尹忠炬

摘 要：在學(xué)生覺(jué)得學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而家長(zhǎng)又向教師要質(zhì)量的背景下，要構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)高效課堂，需要從以下五個(gè)方面做起：以新課標(biāo)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；以情感為紐帶，建立良好的師生關(guān)系；以導(dǎo)學(xué)案為載體，認(rèn)真?zhèn)湔n，有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；把課堂還給學(xué)生，提高課堂效率；在課堂上多進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；英語(yǔ)；高效課堂；新課標(biāo)；導(dǎo)學(xué)案；民主

時(shí)下，我們的學(xué)生常常喊：“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)非常累?！睂W(xué)生學(xué)得很苦。而另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)找學(xué)校，找教師要質(zhì)量，教師也感到很無(wú)奈。那么教師應(yīng)該怎樣去做，才能很好地解決這個(gè)問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，筆者深知，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想學(xué)好英語(yǔ)太不容易了。除了課堂能學(xué)、能用一下外，課外幾乎沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)。在家庭教育中，大部分的家長(zhǎng)因?yàn)槲幕降南拗?，不能?duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)方面的有效指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)方面，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率極低，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)幾乎為零。因此，在農(nóng)村中學(xué)構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，更是迫在眉睫。構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂是時(shí)代的需要，是新課標(biāo)對(duì)我們提出的要求，更是教師自己應(yīng)該常想常探究的課題。

一、以新課標(biāo)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育觀念

要想構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)高效課堂，必須摒棄舊的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，首先從思想上武裝自己。毫無(wú)疑問(wèn)，農(nóng)村中學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。

新課程的教育觀念應(yīng)該是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生充分融入教學(xué)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行充分的交流。

二、以情感為紐帶，融洽師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是上好課的關(guān)鍵，學(xué)生只有親其師，才能信其道。新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)師生之間的協(xié)作與交流，因此創(chuàng)建一種民主、和諧的師生關(guān)系勢(shì)在必行。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)哪一位教師有感情，就對(duì)這一位教師所上的課程感興趣。這就是說(shuō)教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想感情的交流。日常教學(xué)中，教師在各方面對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，都會(huì)使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)教師在關(guān)注自己，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課也就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

三、以導(dǎo)學(xué)案為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高效課堂建設(shè)的第一步就是教師要編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案。目前，筆者所在的區(qū)縣正在大力推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案模式，且初見(jiàn)成效。導(dǎo)學(xué)案的最主要作用就是引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案不是習(xí)題集，也不是他人智慧的簡(jiǎn)單復(fù)制與粘貼，它必須融入教師個(gè)人的深入思考，如果有條件，它更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校一個(gè)科目所有教師集體智慧的結(jié)晶。學(xué)生會(huì)不會(huì)自學(xué)，學(xué)習(xí)的效果如何，很大程度上取決于一份導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低。

要想編寫(xiě)一份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，避免對(duì)學(xué)生的要求過(guò)難或過(guò)易。教師只有編寫(xiě)好了導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)生才能按照導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)以及預(yù)習(xí)作業(yè)去認(rèn)真預(yù)習(xí)課本并思考相關(guān)的問(wèn)題。

目前，部分農(nóng)村學(xué)校因?yàn)槲镔|(zhì)條件落后，像電子白板等這樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段還沒(méi)有普及，這對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的多樣化和教學(xué)效率的提高有一定的制約，而導(dǎo)學(xué)案的推行，則能有效彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)。

四、課堂上對(duì)學(xué)生多進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)

相對(duì)于城市的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著底子薄、難開(kāi)口、輔導(dǎo)少、信心不足等情況，因此，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，婉言指出他們的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)加幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。在處理師生關(guān)系時(shí)應(yīng)該“愛(ài)”字當(dāng)頭，嚴(yán)慈相濟(jì)。

總之，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的難題，不是僅有的幾個(gè)因素就能決定的，也不是一朝一夕就能完成的，它需要作為一線教師的我們深鉆研、常探討，以主人翁的姿態(tài)去不斷實(shí)踐、不斷改進(jìn)，以達(dá)到高效的目的，解放學(xué)生，同時(shí)也解放我們自己。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 湖北省襄陽(yáng)市南漳縣薛坪鎮(zhèn)中心小學(xué)）