李群偉

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀，首先要讓學(xué)生有興趣閱讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣可以從四個方面入手：精心選擇閱讀材料；采用合適的教學(xué)方法；指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法；開展豐富多彩的閱讀活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀；興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）06-0038-02

閱讀是一項綜合性較強的技能，也是學(xué)習英語的重要途徑。但是在小學(xué)，一些教師往往忽視閱讀教學(xué)，而將單詞教學(xué)作為課堂的重心。筆者認為，小學(xué)生記憶力好，可塑性強，容易對所閱讀的材料產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在這一階段開展閱讀教學(xué)，對鞏固小學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的單詞和句型，豐富他們的英語文化背景知識，提高英語教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。同時，還能讓學(xué)生體驗到學(xué)習英語的意義與價值，從而提高他們學(xué)習英語的興趣，為中學(xué)階段甚至以后的英語學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

《英語課程標準》指出：小學(xué)階段英語閱讀量要累計達到10～12萬字。然而，要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。英語學(xué)習者需要不斷地復(fù)現(xiàn)、大量地輸入語言材料并加以拓展來強化他們的聽、說能力。簡單機械的復(fù)現(xiàn)和輸入會使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，只有將所學(xué)的知識放到新的閱讀活動中才能吸引學(xué)生，使學(xué)生保持長久的學(xué)習興趣。那么，教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者主要從四個方面來談一談。

一、精心選擇閱讀材料

閱讀材料是呈現(xiàn)在學(xué)生面前最直觀的學(xué)習資料。增加學(xué)生的閱讀興趣，最關(guān)鍵是要有好的閱讀材料。教師要為學(xué)生精選閱讀材料，難度要適中，符合學(xué)生的英語實際水平、知識儲存量。筆者認為故事應(yīng)當是最合適的選擇。如果閱讀材料中新詞多、語法量大、篇幅長就會讓學(xué)生對閱讀“望而卻步”。所以，低年級的學(xué)生，可以選擇有配圖的故事、對話、繞口令等。中高年級的學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)，可以選擇難易適中的對話、小韻文、有一定篇幅的小短文等。此外，英語報紙也是不錯的選擇。圖文并茂的報紙可以使英語學(xué)習的興趣變得濃厚，閱讀能力隨之提高。

二、采用合適的教學(xué)方法

小學(xué)英語教學(xué)有它相應(yīng)的特點，小學(xué)英語教師比較注重英語課堂教學(xué)的趣味性、新穎性，注重學(xué)生課堂的參與程度，更注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，很少注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。筆者認為在教學(xué)中不能因為是閱讀課，而使教學(xué)單一、呆板，要通過科學(xué)的安排開展任務(wù)型教學(xué)，循序漸進，由易到難，提高學(xué)生的參與積極性，同時教師要善于抓住每一個契機進行教學(xué)。如，和學(xué)生一起收集日常生活中的英語，商品的英文名稱、廣告中的英語等；定期讓學(xué)生展示一些有趣的或?qū)W生喜愛的收集品，互相交流、閱讀欣賞；在黑板上創(chuàng)設(shè)英語角，提供學(xué)生感興趣的話題，如節(jié)日、格言等。這樣讓學(xué)生的生活中處處有英語，并將英語閱讀作為一種自然習慣，他們的英語閱讀水平也會在潛移默化中得到提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

“學(xué)貴有法”。掌握正確的英語閱讀方法是激發(fā)閱讀興趣和提高閱讀能力的關(guān)鍵。

閱讀前要設(shè)置情境，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著問題去讀。閱讀是對書面信息的理解，是受一定的目的或需要支配的。有了一定的問題作為學(xué)習目的，學(xué)生讀起來會更有針對性。

閱讀時要運用圖片輔助英語閱讀。圖片是直觀教具之一，就像小孩看連環(huán)畫，雖然看不懂字卻能明白故事大意。學(xué)生看帶有插圖的閱讀材料，便于提高閱讀速度和準確度。在閱讀中，學(xué)生最畏懼的就是遇到生詞，從而喪失讀下去的興趣。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文或語境猜測詞義的能力，消除他們對新詞的畏懼感。必要時，教師可以用英語進行描述幫助學(xué)生理解、解決學(xué)生的生詞障礙。然后教師再利用多種形式，開展閱讀活動。如采用合作閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作閱讀能力，促進學(xué)生分析能力及參與意識的提升。

四、開展豐富多彩的活動

（一）表演

小學(xué)生喜歡表演。在學(xué)生閱讀完文章之后，為檢驗學(xué)生對文章的理解能力，教師可讓學(xué)生分成小組進行表演，使學(xué)生獲得學(xué)習英語的成就感。

（二）講故事

還可以進行講故事、演講、編排英文短劇、課前朗誦等活動。這都要求學(xué)生在參加活動之前很好地進行閱讀活動，這就使學(xué)生在任務(wù)的督導(dǎo)下，促進了閱讀能力的發(fā)展。人教版英語教材每個單元后都有故事，趣味性較強，教師可讓學(xué)生閱讀完再進行表演，以提高他們的學(xué)習興趣，檢查他們對知識的理解程度。

（三）競賽

小學(xué)生喜歡競爭，教師要定期開展有助于提高學(xué)生英語水平的競賽。例如朗誦比賽、閱讀比賽、背誦比賽等等。比賽的形式可以多種多樣，可以個人比、小組比、班級比，但最重要的是競爭性的活動要很自然地融入教學(xué)中，讓學(xué)生提高閱讀興趣，體會到英語學(xué)習的成就感。

總之，“興趣是最好的教師?！弊寣W(xué)生讀，首先要讓學(xué)生有興趣讀，不能逼學(xué)生讀，否則會把他們的興趣逼走。學(xué)生對閱讀具有濃厚的興趣，本身就是閱讀教學(xué)成功的一個重要標志。所以教師要引發(fā)學(xué)生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動。教師應(yīng)該重視閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動機，滿足他們學(xué)習英語的成就感，不斷探索適合學(xué)生的閱讀方法，提高教學(xué)效率。