王俊芳

摘 要：作業(yè)是課后復(fù)習(xí)掌握知識(shí)的重要組成部分，完成作業(yè)能夠使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，使得學(xué)生在實(shí)際生活中能夠更好地聯(lián)系理論，做到理論聯(lián)系實(shí)際。隨著新課改的不斷深化，高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)也不再是以前單純的“溫故知新”。如何做到高中生物作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是擺在高中生物教師面前的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：高中生物；作業(yè)設(shè)計(jì)；有效策略

完成作業(yè)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，布置作業(yè)的作用就是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握并加深對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生能夠更靈活地運(yùn)用知識(shí)。自從我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育以來(lái)，作業(yè)設(shè)計(jì)也被重新放到教師的面前。

一、改革作業(yè)理念

隨著新課改的施行，高中生物教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，以往的教師主導(dǎo)教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，新的高中生物教學(xué)理念要求教師要做到“面向全體學(xué)生”“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”和“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”三個(gè)方面。這就要求教師改變?cè)械淖鳂I(yè)觀(guān)，將作業(yè)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的媒介，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，提高自身水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、新課程下的作業(yè)設(shè)計(jì)

為了充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，提高自身知識(shí)水平和能力，教師需要結(jié)合生物課程的特點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)需要重新設(shè)計(jì)和布置作業(yè)。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)由教學(xué)需要向生活實(shí)踐轉(zhuǎn)變

教室布置的作業(yè)一定要與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要富有一定的樂(lè)趣，這樣才能讓學(xué)生在生活實(shí)踐當(dāng)中，輕松愉快地掌握生物知識(shí)。

2.作業(yè)由書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)向合作探究學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的一味的勤學(xué)苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄亢献魇降膶W(xué)習(xí)，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)也要改變以前每個(gè)學(xué)生一份作業(yè)的形式，可以讓多個(gè)學(xué)生組成一個(gè)探究合作小組，讓他們?cè)谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的同時(shí)，也發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的主題，即知識(shí)能力及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，針對(duì)高中生物教材中的概念與原理講解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)也提高自身的知識(shí)和技能水平，將學(xué)到的理論知識(shí)充分地應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)不斷地貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

王忠.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[J].數(shù)理化學(xué)報(bào)，2004，2（2）.

（作者單位 甘肅省蘭州市第六十中）