王晶

[摘 要]隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語已成為世界上使用最為廣泛的語言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足當(dāng)下學(xué)生對英語全方位掌握的需求。趣味教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，通過教師課上實(shí)施多種教學(xué)方法來創(chuàng)建情境開展趣味教學(xué)，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率和效果。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；小學(xué)英語；趣味教學(xué)

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍

有心理學(xué)家指出，人處在愉悅輕松的環(huán)境下思維最活躍。因此，要想通過趣味教學(xué)使得小學(xué)英語課堂達(dá)到高效的目的，建立和諧的師生關(guān)系和營造輕松快樂的課堂氛圍是非常有必要的。

首先，在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)主張民主作風(fēng)，改變“家長制”的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)把教師的角色定位在學(xué)生引路人上與學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系。允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，允許學(xué)生提出任何質(zhì)疑，允許一個(gè)問題出現(xiàn)不同答案，做到充分尊重學(xué)生，營造一種民主、理解、賞識的氛圍，從而建立和諧的師生關(guān)系。

再次，在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)采取一些策略來帶動(dòng)學(xué)生的興趣，可以通過教師幽默的語言和親切的態(tài)度拉近學(xué)生與教師間的距離，從而讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。而學(xué)生一旦對教師產(chǎn)生信任和對課堂知識有興趣后，他們的思維就變得活躍，整個(gè)人也充滿自信，就能對教師所教的知識和提出的問題快速反應(yīng)并積極搶答。每位學(xué)生都參與到教學(xué)的互動(dòng)中，則課堂氛圍就一定輕松愉悅，課堂教學(xué)效率潛移默化地被提高。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂生活

1.角色扮演。教師在課堂上把學(xué)生分為幾組，可確定一個(gè)主題或故事情境讓學(xué)生們自主安排小組表演?；蛘呤墙o予每個(gè)小組不同的主題情境，讓各小組在表演完后相互交流心得。英語課堂上的角色扮演趣味教學(xué)模式可以讓學(xué)生在模仿表演的過程中身臨其境去學(xué)習(xí)英語，鍛煉口語表達(dá)能力，還能讓他們感受和體會(huì)英語國家的一些文化和習(xí)俗，從而提高交際能力。整個(gè)活動(dòng)全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.分組溝通交流形式。這是英語課堂中互動(dòng)式教學(xué)使用最頻繁的方式，即以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和問題的探討溝通。研究表明，小組交流的形式能減少學(xué)生用英語進(jìn)行交流溝通時(shí)產(chǎn)生的焦慮感，讓他們更自由自主地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗M交流是一個(gè)雙向的表達(dá)溝通過程，交流雙方是熟悉的同學(xué)，所以不同于教師和學(xué)生的交流模式，因此帶來更好的學(xué)習(xí)效果。而組與組之間能形成競爭關(guān)系從而增強(qiáng)討論的積極性和趣味性。

3.設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生深度探討問題。小學(xué)生的求知欲和好奇心強(qiáng)，教師在課堂上很好地運(yùn)用設(shè)置疑問的教學(xué)模式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)探知欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的英語世界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生在與教師同學(xué)交流和探討的過程中就豐富了課堂生活，增加了學(xué)習(xí)知識的趣味性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主分析問題、解決問題能力的目的，從而提高英語課堂效率和教學(xué)成果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，從圖片視頻上增加課堂趣味性

課堂趣味性是牢牢抓住學(xué)生眼球、吸引學(xué)生注意力的一大法寶。目前隨著教育教學(xué)設(shè)備的不斷改進(jìn)和更新，多媒體設(shè)備已逐步進(jìn)入中學(xué)課堂，那么，如何利用多媒體設(shè)備來增加課堂趣味性，從而提高課堂效率成為每位教師的一大考驗(yàn)。

利用動(dòng)畫、音頻、特效、音樂等開展的多媒體教學(xué)可以讓單調(diào)乏味的課堂變得生動(dòng)活潑。文字抽象，而圖文聲三位一體的視頻卻能讓學(xué)生更為真實(shí)地感知英美文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生想象，從而把學(xué)生帶入課本情景中去感知英語國家的人文風(fēng)情和生活習(xí)慣。圖片和聲音會(huì)加深印象，利于學(xué)生記憶，同時(shí)更能僅僅抓住學(xué)生眼球，保證課堂的高效教學(xué)。此外，英語教學(xué)容量大，以往需要大量的板書才能完成課堂教學(xué)任務(wù)，這就需要花費(fèi)許多課堂時(shí)間。而多媒體大大減少了板書量，從而節(jié)約更多的時(shí)間用在課堂上師生互動(dòng)和信息交流上。而不斷的交流溝通和互動(dòng)就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生集中注意力的效果。

總而言之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，直觀性強(qiáng)，大大激發(fā)學(xué)生興趣和想象力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)課堂的趣味性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，使小學(xué)英語課堂靈活有意思。

責(zé)任編輯 錦 瑟