李亞光

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的深入，英語(yǔ)越來(lái)越廣泛的成為人們進(jìn)行交際的一種重要工具，在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，學(xué)生的實(shí)踐能力是教師必須提起注意的，尤其是對(duì)聽說(shuō)能力培養(yǎng)。人類語(yǔ)言先有口語(yǔ)，才有書面語(yǔ)，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，不論其智力水平如何，對(duì)本族語(yǔ)都能十分流利的運(yùn)用，學(xué)生的英語(yǔ)交際實(shí)踐能力要靠培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力來(lái)提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 聽說(shuō)能力 有益探索

一、提高教師自身素質(zhì)水平，采用英語(yǔ)授課

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的聽說(shuō)能力培養(yǎng)需要教師做一個(gè)好的榜樣，堅(jiān)持英語(yǔ)授課。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)最主要來(lái)源就是課堂，教師本身的口語(yǔ)能力對(duì)提高學(xué)生聽說(shuō)水平來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的因素。教師標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)授課能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，也能將過(guò)去的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課堂上用英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)教師自身的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)提出了更高的要求。堅(jiān)持收聽相關(guān)的英語(yǔ)節(jié)目，練習(xí)好純正的語(yǔ)音，能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中，快節(jié)奏、高密度的組織學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)的興趣。教師的優(yōu)美英語(yǔ)發(fā)音，能夠讓其體會(huì)到說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其說(shuō)好英語(yǔ)的信心。

教師要力圖使自己所掌握的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，使自己富有表現(xiàn)力。開始的時(shí)候，教師可以盡量選用簡(jiǎn)易的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取使學(xué)生能夠明白教師的意思。在授課時(shí)，教師要掌握好速度，學(xué)生不是很熟悉的內(nèi)容要進(jìn)行重復(fù)講述，盡量讓學(xué)生從開始的跟得上用簡(jiǎn)易的詞或短語(yǔ)，然后到句子，最后能夠歸納段落，采用逐步加深和循序漸進(jìn)的形式，避免漢語(yǔ)在課堂上的出現(xiàn)，烘托出英語(yǔ)課堂的氣氛 。

二、廣泛利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在初中生英語(yǔ)教學(xué)中，教師要緊隨課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用一切可以利用的資源來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教材教學(xué)。現(xiàn)代化教學(xué)手段主要包括計(jì)算機(jī)、廣播、電視和光盤磁帶等。英語(yǔ)教學(xué)，不管是在課堂上，還是在課外，教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聽磁帶和廣播，多看一些自己感情去的外語(yǔ)畫報(bào)和動(dòng)畫片等。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)，來(lái)最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在具體的授課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生聽英語(yǔ)錄音，然后將各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)英語(yǔ)情景展現(xiàn)出來(lái)，引起學(xué)生注意，使學(xué)生身臨其境，通過(guò)聲色俱佳的教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的聽說(shuō)習(xí)慣

大多數(shù)初中生普遍存在著膽小和羞怯的特點(diǎn)，這對(duì)于英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)有著很大的阻礙作用。還有一些學(xué)生，他們雖然聽得懂老師講的意思，但是無(wú)法獨(dú)自進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，或者在做聽力練習(xí)時(shí)反應(yīng)不夠靈敏。針對(duì)以上幾種情況，教師要提醒學(xué)生張開嘴，大聲的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝羞怯。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)每一句話時(shí)都要盡最大努力，去爭(zhēng)取做到最大聲、最快速、最清晰地表達(dá)。聽錄音時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)復(fù)述能力，要求學(xué)生不僅能聽能說(shuō)英語(yǔ)，還要說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)的實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，邊聽邊讀，是促使學(xué)生模仿純正英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音和停頓的有效方法，在聽讀和背誦的過(guò)程中，有效幫助學(xué)生形成語(yǔ)感。不僅如此，還有就是不管是在對(duì)話還是做聽力練習(xí)的時(shí)候，要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生必須直接用英語(yǔ)應(yīng)答，避免學(xué)生將聽到的英語(yǔ)轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，經(jīng)過(guò)思考，再將漢語(yǔ)轉(zhuǎn)成英語(yǔ)來(lái)應(yīng)答。做聽力練習(xí)時(shí)，教師要訓(xùn)練學(xué)生猜測(cè)題目能力，在聽文章的過(guò)程中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)的詞、句，最大限度的提高聽英語(yǔ)的能力。

四、課前五分鐘英語(yǔ)值班制度

教師可以嘗試向課前五分鐘要效率。每節(jié)課的前五分鐘，教師可以將其定義為學(xué)生值班進(jìn)行英語(yǔ)演講的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行輪流的值班報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容由學(xué)生自己決定，它可以是學(xué)生日常生活，例如學(xué)生周末生活、學(xué)生興趣生活或者是自己的喜聞樂(lè)見，學(xué)生可以將自己的快樂(lè)用英語(yǔ)演講的形式表達(dá)出來(lái)，與大家共同分享。但是，由于這是面對(duì)全體學(xué)生的一個(gè)活動(dòng)，教師要為值班報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，在進(jìn)行值班演講之前，教師可以看一下報(bào)告，對(duì)欠缺的地方提出建議，保證報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)然報(bào)告的內(nèi)容也可以是幽默笑話或小故事，通知學(xué)生提前準(zhǔn)備，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)這些演講，并且定期評(píng)獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，班上學(xué)生的積極性被提的非常高，學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行表演。活動(dòng)的開始可以從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞句開始，隨著學(xué)生所學(xué)、所掌握的知識(shí)的不斷增多，可以擴(kuò)大自己的報(bào)告內(nèi)容，這樣一來(lái)，內(nèi)容由短小淺易到題材廣泛、內(nèi)容豐富，這短短的課前五分鐘為提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，起到了無(wú)法估量的作用，為學(xué)生的聽說(shuō)能力訓(xùn)練提供了最佳場(chǎng)所。

五、有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，教師要極力使每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感，尊重學(xué)生的個(gè)體性。初中生在接觸英語(yǔ)的過(guò)程中，體現(xiàn)出了不同的能力和興趣，教學(xué)過(guò)程中教師要高度注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教和分層教學(xué)，尤其是要進(jìn)行分層評(píng)估，平等對(duì)待每一位學(xué)生，教師對(duì)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，都能有效幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生確定“我能行”，使學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。尤其是要注意糾錯(cuò)的方法。由于學(xué)生的能力和自身水平是不同的，很多學(xué)生在部分英語(yǔ)的發(fā)音上面容易混淆，例如初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，學(xué)生特別容易將[？]發(fā)成[e]，將[s]發(fā)成[z]等。學(xué)生如果產(chǎn)生的這樣的錯(cuò)誤，教師要給予耐心、細(xì)致地糾正，特別要注意，在糾正的時(shí)侯不能點(diǎn)名、不能挖苦學(xué)生。還要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)大膽地講，不要被笑話，避免犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。