季桂萍

摘 要：隨著我國教育制度的改革，小學(xué)英語教學(xué)的方法也在不斷創(chuàng)新，對(duì)此，各位授課教師也都展開了積極的探索與研究。該研究將從英語教學(xué)出發(fā)，并結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將游戲教學(xué)法的理念引入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生單詞的應(yīng)用、聽力的訓(xùn)練、語法的掌握、語音的學(xué)習(xí)等實(shí)際情況，對(duì)該方法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探析，最終將分析該教學(xué)方法在小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)中的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，并提出實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意的有效建議，旨在將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理念傳遞給更多的一線小學(xué)英語教師，從而為我國的小學(xué)教育事業(yè)作一些有益的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；游戲教學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法

游戲教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，現(xiàn)階段已被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，但至今學(xué)術(shù)界仍沒有明確的概念。筆者認(rèn)為，該教學(xué)方法總體上可以看做是一種將教育和游戲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，可以有效地達(dá)成提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目的。從實(shí)際課堂教學(xué)來看，該方法是一種采用競(jìng)爭(zhēng)模式的練習(xí)形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其游戲競(jìng)爭(zhēng)中取得自信，并有效地鞏固學(xué)習(xí)成果。從長期教學(xué)意義上來看，該方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、反應(yīng)能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是一種十分有效的教學(xué)方法。

就目前我國小學(xué)英語的教學(xué)形式來看，雖然游戲教學(xué)法早已被廣大小學(xué)英語教師所接受，但此種教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中卻不太理想，使用頻次也非常的低下。所以本次研究當(dāng)中，筆者將結(jié)合自身的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從日常教學(xué)中的聽力、語法單詞等多個(gè)教學(xué)方面，深入探析在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的實(shí)際與理論意義，以便為此種教學(xué)方法在我國小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的效果

在我國隨著課程改革開展的深入，在日常小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)法也被逐漸認(rèn)可和應(yīng)用，很多的小學(xué)英語教師開始將這種教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。大量教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中合理地進(jìn)行游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以有效地激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，并且在游戲的競(jìng)技過程中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心，最終在鞏固教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一種值得大力推廣的優(yōu)秀教學(xué)方法。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用

下面筆者依照多年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合有關(guān)游戲教學(xué)法的理論資料，針對(duì)游戲教學(xué)發(fā)在實(shí)際日常小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用提出一些建議及對(duì)策，以供大家教學(xué)借鑒。

1.游戲教學(xué)法在單詞教授中的運(yùn)用

在My nice ruler這一單元的單詞訓(xùn)練時(shí)，教師可以在課堂上采用游戲教學(xué)法進(jìn)行單詞教學(xué)。如，叫學(xué)生們按照老師的指令，來放置物品，老師說：“Pick up the pen！”然后指明誰拿的正確，糾正錯(cuò)誤的學(xué)生，之后反問學(xué)生：“What is it？”在學(xué)生回答后帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀加深單詞記憶，最后可以給予反應(yīng)最快的學(xué)生表演和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，通過采用游戲教學(xué)法的方式來激發(fā)學(xué)生單詞記憶與學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲教學(xué)法在聽力練習(xí)中的運(yùn)用

在日常的小學(xué)英語聽力練習(xí)當(dāng)中，我采用了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過下載多款與蘇教牛津譯林版相匹配的Flash游戲，來在聽力練習(xí)中實(shí)施游戲教學(xué)法。目前，網(wǎng)上這一類型的游戲很多，一般都是軟件自動(dòng)念單詞，只有學(xué)生選中了正確的對(duì)應(yīng)Flash動(dòng)畫圖案才可以通關(guān)，這種“動(dòng)畫+聲音+游戲”的形式很受學(xué)生的歡迎與喜愛，自從我實(shí)踐后學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)的興趣大大地提升了，有的回家后還懇求家長為其進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練，很好地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。

3.游戲教學(xué)法在語法學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

在小學(xué)英語教學(xué)的語法學(xué)習(xí)過程中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，我將游戲教學(xué)法引入其中，在進(jìn)行詞法學(xué)習(xí)時(shí)，我通過采用“角色扮演”的游戲來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；在進(jìn)行句型學(xué)習(xí)時(shí)，我通過采用“手偶游戲”的方式，依照學(xué)習(xí)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；在進(jìn)行語法學(xué)習(xí)時(shí)，我采用“動(dòng)畫人物來訪”的形式，依照課文內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。總之，依照不同的課堂環(huán)境，我絞盡腦汁地設(shè)計(jì)各種各樣的游戲來帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛，有效地提高了學(xué)生對(duì)語法的掌握與運(yùn)用能力，成功打造出了一個(gè)小學(xué)英語的高效課堂。

綜上所述，游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中非常必要，它不僅可以提升課堂是教學(xué)效率與質(zhì)量，大大提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、掌握、靈活運(yùn)用的能力，還大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)值得推廣采用的科學(xué)教學(xué)手段。

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（作者單位 江蘇省靖江市孤山中心小學(xué)）