溫兆陽

摘要：高效課堂是一種教師追求的理想教學(xué)境界，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。 如果我們提升自己的綜合素質(zhì)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量的提高，以審視的眼光不斷反思是否高效、如何高效，力求達(dá)到每節(jié)課都能高效起來。

關(guān)鍵詞：教師 課堂 高效

高效課堂是一種教師追求的理想教學(xué)境界，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。具體到體育高效的課堂，就是要在滿足學(xué)生心理和生理上需要的同時，學(xué)生能達(dá)到優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力提高的境界；讓孩子們過得心情舒暢，身心得到長足的進(jìn)步；讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，從而逐步形成自學(xué)自練的目的。體育高效課堂要圍繞高效課堂的一個中心： “一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。”既然以快樂為根本，就要關(guān)注學(xué)生弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起，人人成功才謂成功，人人學(xué)會才是目標(biāo)。也就是說每一節(jié)體育課都應(yīng)該確保每一個學(xué)生受益，而讓每個學(xué)生都受益是我們教師追求的目標(biāo)，因此每節(jié)課都是高效課堂應(yīng)該是我們的共識。既然每節(jié)課都追求高效，那就要求老教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量的提高，以審視的眼光不斷反思是否高效、如何高效。高效課堂可以說是素質(zhì)課堂最突出的表現(xiàn)，如果我們提升自己的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生三年才解決的技術(shù)問題用一年解決，再用二年讓學(xué)生在此技術(shù)基礎(chǔ)上提升技能，那對于學(xué)生體育素質(zhì)能力和終身體育技能的掌握，將會起到意想不到的效果。

一、高效課堂要求體育教師成為學(xué)生的偶像。

無論是從個人形象氣質(zhì)，還是學(xué)識能力，想成為學(xué)生學(xué)習(xí)的偶像并非易事。教師要有淵博的知識、熟練的語言藝術(shù)、高超的技能、還要有一點(diǎn)幽默感和親和力。這是學(xué)生們愛戴、同事們喜歡的好教師，是能成為學(xué)生學(xué)習(xí)偶像的教師。高效課堂要求體育教師就必須提高自身知識的結(jié)構(gòu)性、多樣性和對高效課堂的認(rèn)識，從深層次上把握課堂的設(shè)計，把握課堂的氣氛和節(jié)奏。試想一個對高效課堂認(rèn)識不深刻、不全面，自己的知識技能儲備不夠的教師，是不可能站在一定的高度上設(shè)計課、組織課的；技能不高超的教師，也不能讓學(xué)生羨慕和爭相模仿。為此，做為體育教師不能只滿足于大學(xué)時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在“刷新”自己知識、技能的同時，找到適合自己和本校學(xué)生的運(yùn)動，并保持學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和連貫性，讓自己成為知識的多面手和技能高手，讓自己的理論學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力并駕齊驅(qū)。學(xué)生們不但佩服嘴能說的人，更佩服技能高超的人。天天跟自己的偶像共處學(xué)習(xí)，你想那學(xué)生將是怎樣一種心情，學(xué)生學(xué)習(xí)會是一種什么樣的狀態(tài)。

二、高效課堂要求體育教師在備課上狠下功夫。

分年級、性別對學(xué)生、學(xué)情進(jìn)行分析比較，依據(jù)課標(biāo)對本年級學(xué)生的要求，制定出教學(xué)計劃和不同層次學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)以及具體的實(shí)施措施。其實(shí)制定不同層次學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)這并不難，難在具體措施的選擇上，需要教師多收集方法、多開拓思路、多動腦筋思考、多注意觀察學(xué)生的情況并不斷調(diào)整。為了一節(jié)課，根據(jù)不同層次的學(xué)生去制定不同的運(yùn)動方法、運(yùn)動量、運(yùn)動負(fù)荷，再據(jù)當(dāng)時情況適時調(diào)整，的確非常煩瑣。但那就是體現(xiàn)我們教師創(chuàng)造力的時候，體現(xiàn)我們教師責(zé)任心的時候，體現(xiàn)我們老師知識能力水平的時候。我們教師要在備課中下好功夫，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心確定教師要“講”的內(nèi)容，在選擇教學(xué)方法和創(chuàng)設(shè)情境時，盡可能注意師生雙邊活動的設(shè)計，讓課既精又有新意，既有開放性又有挑戰(zhàn)性，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感興趣。備好課可以說是上好一節(jié)高效課堂的頭一關(guān)。

三、 高效課堂要求教學(xué)目標(biāo)確定的合理性

高效課堂有四個細(xì)節(jié)：一是解決課堂精力流失率和提高高效學(xué)習(xí)率。二是通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。三是素質(zhì)教育的“素質(zhì)”最主要的是“學(xué)習(xí)能力”：思維力、生成力、表達(dá)力。四是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放。

為了達(dá)到高效課堂所涵蓋的四個方面的內(nèi)容，在目標(biāo)確定時：一是三維目標(biāo)一定要細(xì)化，不要形成模糊概念。重視素質(zhì)教育能力的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的過程性而非知識性目標(biāo)；二是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起，合理要求、分層次計劃進(jìn)行，使每個學(xué)生都能學(xué)會，并能在原有的基礎(chǔ)上有較大提高。三是學(xué)科的拓展和德育的滲透也相當(dāng)重要，一定要考慮好在教學(xué)過程中的拓展、滲透時機(jī)和內(nèi)容，要有的放矢。

四、高效課堂要求體育教師注意改變和解決的問題

（一）改變課堂上教師和學(xué)生的拖拉之風(fēng)。組織課堂得力，用精煉的語言去組織課；使用場地的實(shí)效性、充分性；使用器材的安全性、多用性；隊形調(diào)動的合理性、連貫性；情境創(chuàng)設(shè)的層次性、明暸性；展示的充分性、完整性。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二） 改變教師時間運(yùn)用的盲目性，講究時間效益、效果。教師在備課中就要全面考慮時間合理運(yùn)用。

（三）改變體育課只有學(xué)生練，教師看的現(xiàn)象，提高教師的參與度。在教授籃球過程中，我就經(jīng)常參與到學(xué)生中間，讓學(xué)生真切地感受到老師的高超技能和親和力；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶領(lǐng)他們投入到課堂教學(xué)中，樂學(xué)、愛學(xué)。

（四）改變課堂死氣沉沉，毫無激情的一面。處理好兵教兵、兵練兵、兵正兵，適時適度調(diào)節(jié)課堂氣氛。教師要找到激發(fā)的點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力。

（五） 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們?yōu)榱俗约旱纳婧蜕钪鲃訉W(xué)習(xí)；打破學(xué)科間的堡壘，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（六） 如何讓不重視體育課這部分學(xué)生能夠積極自覺地加入學(xué)習(xí)鍛煉中，是體育高效課堂需要解決的重要問題。注意正確體育理念的導(dǎo)入和快樂榜樣的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在一次次的成功面前獲得幸福感開始，慢慢加入體育鍛煉者的行列。

（七） 處理好立體式、大容量的特點(diǎn)，讓學(xué)生動起來，身動、心動、神動，充分展示自己的體育才華，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

（八） 教學(xué)手段的選擇上要多創(chuàng)新，多與實(shí)際生活相聯(lián)系，多形成教育的正向效應(yīng)。

（九） 解決體育評價的單一模式，重視語言藝術(shù)的運(yùn)用，用激勵的評價方法，使學(xué)生得到鼓勵和肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

（十） 重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)和獨(dú)特風(fēng)格的形成，形成校園體育文化特點(diǎn)。