李國(guó)瑞

摘 要：百年大計(jì)，教育為本。教師的道德素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平的高低直接影響著我國(guó)下一代青少年的成長(zhǎng)和祖國(guó)的未來。而就目前來看，農(nóng)村地區(qū)的教育水平相較于大中城市來說仍是較為落后的，其面臨著經(jīng)費(fèi)匱乏、專業(yè)人才短缺、觀念老套等一系列問題。因此，如何發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的再教育工作也就成了人們所關(guān)注的問題。通過對(duì)農(nóng)村教師再教育方面存在的問題做一個(gè)淺要的分析和探討，以使得農(nóng)村教師再教育的問題可以得到一個(gè)較好的解決，促使國(guó)家人才教育戰(zhàn)略可以更好地實(shí)施。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；農(nóng)村地區(qū)；中小學(xué)教師

“科技是第一生產(chǎn)力”這句話明確地告訴我們教育對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興的重要作用。而目前農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)化水平較低、教師素養(yǎng)不高，這就成為農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，可以使教師的素養(yǎng)得到全面的提升，為建立高素質(zhì)的農(nóng)村教學(xué)隊(duì)伍提供保障。

一、農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育中存在的問題

1.教師和領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)性不高

目前，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村教師的繼續(xù)教育問題的重視度不高，不能以一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待這個(gè)問題，對(duì)一些文件的認(rèn)識(shí)也不夠深入。在這樣的情況下，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有些問題一無所知，更沒有采取相應(yīng)的辦法和管理。這樣，繼續(xù)教育就成了一種形式。而且由于領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視，加上硬件設(shè)施不完善、技術(shù)水平較差等一些問題，使得農(nóng)村教師繼續(xù)教育的實(shí)踐不足。在這樣的情況下，受教育者很容易形成一種惰性思維，對(duì)繼續(xù)教育也往往持一種消極厭倦的態(tài)度。不少老師對(duì)繼續(xù)教育也只是為了拿到文憑，為了服從要求。因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和效果不重視，甚至采取一些非常規(guī)的手段去獲取、完成繼續(xù)教育學(xué)業(yè)。這也就使得繼續(xù)教育變?yōu)榱艘环N被扭曲的形式。

2.教學(xué)內(nèi)容單一、脫離實(shí)際

農(nóng)村教師的繼續(xù)教育與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在著很大的不同，繼續(xù)教育應(yīng)該以教師的實(shí)際需要為依托，找尋教育教學(xué)中存在的問題并針對(duì)這些問題設(shè)定教育方向和目標(biāo)，使得老師的教學(xué)水平、職業(yè)道德素養(yǎng)可以達(dá)到一個(gè)更高的水平。但是，在實(shí)際的教材編訂中卻存在著許多問題：第一，教材沒有根據(jù)農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際情況編寫，與他們的實(shí)際工作存在著很大的沖突；第二，教材內(nèi)容編寫的不夠嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，多是采用的以前的版本，已不符合時(shí)代的需求；第三，忽略實(shí)踐的重要性，往往只看到了理論學(xué)習(xí)的重要性而忽視了實(shí)踐的作用。

3.監(jiān)管不完善，經(jīng)費(fèi)不到位

教育部門對(duì)農(nóng)村教師的再教育工作的監(jiān)督力度不足，對(duì)他們的繼續(xù)教育工作也沒有給予足夠的支持和鼓勵(lì)，只是傳達(dá)一下上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神，對(duì)于繼續(xù)教育工作的開展力度、實(shí)施情況并沒有做一個(gè)硬性的規(guī)定，也沒有去定期的指導(dǎo)檢查。這就使得農(nóng)村教師的繼續(xù)教育缺乏規(guī)范性。這種種的原因使得教師教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)不到位，這樣即使有些領(lǐng)導(dǎo)想要緊抓教師的繼續(xù)教育也有心無力，這使得一些科研活動(dòng)難以按計(jì)劃展開，更沒有辦法派老師去其他地方學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。這就使得農(nóng)村教師的繼續(xù)教育缺乏動(dòng)力支持。

二、完善農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育的對(duì)策探討

1.更新觀念，提高主動(dòng)性

在對(duì)農(nóng)村教師的繼續(xù)教育方面要加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，要使他們對(duì)繼續(xù)教育有一個(gè)深層次的理解，讓他們有思想上的動(dòng)力，將繼續(xù)教育由國(guó)家規(guī)定轉(zhuǎn)化為自覺主動(dòng)的行為。使得他們形成一種新的心態(tài)，以更加充沛的精力投身于國(guó)家的教育事業(yè)中來。而且，在開展的教學(xué)工作中也應(yīng)以農(nóng)村教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，立足于教學(xué)工作，使得老師對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力，對(duì)他們有吸引力，使得他們自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

2.注重教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)教育作為之后再教育，它的立足點(diǎn)是實(shí)用性，它是以實(shí)際工作需要為基礎(chǔ)的，因此在教學(xué)教材的編訂上也應(yīng)立足于教學(xué)的實(shí)際需求，從實(shí)際要求出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在注重理論指導(dǎo)的同時(shí)不要忽視了實(shí)踐的作用，要通過一些實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)使得老師的能力有所提高。同時(shí)，也可以通過開展一些教師所喜愛的課程來提高他們的學(xué)習(xí)積極性并充實(shí)他們的知識(shí)。

3.加強(qiáng)監(jiān)管，確保經(jīng)費(fèi)的到位

各級(jí)政府和有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教師繼續(xù)教育問題的重要性，對(duì)他們工作的開展、學(xué)習(xí)力度的情況要加強(qiáng)管理，通過定期檢查、不定期抽查等方式來督促他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要積極的想辦法加強(qiáng)對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)支持，可以通過社會(huì)集資、提高教育經(jīng)費(fèi)的數(shù)量、申請(qǐng)撥款等方式使得教育經(jīng)費(fèi)的問題得以解決，使得教師可以更好的學(xué)習(xí)。

只有正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在農(nóng)村教師繼續(xù)教育方面存在的不足之處，并作出相應(yīng)的政策調(diào)整，才能使得農(nóng)村教師的教學(xué)水平和能力得到進(jìn)一步的提升，使得農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量有更大的提高，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王建華.關(guān)于中小學(xué)繼續(xù)教育的思考［J］.教育評(píng)論，1998.

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