因地制宜地把一些便于掌握、普及的樂(lè)器，作為一部分納入課堂教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類樂(lè)器音樂(lè)及表現(xiàn)力的敏感性，可以提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力及音樂(lè)欣賞水平。如，歌曲《踏雪尋梅》，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，發(fā)放一些節(jié)奏樂(lè)器，加上教師電子琴組成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，為歌唱進(jìn)行伴奏，從而提高學(xué)生的演奏技能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的多向性，促進(jìn)學(xué)生眼、手、口、身體等多種器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的非智力因素（如，自信心等）有著其獨(dú)特的功能，這樣讓樂(lè)器走進(jìn)課堂，既打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，最終達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì)的目的。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育是多方位的，尤其在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的情況下，音樂(lè)教育使學(xué)生有了一片活動(dòng)的、愉快的天地，它對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的全面提高有著深遠(yuǎn)而持久的功效。