王琴花

摘 要：在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，化學(xué)藥品使用方式的正確與否影響著教師和學(xué)生的身體健康。在人教版的教材中，一些實(shí)驗(yàn)的操作方法也是需要加以改進(jìn)的。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，一些實(shí)驗(yàn)的污染雖然較輕，但是從小讓學(xué)生使用正確的實(shí)驗(yàn)方法可以培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：綠色教學(xué)；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)

每種事物都有它的兩面性。隨著化學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都占據(jù)著重要的地位和作用?；瘜W(xué)產(chǎn)品大大地提高了人們的生活質(zhì)量，為人類的進(jìn)步與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但是，由于化學(xué)藥品的濫用，出現(xiàn)了一系列危害環(huán)境的現(xiàn)象。在21世紀(jì)，由于化學(xué)污染造成的環(huán)境問(wèn)題在逐年增加，它們嚴(yán)重影響了資源的可持續(xù)利用。

所以，為了控制這種現(xiàn)象的進(jìn)一步惡化，化學(xué)要向綠色化方向發(fā)展，在世界上形成一個(gè)“綠色化學(xué)”領(lǐng)域，這是一個(gè)專門面向化學(xué)研究的領(lǐng)域。初中這一時(shí)期正是化學(xué)入門的階段，也是學(xué)生最容易接受化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，因此要抓住這一黃金時(shí)期，在學(xué)習(xí)中給學(xué)生樹立起綠色化學(xué)的意識(shí)。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，樹立保護(hù)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)綠色化的觀念。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)現(xiàn)狀

在經(jīng)過(guò)對(duì)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)指導(dǎo)方法是有待改進(jìn)和提高的。我國(guó)目前的初中化學(xué)教學(xué)中，特別是一些農(nóng)村的和中等城市的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠完善，部分學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不充足，廢物處理的設(shè)施也不齊全，這樣對(duì)環(huán)境造成了不同程度的影響。在這樣的條件下，一些實(shí)驗(yàn)廢棄物只能直接排放到環(huán)境中去。在實(shí)驗(yàn)中的一些有毒氣體不能充分地處理，它們排到大氣中，對(duì)教師和學(xué)生的健康造成影響。如果我們忽視這些污染，日積月累，給師生帶來(lái)的健康的影響會(huì)進(jìn)一步加深。所以，初中化學(xué)教師要從自身出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境樹立綠色化學(xué)的意識(shí)。在日常教學(xué)生活中，教師要改善學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施杜絕污染現(xiàn)象的發(fā)生。

二、如何構(gòu)建“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課

初中化學(xué)教師在教授實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候要重點(diǎn)把握實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的處理。在對(duì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的探索中，教師要結(jié)合實(shí)際和學(xué)生的實(shí)踐情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保觀念

學(xué)生在初中階段正是一個(gè)人學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還沒有完全形成。所以，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上可以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)觀念，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上養(yǎng)成牢固的環(huán)保綠色觀念以及合理地分配回收實(shí)驗(yàn)之后產(chǎn)生的廢棄物的習(xí)慣，不僅可以減少對(duì)環(huán)境的污染，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。所以，一定要培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴的小事做起。例如，在測(cè)試雨水、自來(lái)水的pH值的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自來(lái)水的pH值來(lái)檢測(cè)環(huán)境的狀況，看看當(dāng)?shù)氐乃Y源是否可以安全飲用。檢測(cè)雨水的pH值可以從另一個(gè)方面反映出當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)和觀察，學(xué)生可以切身地感受環(huán)境的變化，接受事實(shí)的影響，逐步養(yǎng)成綠色化學(xué)的觀念，提高他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)他們保護(hù)環(huán)境的緊張感和危機(jī)感。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的控制

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有一些有毒氣體會(huì)由于器材和設(shè)施的限制而散發(fā)到環(huán)境中。但是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中加以嚴(yán)格控制，就可以大大減少有害氣體的逸散，從而降低對(duì)人體的危害。例如，在做硫的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)樵诹虻娜紵袝?huì)產(chǎn)生有毒的SO2，排放到在空氣中會(huì)造成酸雨。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在開口的儀器中進(jìn)行的，雖然在容器中會(huì)加入水收集尾氣，并且會(huì)覆蓋上一片毛玻璃，但是這樣并不能完全把尾氣吸收干凈，一部分SO2還會(huì)逸散到大氣中，一樣會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。教師這時(shí)可結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。將蓋在集氣瓶上的毛玻璃替換成一張用飽和Na2CO3溶液浸泡過(guò)的紙片。這樣可以把集氣瓶中水未充分吸收的SO2在瓶口與濕潤(rùn)的紙片上的Na2CO3反應(yīng)，將尾氣充分處理。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的改善，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，而且還可以潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.合理處置化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染，直接排放會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不同程度的破壞。例如，在酸堿實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，進(jìn)行完對(duì)酸堿性質(zhì)的探討后，實(shí)驗(yàn)剩余的廢液殘留著酸、堿，直接排放到下水道中，會(huì)對(duì)下水道設(shè)施造成損壞。所以，對(duì)試驗(yàn)過(guò)后的產(chǎn)物，能回收的要盡量進(jìn)行回收利用，而不能回收的要集中倒入廢液缸中，在進(jìn)行凈化處理后確保對(duì)環(huán)境無(wú)危害后再排放。

總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育上，教師要積極地幫助學(xué)生提高“綠色化學(xué)”的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，教師要努力提高自己的教學(xué)本領(lǐng)，從自身做起，養(yǎng)成在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)藥品的能力?！氨娙耸安窕鹧娓摺保G色化學(xué)的推廣要更多的人加入，只有這樣才能促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的發(fā)展，保護(hù)我們賴以生存的家園，讓人類能夠更好地生活下去。

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