李煒靜

摘 要：高中藝術(shù)生在思想政治學習上普遍存在一些問題，他們大都對課本內(nèi)容尤其是其中的道德內(nèi)容持懷疑態(tài)度，因此高中思想政治教師應該通過充分尊重藝術(shù)生、塑造教師形象、進行德育專題教育等方式，真正實現(xiàn)思想政治課教學教書育人的目的。

關(guān)鍵詞：高中藝術(shù)生；思想政治教學；道德教育

作為德育核心和主渠道之一的思想政治課，在加強學生思想道德素質(zhì)教育，努力提高學生思想道德素質(zhì)方面所起的作用是任何課程都無法替代的。作為一名思想政治教師，要著眼于學生道德素養(yǎng)的提高和人格的養(yǎng)成，著眼于學生的全面成長，就要充分發(fā)揮思想政治課教學中德育教育的滲透作用。但我所教的是藝術(shù)生，由于高中藝術(shù)生的實際情況，我的思想道德教育進行得非常艱難。

高中藝術(shù)生的特點是：崇尚藝術(shù)自由的同時也涉及個人的行為，強調(diào)行為自由，非常富有個性，敏感、脆弱、桀驁不馴，穿著打扮另類，不愛學習文化課，文化課基礎(chǔ)薄弱，課堂紀律差。因此，高中藝術(shù)生在思想政治學習上也就存在以下問題：（1）缺乏明確的政治信仰和遠大的理想，對課本中的思想政治知識尤其是道德知識表示懷疑，甚至嗤之以鼻。（2）學習興趣不足，止于對知識點的淺層理解。（3）生活優(yōu)越，追求高消費，自身道德素質(zhì)有限。（4）心理素質(zhì)方面，承受挫折能力較弱，在學業(yè)上容易產(chǎn)生心理依賴。

作為與藝術(shù)生接觸了幾年的一線思想政治教師，對于如何做好藝術(shù)生的德育教育、更好地發(fā)揮思想政治課的道德教育功能，我積累了以下幾點心得。

一、尊重藝術(shù)生，做藝術(shù)生的良師益友

教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重?！弊鹬貙W生就是要在師生之間建立一種民主的、平等的關(guān)系，為學生營造和諧的課堂氛圍，在這樣的氛圍中學習，學生才放得開，學習積極性才會提高，才能更好地進行德育滲透。藝術(shù)生心靈敏感、脆弱，初中時因成績差經(jīng)常受批評，對教師有一種天然的抵觸情緒，對學習也提不起興趣。作為教師，要處處從藝術(shù)生的特點出發(fā)，多了解他們的心理，并研究他們的想法，引導他們實現(xiàn)自我，尊重學生的人格，和他們做知心朋友，建立和諧的師生關(guān)系。因此，思想政治課教師要改變過去那種板起一副冷面孔、握起一根長教鞭，咄咄逼人地走上講臺的做法，唯有尊重和關(guān)愛才會讓學生對教師產(chǎn)生尊重和熱愛之情，學生才會親近教師。師生關(guān)系融洽了，教師講的德育道理才不空洞，學生才樂于學，樂于踐行，這樣才能事半功倍，取得最優(yōu)的德育效果。

二、塑造教師形象，提高道德教育的可信度

思想政治教師的人品示范作用十分重要。有人說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”在人格因素中，思想政治品格是第一位的，思想政治教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面為學生樹立榜樣。要求學生做到的，自己首先要做到。例如，教師講樹立共產(chǎn)主義遠大理想，自己卻牢騷滿腹，不求上進；講誠實守信，自己卻極其虛偽；講遵紀守法，自己卻上課遲到和早退；講大公無私，自己卻為了賺取補課費應付學生……教師的這種雙重人格，就會使學生懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。教師的人格影響在藝術(shù)生的身上體現(xiàn)得尤為明顯，他們的心里都非常敏感，更多關(guān)注社會中的陰暗面，也更在乎教師的自身品格，所以教師稍有道德行為的失范，他們就會馬上反應，輕者議論紛紛，重者對教師產(chǎn)生反感，更有甚者會對教師任教科目產(chǎn)生抵觸情緒。因此，一位合格的思想政治教師必須講“政治”，堅持正確的政治方向，在社會發(fā)展的關(guān)鍵時期不糊涂、不迷航，有較強的政治鑒別力和敏銳性，必須樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀。

三、注重理論聯(lián)系實際，培育符合時代精神的道德風尚

理論聯(lián)系實際，這是思想政治課教學一直在強調(diào)、一直在探索的問題。許多思想政治教師在思想政治課教學中，很重視聯(lián)系實際闡明理論觀點，這當然是必要的。但我認為，這種淺顯的理論聯(lián)系實際，對增強學生德育意識效果不是特別明顯。現(xiàn)在的學生，尤其是藝術(shù)生，就好像我們養(yǎng)在溫室里的花草，他們精致、聰慧、嬌嫩、脆弱、敏感、自私，缺乏對社會復雜生活的了解，不知世事艱辛，也缺乏悲天憫人的情懷，更有些學生，甚至對老一輩人所堅持的勤儉節(jié)約的美德也不以為然。許多平民家庭的孩子，也沒有平民意識和勞動觀念。思想政治課要給學生提供更多的走入社會、走入生活的機會，不僅讓我們的學生去接觸成功的人士，更要讓學生去接觸百姓的生活，特別是弱勢群體的生存狀況，幫助學生樹立勞動意識、平民意識、節(jié)儉意識、競爭意識、正確的公私觀等新時代的道德觀念。

我認為，必須結(jié)合課本知識有針對性地進行以下專題的教育：（1）理想、信仰、信念專題。毛澤東曾經(jīng)說過：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！彼枷胝谓處煹娜蝿?wù)之一就是通過教學活動，幫助學生認清歷史發(fā)展的必由之路，樹立起遠大的共產(chǎn)主義理想；幫助學生樹立正確的政治觀點，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論知識。（2）愛國主義教育專題。愛國主義是思想道德教育的主旋律。列寧說過：“愛國主義就是人們千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情。”我國人民歷來有熱愛祖國的光榮傳統(tǒng)。培養(yǎng)學生的愛國情懷，進而上升為愛國行為是思想政治課教學的主要目的。（3）社會主義道德教育專題。在廣大青年學生中開展社會主義道德教育有著重大的現(xiàn)實意義，它能夠喚起學生的良知、同情心和羞恥感，能夠使學生認真履行對社會的義務(wù)，還能協(xié)調(diào)人際關(guān)系，從而使整個社會沿著和諧、有序、健康、文明的軌道發(fā)展。（4）通過社會主義民主與法制教育提升道德教育。加強社會主義民主與法制建設(shè)是建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化國家的重要內(nèi)容。思想政治課教學要通過開展各種活動，教育學生增強民主意識，養(yǎng)成發(fā)揚民主的習慣，同時經(jīng)常開展與法制教育有關(guān)的活動，讓學生學法、知法、守法、用法、護法。

總之，作為藝術(shù)學校的思想政治教師，只有尊重學生，關(guān)愛學生，同時堅持馬克思主義理論的學習，不斷加強自身的政治素質(zhì)、教學素質(zhì)的修養(yǎng)，在教學中勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能加強藝術(shù)生的道德建設(shè)，使思想政治課不辜負黨的重托和時代的要求。

（作者單位 河南省洛陽九中）